陳妍媽媽

通過前幾期美育專欄的文章，我們介紹了讓孩子接受美育的重要性，以及可以通過畫畫、旅行等方式接觸美育。有的家長可能會覺得這些方式要么專業(yè)性很強，要么需要付出較高的時間和金錢成本，到底有沒有一種美育形式，既入門簡單，又不需要占據(jù)父母和孩子大量時間呢？

當(dāng)然有，不妨打開播放器，從讓孩子聽音樂開始吧。

音樂，是孩子最先接觸到的美育

音樂對孩子的美育，最早可以追溯到胎兒時期。相關(guān)研究表明，早在受孕后的第4周，胎兒的聽覺器官就開始發(fā)育，第28周時胎兒的傳音系統(tǒng)已充分發(fā)育完成，并可發(fā)生聽覺反應(yīng)。也就是說，7個月的胎兒就已經(jīng)具備了聽到聲音的所有條件。

寶寶在媽媽的肚子里聽著媽媽規(guī)律的心跳，感受到生命最初的韻律之美，孩子最先感知到母愛的美，就是用聽的方式。當(dāng)然，這時父母就可以對寶寶進行音樂美育了，這便是被大家熟知的音樂胎教，它可以延伸至寶寶出生以后，5個月大的寶寶就能夠清楚記得每首曲子的旋律和先后順序。

爸爸媽媽可以在夜晚放一些輕柔的音樂幫助寶寶入睡，在白天放一些歡快的音樂讓寶寶隨節(jié)奏伸展四肢。這樣不僅能幫助寶寶打造規(guī)律的睡眠時間，還能減少寶寶哭鬧。

音樂美育歷史悠久，無處不在

沒有“藝術(shù)細(xì)胞”的家長也可以用音樂對孩子進行美育，因為音樂無處不在。手機鈴聲、動畫片插曲、廣播操的背景音樂、汽車上的車載音響……我們的生活幾乎360度無死角地被音樂覆蓋著。反正時時要聽音樂，那不如有目的地選擇一些旋律優(yōu)美、歌詞健康的曲子播放。

其實，早在古代，中國人就對音樂美育深有研究。周朝興辦了音樂機構(gòu)“大司樂”，在音樂方面系統(tǒng)地訓(xùn)練王公貴族家的兒童?！吨芏Y·春官·大司樂》中記載了大司樂教授樂舞的具體內(nèi)容，以樂德教國子：中和、祗庸、孝友；以樂語教國子：興道、諷誦、言語；以樂舞教國子：舞《云門大卷》《大咸》《大磬》《大夏》《大濩》《大武》。而《周禮·地宮·大司徒》還注意到了音樂對人情志的影響，強調(diào)音樂美育對兒童的重要性。

音樂美育雖然歷史悠久、入門容易，但在實際操作的時候，也存在不少誤區(qū)。

誤區(qū)一：音樂美育等于學(xué)樂器

一提到用音樂進行美學(xué)教育，許多人最先想到的就是讓孩子學(xué)個鋼琴或小提琴這樣的大眾樂器。

當(dāng)然，如果孩子真心喜歡并能堅持練習(xí)，固然是好。但不是所有人都能成為李云迪、郎朗這樣的音樂家，而孩子如果小小年紀(jì)就要被迫學(xué)習(xí)，難免會造成抵觸心理。我先生就對音樂非常不感興趣，問其原因，正是由于小時候他爸爸非逼著他學(xué)二胡造成的。

其實，音樂美育不一定非得借助某種樂器，可以在生活中潛移默化地進行。比如，我們用筷子擊碗，用小木棒敲餅干盒子演繹出規(guī)律的節(jié)奏，就能滿足孩子制造聲響的欲望。借著“玩”的方式讓孩子去接觸音樂、喜歡音樂，自然而然進入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，這便是孩子最好的音樂美育啟蒙。

誤區(qū)二：音樂美育等于考級

孩子如果有興趣選擇了學(xué)習(xí)某件樂器，本來是件好事，但如果被家長驅(qū)使著參加沒完沒了的考級，反而會打壓他們對音樂美育的積極性。如果父母只是為了讓孩子多一門特長而逼迫他學(xué)樂器、考級、比賽、拿證書，那么這樣做不但達不到“美”和“育”的目標(biāo)，還會嚴(yán)重影響孩子的心理健康，最終使他們離音樂越來越遠。

音樂美育也是需要循序漸進的，必須經(jīng)過接觸、感受、喜歡這3個基本階段，再加上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練這兩個步驟。當(dāng)孩子對音樂有了持續(xù)的、發(fā)自內(nèi)心的喜愛，不管是以后要走上專業(yè)的音樂之路，還是純粹讓音樂成為一輩子的好朋友，都是十分珍貴而美麗的體驗。

誤區(qū)三：只有高雅音樂才是音樂美育

還有一些父母，包括我在內(nèi)，覺得音樂美育的打開方式一定要非常高雅：要穿著正裝坐在莊嚴(yán)肅穆的音樂廳里，聽著音樂會或欣賞歌劇。

這誠然是音樂美育的一種，但音樂最吸引人的地方就在于它既可以“陽春白雪”又能夠“下里巴人”，是一種可深可淺的美學(xué)體驗。通俗、流行、美聲、搖滾、朋克……無論什么都可以接觸和嘗試。朋友家的女兒因為跟著父母去了幾次音樂節(jié)，情不自禁地喜歡上了汪峰、許巍這樣的搖滾明星，后來碰上情緒低落的時候，她就會唱他們的歌尋找力量。

好的音樂，是無論用什么方式，都會讓孩子受益無窮，不僅能疏導(dǎo)他們的情緒，培養(yǎng)他們的專注力，還能提高他們對美學(xué)的鑒賞能力。

音樂美育雖好，可惜是副科

即使音樂美育入門容易、形式多樣，但仍然不是一蹴而就的。尤其是我們現(xiàn)行的教育體系中，對于音樂這樣的“副科”依然不夠重視。

馬云在《回到課堂》的演講中感慨地說：“若我可以重新設(shè)置中國的教育體系，幼兒園的孩子們必須學(xué)會唱歌，必須懂得音樂，必須欣賞音樂。因為音樂跟天堂相通，將來要尋找開啟人類智慧的方式，是通過音樂達成的，音樂對人實在太重要了?！瘪R云還講了一個故事：有一家加拿大華人，爸爸回到國內(nèi)工作，但媽媽卻堅持留在加拿大，理由是要陪女兒學(xué)習(xí)花樣滑冰。馬云非常不理解，他問：“中國的花樣滑冰技巧已經(jīng)很好了，干嗎不在北京學(xué)？”爸爸說：“因為音樂啊。中國的花樣滑冰訓(xùn)練音樂只是背景音樂，而西方的花樣滑冰訓(xùn)練是沉入到音樂里面的，那里的孩子對音樂的理解力更強。”

馬云明白了：“是的，就好像我聽郎朗彈鋼琴，我只知道彈得好，很難彈。但好在哪兒，完全感受不到?！比绻麤]有這種音樂美育的熏陶，孩子就會少一條尋找智慧的途徑，也少了一種領(lǐng)悟世界美好的感受。

所以，音樂美育雖好，但在現(xiàn)行的教育體系和文化里，重視程度依然遠遠不夠，它需要每位有心的父母春風(fēng)化雨般對孩子灌溉和滲透。