王博

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用于生活的方方面面，包括醫(yī)療、金融、休閑娛樂、購物消費(fèi)等領(lǐng)域，此外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域。如將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)之上，不僅提升了課堂趣味，更能在規(guī)范學(xué)生動作之上有著一定作用。但由于互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，互聯(lián)網(wǎng)在為籃球教學(xué)課堂帶來便利的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)，因此本文以互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)為例，分析互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，以便研究互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)的相關(guān)改革策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代 籃球教學(xué) 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 策略

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（c）-0207-02

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，極大的便利了我們的生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也為教育行業(yè)帶來了新契機(jī)。如將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)課堂之上，可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師教學(xué)水平，但也由于互聯(lián)網(wǎng)的特性很容易使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動惰性及削弱學(xué)生創(chuàng)造力。因此本文在此基礎(chǔ)之上探討互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)改善策略，以便使教師更好的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升籃球教學(xué)水平，以便提升學(xué)生籃球技能，使學(xué)生更加熱愛籃球運(yùn)動。

1 籃球教學(xué)傳統(tǒng)模式與互聯(lián)網(wǎng)模式

1.1 籃球教學(xué)傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，多是籃球老師講解動作，示范動作，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯。整個教學(xué)環(huán)境只有教師口頭講解及畫圖說明，這樣的課堂環(huán)境枯燥無味，不利于學(xué)生掌握籃球基本動作，更不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

1.2 籃球教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)模式

籃球教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)模式，也就是以互聯(lián)網(wǎng)的形式對籃球基本動作、高難度動作、籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)技巧進(jìn)行講解，這樣就方便學(xué)生回放，從而使學(xué)生更好的掌握籃球基本動作；同時在互聯(lián)網(wǎng)模式之下，也方便教師制作課件或設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，更容易提升籃球教學(xué)的趣味性。此外，一些基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的籃球APP，比如籃球可穿戴體育設(shè)備，則更容易測試學(xué)生籃球基本功的掌握程度，同時這些籃球APP還能夠使學(xué)生籃球成績考核更為便捷、快速及公正。

3 互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)所面臨的機(jī)遇

3.1 使學(xué)生很好地掌握籃球基本功及高難度動作

傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式之下，教師需要用大量的時間教授學(xué)生基本籃球動作及規(guī)范學(xué)生籃球動作，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多學(xué)生的籃球基本動作依然很難得以規(guī)范；而傳統(tǒng)教學(xué)模式過于枯燥，這些學(xué)生很容易會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而在互聯(lián)網(wǎng)籃球教學(xué)模式之下，學(xué)生可以從老師提供的教學(xué)視頻中反復(fù)學(xué)習(xí)籃球基本功，加之互聯(lián)網(wǎng)的樂趣性，這對于學(xué)生掌握基本功則十分有益。

而傳統(tǒng)教學(xué)模式之下對于高難度的動作，教師則很難詮釋高難度籃球動作，這類高難度動作本身就難以以口頭或板書的形式為學(xué)生講解，因此在傳統(tǒng)籃球課堂之上，籃球教師往往只講解籃球初級動作，而高難度動作則幾乎不涉及。但在互聯(lián)網(wǎng)模式之下，所有的動作步驟都可以以視頻課件的形式呈現(xiàn)，教師只需要下載或制作相關(guān)課件，在日常教學(xué)過程中對關(guān)鍵動作進(jìn)行講解及指導(dǎo)，則能夠使學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)。因此，互聯(lián)網(wǎng)模式之下，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣更足，進(jìn)步更快。

3.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生籃球綜合技能

相比于傳統(tǒng)課堂，互聯(lián)網(wǎng)時代之下籃球教學(xué)更富有樂趣?；ヂ?lián)網(wǎng)時代之下，教師制作課件更為便利，也可以通過下載籃球游戲進(jìn)行授課，同時互聯(lián)網(wǎng)也為教師設(shè)計(jì)更為創(chuàng)新性的課件提供便利之處。而學(xué)生在籃球課堂之上，邊玩游戲邊掌握基本動作，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于互聯(lián)網(wǎng)課堂兼具基本功及高難度籃球動作，加之課堂環(huán)境生動有趣，這就使得學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生深厚興趣，進(jìn)而在平常練習(xí)之時后勁十足，這樣則有助于開發(fā)學(xué)生籃球潛能，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生籃球綜合技能。

