龍建剛

2018年1月5日晚，佛山市南海區(qū)南海實驗中學第二屆中國詩詞大會總決賽驚艷亮相，這個被譽為“堪比央視版中國詩詞大會”的校園節(jié)目，在網絡直播平臺超過了50萬人次的點擊率。在激動人心的詩魁爭霸賽環(huán)節(jié)，兩名選手通過最“燒腦”的“飛花令”進行巔峰對決。選手輪流說出含有“風”字的古詩詞句，誰接不上，對手就算贏。參賽選手劉思彤由 “小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中”起頭，黃旭升回以“遲日江山麗，春風花草香”。 “秋風吹不盡，總是玉關情”“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”……經過多個回合的交鋒，臺上的劉思彤陷入沉思，在規(guī)定時間內“詞窮”了，她的對手黃旭升就此奪魁。

校園詩詞大賽，正是南海實驗中學以“幸福1+N”的教育體系為指引，大力推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生全方位、多元化發(fā)展的一個縮影。

要建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必然是重中之重。然而，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“如何在學校落地”“有哪些具體的操作路徑和方法”“需要怎么進行評價”等一系列問題成為一些學校目前發(fā)展的困惑所在。

令人欣喜的是，南海實驗中學堅持立足長效，有機融入，落細落小，在引導廣大師生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育踐行社會主義核心價值觀方面取得了積極成效，其思考之深遠、實踐之扎實值得借鑒與關注。

固本培基：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育前行的三大動力

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。作為學校層面，如何對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的推進與實施進行整體設計，整合各方優(yōu)勢資源，形成學校特色發(fā)展的合力，從而更為有效地促進學校傳統(tǒng)文化教育的深入開展，成為南海實驗中學必須直面的難題。

1. 順應素質教育的新時代要求

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人的共有精神財富，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對廣大學生的文化認同、倫理共識、價值觀和人生觀的形成具有重要的奠基作用。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于提高學生的人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。中華文明源遠流長、博大精深，南海實驗中學以循序漸進、潛移默化的方式鋪就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育詩篇，浸潤學生的心田，滋養(yǎng)學生的精神生命。

2.對接教育改革的“南海主張”

在“品質南?！睉?zhàn)略引領下，南海提出了“品質教育，學在南?！钡哪繕耍⒕腿绾卧趨^(qū)域內推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，明確提出了“六結合”的原則，即“與日常德育工作相結合、與日常行為教育相結合、與學校特色創(chuàng)建相結合、與校園文化建設相結合、與德育教研科研相結合、與教師隊伍建設相結合”。作為南海乃至佛山地區(qū)首屈一指的實驗類標桿學校，南海實驗中學緊跟南海教育發(fā)展的理念與主張，將自身融入區(qū)域教育改革和特色發(fā)展的宏大敘事，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為重要抓手，充分體現出標桿學校的角色擔當和輻射影響。

3.實踐幸福理念的必由之路

南海實驗中學校長林景飛認為：“幸福是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！钡拇_，教育說到底就是要培養(yǎng)幸福的人或者說具備幸福能力的人，為此南海實驗中學確立了“為學生終身幸福發(fā)展奠基”的辦學理念和學校發(fā)展目標。牢牢把握“幸?！薄叭妗薄皞€性”三個關鍵詞，結合當今經濟社會發(fā)展的需求、教育發(fā)展的趨勢和人才成長的規(guī)律，遵循腦生理學和多元智能理論，植根于中國傳統(tǒng)文化，提出構筑“幸福1+N”的教育體系，以“敏行日新，修己安人”為校訓，秉承“以人為本，和諧奮進”的管理理念，“化藝成德，修己安人”的德育理念和“格物養(yǎng)慧，敏行日新”的教學理念。如今，這些理念和“幸福1+N”教育己經深入人心，成為師生的自覺追求，也獲得了家長和社會各界的高度認可。

曲徑通幽：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育推進的三條路徑

思深而行遠，厚積則薄發(fā)。

南海實驗中學從校園文化建設、校本課程實施、社團活動開展三個方面著手，大力推進傳統(tǒng)文化教育氛圍的營造、傳統(tǒng)文化教育課程與學校整體課程的融合、傳統(tǒng)文化教育和學生個性化發(fā)展的對接，其實踐經驗給我們提供了鮮活的樣本。

1.以優(yōu)化校園環(huán)境為保障

“近朱者赤，近墨者黑”，這一成語典故從一個方面說明了環(huán)境對人的巨大作用。在《三字經》里記載著“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”的故事。在學校，優(yōu)美典雅的育人環(huán)境、啟迪心智的名人名言、健康融洽的師生關系、樂于求道的學習氛圍、好學上進的動人故事，時時處處、潛移默化地影響著學生的成長和教師的進步。

