鄭兵龍 于昊仟冉云麒 張婷婷 陳增爽

【摘要】預(yù)約選座模塊，通過(guò)微信觀測(cè)教室圖書館人員分布狀況，并按個(gè)人需求進(jìn)行預(yù)約選座，解決學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)尋找座位費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題。預(yù)約購(gòu)物模塊，學(xué)習(xí)快捷網(wǎng)購(gòu)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)存問(wèn)題加以改善實(shí)現(xiàn)微信平臺(tái)預(yù)約消費(fèi)。解決學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活一體化。

【關(guān)鍵詞】預(yù)約占座；共同學(xué)習(xí)；預(yù)約購(gòu)物

引言

隨著高等教育的普及，大學(xué)生數(shù)量逐年增加。由于脫離了家長(zhǎng)和老師的束縛，大學(xué)生在生活上開(kāi)始獨(dú)立，其中最為明顯的就是在時(shí)間和金錢支配上有了顯著的變化。課外時(shí)間去圖書館自習(xí)室尋找安靜的環(huán)境去自學(xué)、完成作業(yè)等。但隨之而來(lái)的就是怎樣方便快捷的獲取自己所需信息呢？例如：能否快捷的尋找到一間安靜無(wú)聲的自習(xí)室或是可低聲討論問(wèn)題的地方去學(xué)習(xí)，每個(gè)人的需求各不相同要滿足所有學(xué)生需求談何容易。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，網(wǎng)購(gòu)越來(lái)越普及生活，網(wǎng)購(gòu)也暴露出一些弊端，如：無(wú)法直觀看到商品屬性。怎樣既省時(shí)又省錢買到心怡商品？

一、創(chuàng)意來(lái)源

團(tuán)隊(duì)調(diào)查了解到大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中存在諸多問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）學(xué)習(xí)方面

學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)需要尋找教室、圖書館，但總是需要花費(fèi)很多時(shí)間尋找心儀教室座位，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，并且總是出現(xiàn)一個(gè)人占用一間教室的問(wèn)題，造成資源浪費(fèi)問(wèn)題，另外每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，在選座時(shí)難以找到一起的學(xué)習(xí)的伙伴，為解決此類問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)在平臺(tái)中創(chuàng)立選座模塊供在校大學(xué)生免費(fèi)預(yù)約選座。

（二）生活方面

當(dāng)今大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物越來(lái)越普遍，帶來(lái)許多方便，大大節(jié)約選購(gòu)時(shí)間，但是有利也有弊，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)對(duì)商品描述簡(jiǎn)單粗略且有一定夸大行為，消費(fèi)者無(wú)法直觀感受商品真實(shí)屬性，往往在收到商品時(shí)在心里產(chǎn)生落差，對(duì)商品不滿導(dǎo)致退貨，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有時(shí)還要承擔(dān)運(yùn)費(fèi)等不必要后果。針對(duì)這些問(wèn)題團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立預(yù)約購(gòu)物模塊放入公眾平臺(tái)中。

二、概述

根據(jù)大學(xué)生需求，分別以學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面對(duì)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）學(xué)習(xí)方面主要以預(yù)約教室座位和預(yù)約共同學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊

占座模塊：團(tuán)隊(duì)同校方溝通合作，獲取教室、圖書館等地位置信息，運(yùn)用人體紅外感知技術(shù)和3D技術(shù)建立教室、圖書館等地的三維立體圖像，精準(zhǔn)顯示教室座位的層次位置，用不同顏色表示人員分布情況，并將教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的類別劃分，例如：可低聲討論教室、無(wú)聲教室等，學(xué)生既可以直觀的觀察到座位信息和人員分布情況，又可以有更多的選擇，給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)體驗(yàn)。進(jìn)入平臺(tái)選座模塊選擇所需教室及具體座位，學(xué)生僅需在預(yù)約后限定時(shí)間內(nèi)就坐即可，若出現(xiàn)意外情況無(wú)法按時(shí)到場(chǎng)，平臺(tái)將在規(guī)定時(shí)間后將座位信息進(jìn)行更新，無(wú)法按時(shí)就坐的位置進(jìn)入待預(yù)約狀態(tài)方便其他同學(xué)預(yù)約，可大大提高教室座位利用率。

共同學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)輸入個(gè)人需求，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生需求信息采集分析，將需求信息類似的學(xué)生分配到同一間教室，尋找到志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，另外平臺(tái)為學(xué)生提供相互交流的空間通過(guò)平臺(tái)建立交流討論空間，在其中發(fā)送學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題相互幫助解決，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（二）生活方面以大學(xué)生消費(fèi)為主

學(xué)習(xí)淘寶、美團(tuán)等大型平臺(tái)，并對(duì)商品屬性夸大展示等問(wèn)題進(jìn)行完善，對(duì)校園周邊商品店鋪進(jìn)行走訪篩選，將優(yōu)質(zhì)的商品信息展示在平臺(tái)中預(yù)約選購(gòu)，在平臺(tái)中及時(shí)推廣店鋪優(yōu)惠活動(dòng)，實(shí)時(shí)更新發(fā)放優(yōu)惠券放入平臺(tái)供學(xué)生領(lǐng)取使用，既為學(xué)生帶來(lái)物美價(jià)廉的購(gòu)物體驗(yàn)，又為商家吸引來(lái)更多用戶消費(fèi)，達(dá)到雙方互利共贏，平臺(tái)中預(yù)約購(gòu)物主要以到店付款的消費(fèi)形式為主，雖然需要去店鋪，但店鋪都在校園周圍，且極大地避免了對(duì)商品不滿退貨的情況。

三、結(jié)論

平臺(tái)不但是校園大學(xué)生預(yù)約選座、共同學(xué)習(xí)的載體，解決尋找座位耗時(shí)費(fèi)力問(wèn)題，節(jié)約校園資源，而且為學(xué)生預(yù)約購(gòu)物提供全新消費(fèi)形式，避免商品屬性展現(xiàn)不全面、夸大等問(wèn)題，且通過(guò)商家實(shí)時(shí)推出優(yōu)惠活動(dòng)，在平臺(tái)發(fā)出購(gòu)物優(yōu)惠券，學(xué)生領(lǐng)券后到店對(duì)預(yù)約商品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)商品屬性，即可以大大節(jié)約購(gòu)物成本，又可以滿足學(xué)生進(jìn)入實(shí)體店體驗(yàn)度。因此平臺(tái)在大學(xué)生群體占據(jù)一定市場(chǎng)空間，并有良好的發(fā)展前景。

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