羅倩

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0075-01

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？鬃拥倪@句話強(qiáng)調(diào)了興趣的重要，興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。而教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，對(duì)于每一位數(shù)學(xué)老師來說，是必不可少的課題。要使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高學(xué)生成績及其各方面的能力，確實(shí)需要我們精心設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上精益求精，更要在把握好學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)激情等方面都要有很深地研究。本文通過自己多年在教學(xué)中地不斷實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行思考。

一、善于運(yùn)用各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)方法（methods.of mathematics teach-ing）教學(xué)方法的一種.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)基本技能，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，進(jìn)行思品德教育的方式、方法.它既包括了教師教的方法，也包括了學(xué)生學(xué)的方法.數(shù)學(xué)教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，都起著重要的作用.數(shù)學(xué)教學(xué)方法是隨著教學(xué)活動(dòng)的開展、社會(huì)的前進(jìn)而逐漸發(fā)展起來的。常見的數(shù)學(xué)方法包括：對(duì)應(yīng)思想方法；轉(zhuǎn)化思想方法；符號(hào)化思想方法；分類思想方法；比較思想方法；類比思想方法：代換思想方法；假設(shè)思想方法；可逆思想方法。在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用好不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

二、探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）教學(xué)中遵守相應(yīng)原則，以提高教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)就必須遵循以下原則：

適應(yīng)性原則。學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要以此為原則，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如，現(xiàn)在非常流行的小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)班、奧數(shù)比賽等，很多題目都超出了學(xué)生的知識(shí)范圍，并不符合小學(xué)階段的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但是在家長“其他孩子都在學(xué)奧數(shù)，我家孩子不學(xué)就落后了”的教學(xué)焦慮下，孩子被迫參加奧數(shù)輔導(dǎo)班的情況屢見不鮮，這樣做的結(jié)果就是孩子可能會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，得不償失的同時(shí)，更增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。

發(fā)展性原則。發(fā)展性原則要求教師結(jié)合社會(huì)生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以教師提出的啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，特別是要理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又要有趣味性和成效性。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，還有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。教師也實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

（二）實(shí)時(shí)采取相應(yīng)的方法，提高教學(xué)針對(duì)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法，有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，將趣味性貫穿課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭作業(yè)布置等整個(gè)教學(xué)過程。

讓每名學(xué)生都積極參與其中。老師在授課的過程中，要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在師生互動(dòng)中，能改變以往“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的合作，促進(jìn)了多向交流。在課堂上，學(xué)生不但能自已發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還能嘗試解決問題。通過這種“互動(dòng)式教學(xué)”，在課堂上搭建起“師生互動(dòng)平臺(tái)”，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。讓每位學(xué)生都感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功。教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，再根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，從而滿足每一名學(xué)生的知識(shí)獲得感。數(shù)學(xué)學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，因此循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，在自我進(jìn)步中體驗(yàn)到的成功感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

趣味性課堂活動(dòng)。教師可以多組織一些趣味活動(dòng)。首先，多采用直觀的教學(xué)方法。例如，在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，可以讓學(xué)生自制“計(jì)數(shù)棒”等學(xué)習(xí)工具，這樣就讓學(xué)習(xí)過程變得直觀化和簡單化。

其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將一些學(xué)生都熟悉的生活場景引入課堂。比如，在生動(dòng)有趣的故事中穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)；通過模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)新知識(shí)。

科學(xué)布置家庭作業(yè)。在課堂外，教師要給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)本身就以理解為主，只要學(xué)生在課堂上真正理解、吸收了知識(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)，畢竟在小學(xué)階段搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在是一件十分不可取的事。想要保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，家庭作業(yè)就要以質(zhì)取勝。所以，教師在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，必須要充分考慮題量和題型，既能讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)、反應(yīng)學(xué)習(xí)中存在的問題，又不至于因?yàn)樽鳂I(yè)量過多，而產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是以懲罰學(xué)生為目的。

三、因材施教，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。“關(guān)注差異，人人成材”的評(píng)價(jià)觀注重運(yùn)用多元、多維、全面的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)、能得到他人更多的肯定。這就要求教師充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，積極地看、聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況。例如，學(xué)生是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣？是否產(chǎn)生疑惑不解？是否有厭煩心理？是否失去了自信？等等。如果教師抓住了師生交流的最佳契機(jī)，適時(shí)運(yùn)用語言、表情等手段激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，就能激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生具有心智不成熟、強(qiáng)烈的個(gè)人榮譽(yù)感等特點(diǎn)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、巧用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

把多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來高效、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。使枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富于趣味和吸引力，使數(shù)學(xué)課堂形式多元化，以此激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和自主性，使學(xué)生要學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，興趣是小學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣的泉源，只有小學(xué)生對(duì)教師教學(xué)所學(xué)知識(shí)感興趣時(shí)，他才能主動(dòng)積極地去鉆研探索，這要比成千上萬次地訓(xùn)導(dǎo)和說教更為有效。倘若學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，那么能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高便是空談。