南海實驗中學的校園環(huán)境建設注重從傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀成分和智慧元素，融合傳統(tǒng)儒家文化禮、書、射、御、樂、數的不同元素，創(chuàng)建了“仁孝致遠”“書文毓秀”“世界融和”“健體載智”“弦歌知雅”“科學求真”六大主題園，每個園子都有主題浮雕，精心設計，寓意深長。

以“書文毓秀”主題園為例?！柏剐恪保Z出唐代柳宗元《馬退山茅亭記》“天臺為仙境，為佛地，無怪鐘靈毓秀，甲於他邑”。園中浮雕以王羲之及他的書法作品《蘭亭集序》、李白及他的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！睘橹饕?。園林由筆、墨、紙、硯古代文房四寶等元素組合而成，既希望南實學子更好地傳承中華五千年文明的精華，也凸顯出南海實驗中學環(huán)境秀美、人杰地靈、英才輩出的特色。

走進南海實驗中學的校園，歷史與現代和諧相融，滄桑與時尚一起發(fā)光，那種對傳統(tǒng)文化嫻熟傳承的美俯拾即是卻不曾刻意，撲面而來卻不著痕跡。

2.以開發(fā)校本課程為引領

南海實驗中學通過開設傳統(tǒng)文化相關內容的校本課程，打破傳統(tǒng)文化教育受限的現實。在南海實驗中學，無論是全體學生共修的校本課程，還是由學生自由選擇的校本選修課程，教師都可以根據自己和學生的愛好特長確定主題，師生一起圍繞主題充分、深入地挖掘傳統(tǒng)文化的精髓。

書法是中華民族獨具的國粹。對學生從小進行書法教育不僅是傳承民族文化之需要，還具有育人方面的特殊功能。自2001年起，南海實驗中學便開設了書法課，聘請了專業(yè)的書法老師，每周一節(jié)課，每天練字15分鐘。并真正做到了不僅開設書法課程，還開發(fā)了專門的書法校本教材。通過推進書法課程建設，力圖使學生通過學習了解民族文化的博大精深，激發(fā)習字做人的愛國熱情。

書法課程只是南海實驗中學眾多校本課程開發(fā)中的一個典型。在保時保質地完成國家必修課程的基礎上，學校開設了20余門校本課程選修課，其中涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的就有“國學經典”“歷史人物傳”“男拳女劍”“國畫”“剪紙”“古箏”“琵琶”“二胡”等；學校組織開發(fā)編寫了《硬筆書法》《仁孝致遠》《薪火國苑》《剪紙》《青銅器制作》《中國戲劇》《中國古典舞》《民樂教材》《南海實驗中學文明與禮儀》《唐宋詩詞雙語讀本》等選修課校本教材數十種。

2017年在佛山市中考中成績被屏蔽（即總分達700分以上）的南海實驗中學學生鄭蘊思說：“在聽過電影賞析、素描、編程這些選修課以后，我最終選擇了文學講座課。也就是在這門選修課上，我接觸了余華、莫言，認識了梁實秋、汪曾祺，讀懂了《蘭亭序》和《長恨歌》，真正發(fā)現了文學的美好?！?/p>

南海實驗中學通過校本課程開展傳統(tǒng)文化教育，既促進了學生切實繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也有效彌補了現行課程設置里傳統(tǒng)文化教育不足的弊端，從而為學校傳統(tǒng)文化教育的開展找到新的落腳點。

3.以開展社團活動為依托

社團活動無疑是讓學生張揚個性、調動學習積極性的有效載體。南海實驗中學在認真研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園社團活動對接形式的基礎上，精心設計，廣泛發(fā)動，增強社團活動的文化底蘊與參與程度。一方面，以學?！靶腋?+N”教育理念體系為生發(fā)點，設計了南海實驗中學的六大傳統(tǒng)節(jié)日——仁孝節(jié)、讀書節(jié)、數學節(jié)、體藝科技節(jié)、器樂節(jié)、英語節(jié)，貫穿于整個學年，內容豐富多彩，從而深化學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，激發(fā)他們學習的興趣。另一方面，通過各種傳統(tǒng)文化活動的舉行和開展，引導學生把傳統(tǒng)文化融入到現代化的潮流中，為他們提供展示自我、發(fā)展個性的機會。

“我喜歡紅墻白瓦的校園/無憂無慮的童年/以及安然靜好的歲月”“微風輕啟，楊柳輕移/池中魚兒，微微動移/岸上人兒，朱唇輕啟”。唯美的表達，盎然的詩意。這是南海實驗中學學生在“詩意青春詩意綻放”三行詩大賽中即興創(chuàng)作的作品。整個比賽現場，蕩漾著書法、繪畫與詩韻交融的美好。學生們詩興大發(fā)，流暢的筆畫，如沙劃痕；詩意的圖畫，賞心悅目；靈動的字體，神韻超逸。這樣的活動，必將觸發(fā)他們幸福人生中不可或缺的詩意成長。