4 互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動惰性.傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，教師擁有著絕對的主導(dǎo)地位掌握著課堂，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)模式單一，但在教師的主導(dǎo)之下學(xué)生還是掌握了一些基本技能。而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境相對自由，有些教師還會在此環(huán)境下為學(xué)生做一些講解，督促學(xué)生練習(xí)；但有的教師在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，則僅僅制作籃球課件，籃球課堂上主張學(xué)生自主練習(xí)，對學(xué)生持放任自流的態(tài)度，在這樣的情況之下學(xué)生過于自由，難免會有一些學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來玩游戲看電影，長此以往，學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動惰性，疏于練習(xí)，不利于學(xué)生籃球技能的提升，與籃球精神漸行漸遠(yuǎn)。

4.1 過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，削弱學(xué)生創(chuàng)造力

互聯(lián)網(wǎng)籃球教學(xué)模式之下，在互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)動作的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本功及高難度動作則掌握的更加牢固。在學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，僅僅是按照網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)動作來訓(xùn)練，根本不需要思考，長此以往，也削弱了學(xué)生獨(dú)立思考的能力及創(chuàng)造力。而由于籃球是一種競技體育項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)造力十分重要，如果學(xué)校不注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，則影響學(xué)生籃球綜合技能的提升。

5 互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)改善策略研究

針對前文所述互聯(lián)網(wǎng)時代下籃球教學(xué)所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，在本節(jié)中則著重指出相應(yīng)的改善策略，其中主要包括將戶外籃球與互聯(lián)網(wǎng)籃球工具結(jié)合在一起，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，積極組織籃球比賽等。

5.1 端正對互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的思想，充分發(fā)揮戶外體育精神

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于籃球教學(xué)中，提升了教師教學(xué)水平，規(guī)范了學(xué)生籃球動作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但互聯(lián)網(wǎng)只是籃球教學(xué)的一個工具，教師及學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的使用只是在規(guī)范學(xué)生動作之上起到意義，而并不能從根本上來提升學(xué)生基本功的熟練程度。掌握基本功及高難度動作，以及提升臨場應(yīng)變能力，還是應(yīng)當(dāng)在戶外籃球場上。因此，在日?；@球教學(xué)中，應(yīng)以戶外體育場為主，以使用籃球APP、籃球視頻播放器為輔，充分發(fā)揮籃球這項(xiàng)競技體育所蘊(yùn)含的精神，而這樣則有助于提升學(xué)生籃球技能。

5.2 教師仍需做好指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的相關(guān)工作

互聯(lián)網(wǎng)時代之下，先進(jìn)的信息技術(shù)為籃球體育教學(xué)提供了便利，但在這樣的背景之下，教師仍是籃球教育課堂的一份子，只不過在互聯(lián)網(wǎng)籃球課堂模式之下，教師所起到的作用更多的是指導(dǎo)的作用。這就需要教師積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識及籃球?qū)I(yè)知識，幫助學(xué)生快速有效的進(jìn)行籃球運(yùn)動網(wǎng)上學(xué)習(xí)，此外教師還需要組織學(xué)生觀看相關(guān)籃球訓(xùn)練視頻，并對其中的籃球技能動作要領(lǐng)做出詳細(xì)講解，在學(xué)生進(jìn)行戶外練習(xí)之時予以相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，避免運(yùn)動惰性，使學(xué)生快速掌握籃球基本功。

5.3 積極組織籃球比賽，提升學(xué)生臨場應(yīng)變能力及創(chuàng)新意識

互聯(lián)網(wǎng)籃球教學(xué)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率勢必有一定意義，但教師還需要勤于引導(dǎo)學(xué)生，開放學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因而定期舉辦籃球比賽，則是一個可以增進(jìn)臨場應(yīng)變能力及創(chuàng)新意識的一個方法。通過舉行籃球比賽，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具考核學(xué)生基本功的熟練程度，同時對學(xué)生做出的高難度動作、以及團(tuán)隊(duì)所采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評；而這樣的方法不僅可以提升學(xué)生的籃球基本功，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及臨場應(yīng)變能力，對于學(xué)生綜合技能的提升則十分有益。

6 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)為籃球體育教學(xué)帶來一定的便利機(jī)遇，同時也為籃球教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，本文分析了互聯(lián)網(wǎng)時代之下籃球教學(xué)改革相關(guān)策略，其中主要包括將戶外籃球與互聯(lián)網(wǎng)籃球工具結(jié)合在一起，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，積極組織籃球比賽等，從而更為科學(xué)的在籃球課堂中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具，以提升學(xué)生籃球技能及提升籃球課堂效率。

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