王萍

【摘要】大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在社會(huì)“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新局面下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也需要?jiǎng)?chuàng)新形式。本文通過(guò)挖掘企業(yè)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中可參與的創(chuàng)新形式，探索企業(yè)深度卷入學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)招攬人才與學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)的雙贏局面。

【關(guān)鍵詞】深度卷入 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 企業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0027-02

自2003年高校擴(kuò)招至2018年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到820萬(wàn)人，針對(duì)龐大的就業(yè)群體以及用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾的突出，畢業(yè)生就業(yè)教育工作任重而道遠(yuǎn)。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施背景

（一）社會(huì)背景

大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作是一個(gè)需要全社會(huì)關(guān)注，政策扶持、全員參與的系統(tǒng)性工程。企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展需要人才的不斷培養(yǎng)與引進(jìn)，而高科技人才的培養(yǎng)在高校。高校在做好學(xué)生基本人文素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，如能做好企業(yè)與高校人才培養(yǎng)的對(duì)接，將增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力，而企業(yè)也能優(yōu)先選拔到適合自己的優(yōu)秀人才。

（二）學(xué)校背景

XX大學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校，做了很多先行先試的工作。比如在2004年就開(kāi)始嘗試“訂制式”人才培養(yǎng)模式。如與市商務(wù)委簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，聯(lián)合知名企業(yè)培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才。與大公國(guó)際資信評(píng)估有限公司合作創(chuàng)辦大公信用管理學(xué)院，以校企合作辦學(xué)方式培養(yǎng)信用評(píng)級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)與“民生銀行”“華夏銀行”等單位簽訂個(gè)性化的訂單式培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校培養(yǎng)與畢業(yè)就業(yè)的無(wú)縫連接。通過(guò)與中國(guó)銀行天津分行、中國(guó)工商銀行天津分行等單位合作，為在校生提供實(shí)訓(xùn)崗位，便于學(xué)生在學(xué)期間理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，著力提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作模式的現(xiàn)狀及局限性

（一）我校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作模式的現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)培養(yǎng)

將“寬口徑、厚基礎(chǔ)”作為人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。將財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)、計(jì)量等32門(mén)課程作為核心課，保證學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中有可能需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)均有所涉獵，著力培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)能力。

2.先行先試方法

開(kāi)展“訂制式”人才培養(yǎng)模式。如前所述，已經(jīng)在訂制式培養(yǎng)等方面邁開(kāi)了先行先試的腳步。

3.教育工作管理模式

依托學(xué)生工作專(zhuān)職化模式，創(chuàng)新實(shí)行派駐式就業(yè)管理，各院系學(xué)工辦在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、管理、服務(wù)的垂直化、一站式管理。

（二）我校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作模式的局限性

1.理論教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)知識(shí)更新速度不協(xié)調(diào)

理論知識(shí)如果不參與實(shí)踐，就會(huì)落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度。因此在選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己職業(yè)規(guī)劃不夠充分，課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題脫節(jié)。當(dāng)自己只是埋頭于校園知識(shí)學(xué)習(xí)而不去關(guān)注社會(huì)發(fā)展，不去參與企業(yè)實(shí)習(xí)或相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)將不能夠跟上社會(huì)知識(shí)的更新速度。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資力量的專(zhuān)業(yè)程度不夠

在學(xué)校里從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的教師，很多就是從學(xué)校畢業(yè)留校任教的，沒(méi)有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很多知識(shí)雖然可以通過(guò)課本學(xué)習(xí)傳授給學(xué)生，但與真正在企業(yè)工作的資深員工、經(jīng)理、人力資源管理者的經(jīng)驗(yàn)相比會(huì)有差距。學(xué)生渴望提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，希望能有更多的相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。顯然目前的師資力量的專(zhuān)業(yè)化水平略顯欠缺。

3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作覺(jué)醒較晚

雖然從新手一入校就開(kāi)展職業(yè)生涯導(dǎo)航、學(xué)涯規(guī)劃的教育活動(dòng)，但大部分學(xué)生并沒(méi)有從思想上真正重視起來(lái)，始終認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)是大三大四的事情，不需要太早考慮。采取何種形式才真正能夠引起學(xué)生的重視與覺(jué)醒，讓學(xué)生真正意識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)是與從步入大學(xué)校門(mén)第一天開(kāi)始的積累相關(guān)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高自己的能力非常重要。

三、基于企業(yè)深度卷入視角的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

在人才市場(chǎng)的買(mǎi)方和賣(mài)方市場(chǎng)里，需求是同時(shí)存在的。學(xué)生渴望與企業(yè)的直接接觸，但由于個(gè)人的信息不對(duì)稱(chēng)，學(xué)生希望學(xué)校能夠搭建平臺(tái)，探索更多接近企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而企業(yè)作為買(mǎi)方市場(chǎng)，雖然看起來(lái)處在強(qiáng)勢(shì)地位，但是企業(yè)也在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中展開(kāi)爭(zhēng)奪人才的競(jìng)爭(zhēng)。這點(diǎn)從進(jìn)入校園做校園宣講的時(shí)間可以看出。以前大型企業(yè)進(jìn)入校園的宣講會(huì)基本上都會(huì)選擇在每年的11月份，從近幾年開(kāi)始，很多知名企業(yè)的全國(guó)巡講基本上從十月份就開(kāi)始了，希望能夠通過(guò)早動(dòng)手，早招聘，留住更多更優(yōu)秀的人才服務(wù)于自己的企業(yè)。