南海實驗中學的六大節(jié)日以及各種以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的社團活動，不僅讓學生欣賞到了傳統(tǒng)文化的美，更是一種引導、一種培養(yǎng)、一種認知，單一的學校教育因此而變得生動、豐富、美好，學生的校園生活因此而真正幸福起來。

繁花似錦：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育收獲的三層成效

南海實驗中學的傳統(tǒng)文化教育實踐，始終堅持文本中開掘、過程中點撥、情感上激勵、思想上啟迪，努力實現讓民族精神和中華優(yōu)秀文化在全體師生中入耳、入腦、入心，收獲精彩無限。

1.學生：腹有詩書氣自華

每一個學生都有其本身的智慧，都有其特有的潛質，都是一個獨特的世界。南海實驗中學的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生在活動中感悟、在生活中體驗，多層次、多渠道培養(yǎng)學生自我教育的能力，最終將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓內化為道德品性，外顯為道德行為，從而呈現出學生綜合素質的整體提升。

“且將新火試新茶，詩酒趁年華?！蹦虾嶒炛袑W的學生不僅有三行詩比賽，還有茶藝比賽。在比賽中，116班的同學深情地講述《茶的故事》，分享每一種茶背后的傳說和家庭記憶；105班的同學款款訴說《心中的那一抹綠》，讓我們輕拈一葉茶，細啜春秋意，聞見了茶的馨香和悠長；109班同學的《品一盞紅茶，悟一種人生》，讓我們在茶香氤氳中看庭前花開花落，賞天上云卷云舒，細細品味人生的曼妙。

2016年10月，第一屆廣東省“中國漢字聽寫大會”圓滿落幕，南海實驗中學作為佛山市唯一的代表隊經歷數輪鏖戰(zhàn)，打敗多支強隊，最終斬獲第二名，榮獲比賽一等獎。

同樣是2016年，在佛山市中小學生書畫大賽中，204班陳浩銓和211班馮琛怡的書法作品在近5萬件作品中脫穎而出，分別獲獎得中學組硬筆類特等獎和中學組毛筆類特等獎。

……

2.教師：一生秉燭鑄民魂

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于教育者而言，其真正的魅力在于，它使教育者從教育的表層領域中超拔出來，進入虛靜靈動的智慧境界，表現出超然物外、高瞻遠矚和得風氣先的精神氣質。

“【敖】家男兒立群雄，氣宇軒昂比【楚】王?！竞啃逎M腹成君子，苦心孤詣作學霸?！?/p>

“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈【王】家女，皎皎當窗牖。微暈紅潮一線，拂向桃腮紅，兩頰笑渦，霞光蕩漾?！久簟慷脤W，溫柔裊【娜】，菽水承歡，無忝所生。愿今朝博覽群書，他日功成名就，巾幗不讓須眉。”

這些文采斐然的詩文，并非出自古人之手，而是南海實驗中學教師方雨寫給自己班上學生的期末評語。她將學生的名字、性格特點和平時的表現，融入詩詞文賦之中，讓人眼前一亮，更讓人心里一暖。

方雨只是南海實驗中學優(yōu)秀教師群體中的一個典型。在南海實驗中學，“依于仁、游于藝、誠于道、精于藝、工于思、篤于行”是全體教師專業(yè)成長的共同目標。在日常教育教學實踐中，教師不僅是組織者、參與者，更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的引領者、協(xié)調者。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的全方位、多層次實踐，也促進了南海實驗中學教師整體素質的提升。南海實驗中學的語文、英語、物理、歷史、地理五大學科組被評為佛山市示范教研組，其中歷史科組更是被評為廣東省初中歷史示范教研組。

3.學校：風景這邊獨好

學校的建設追根到底是文化的繼承和發(fā)展，是一個由文化自省到文化自覺的過程。而在這個過程當中，師生幸福感的獲得始終是第一位的。當南海實驗中學真正成為全體師生精神的涵養(yǎng)之地和靈魂成長之源時，其以“幸?！睘橹髦嫉霓k學愿景便觸手可及。

自2001年創(chuàng)校至今，南海實驗中學不斷突破自我、超越自我。學校獲得廣東省首屆文明校園、廣東省一級學校、廣東省書香校園、中國特色教育示范基地、全國教育發(fā)展“十五”計劃重點課題先進實驗學校、廣東省德育示范學校、佛山市首批教育科研示范學校、佛山市最佳口碑單位、南海區(qū)校本課程研究開發(fā)基地等榮譽稱號。

詩意相隨，芳華正好。南海實驗中學的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，扎根于傳統(tǒng)經典，把握新時代語境，詮釋幸福，演繹精彩，織就繁花似錦的動人詩篇。