而如果能夠在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中就能夠介入，讓學(xué)生更加深入地了解企業(yè)文化、了解企業(yè)運(yùn)作與經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)更是吸引優(yōu)秀人才的便捷方式，因此企業(yè)是樂(lè)于參與的。買(mǎi)方和賣(mài)方需求都存在，愿望都很強(qiáng)烈，這就需要學(xué)校在這兩者中間找到一個(gè)合理的、可實(shí)現(xiàn)的、能達(dá)到預(yù)期效果的路徑。

1.由企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)崗位

這是一件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易達(dá)成的企業(yè)卷入方式。企業(yè)的深度卷入建議分年級(jí)提供實(shí)習(xí)崗位。簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)如銀行大堂接待工作，并不需要特別高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以由低年級(jí)的學(xué)生承擔(dān)，到企業(yè)的目的是讓學(xué)生感受企業(yè)文化與運(yùn)作方式。一些需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)的崗位，如銀行的業(yè)務(wù)類(lèi)工作，由高年級(jí)學(xué)生參與實(shí)習(xí)，在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，回學(xué)校補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)可以站在更專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看待企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作，加深對(duì)自己職業(yè)選擇的理解，更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

由于是深度卷入，因此學(xué)校層面在實(shí)習(xí)崗位的選擇時(shí)，需要與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的協(xié)議，不再是企業(yè)缺人了，臨時(shí)招學(xué)生應(yīng)急。

2.企業(yè)-學(xué)校聯(lián)合訂制人才培養(yǎng)模式

通過(guò)開(kāi)展校區(qū)合作、校企合作，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。可以與高新區(qū)、產(chǎn)業(yè)集群項(xiàng)目對(duì)接，介紹優(yōu)勢(shì)學(xué)科，讓更高層次的企業(yè)與我校合作辦學(xué)，在學(xué)生修讀專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，就讓自己的知識(shí)隨時(shí)更新?lián)Q代。而高新企業(yè)的魅力也通過(guò)日常理念的灌輸，吸引到更優(yōu)秀的人才，為自己做好智力儲(chǔ)備，節(jié)約大量的機(jī)會(huì)成本。

3.建立導(dǎo)師制，邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園擔(dān)任專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師

建立導(dǎo)師制度，成立專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成為智庫(kù)。知名企業(yè)的負(fù)責(zé)人以客座教授的方式開(kāi)展講座，給學(xué)生以啟發(fā)。日常指導(dǎo)工作中，由學(xué)校出面，由各院系自行聘請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的、在職場(chǎng)發(fā)展優(yōu)秀的企業(yè)中層人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。保證每個(gè)月至少一次的交流活動(dòng)，形式不限。另外可以針對(duì)專(zhuān)門(mén)的學(xué)生骨干群體進(jìn)行特殊培養(yǎng)，把優(yōu)秀的人變得更優(yōu)秀。

4.企業(yè)與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)

學(xué)生通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”“思維盛宴”等學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”等展示自己經(jīng)營(yíng)理念的平臺(tái)，將自己優(yōu)秀的項(xiàng)目拿出來(lái)分享。學(xué)校提供企業(yè)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的平臺(tái)，對(duì)于可操作、有水平的項(xiàng)目企業(yè)可以進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，并從成功的項(xiàng)目成果中得到回報(bào)。

5.就業(yè)指導(dǎo)教師深入企業(yè)實(shí)習(xí)提升職業(yè)指導(dǎo)能力

就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平的提升需要緊跟企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)。因此，對(duì)于長(zhǎng)期大量招聘我校畢業(yè)生的企業(yè)，派出指導(dǎo)教師去深入學(xué)習(xí)。時(shí)長(zhǎng)最短為兩個(gè)月，只有這樣才能真正深入企業(yè)，了解企業(yè)，才能有更多的心得體會(huì)回來(lái)帶給自己的學(xué)生，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行有目的的指導(dǎo)與幫助。

高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，當(dāng)前國(guó)家政策傾斜，支持力度較大，乘勢(shì)而上，搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而為是大勢(shì)所趨。因此在這個(gè)龐大系統(tǒng)工程中，企業(yè)有了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，在與高校的合作中大有可為。并且時(shí)代發(fā)展要求合作領(lǐng)域、合作方式、合作方法更加深入，只有深度卷入的校企合作才能將合作帶上一個(gè)新的階段和新的高度，也才能培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，而人才的培養(yǎng)，又可以把企業(yè)的發(fā)展推向一個(gè)新的高度，幫助企業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中增加籌碼。

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