劉輝

每一個時代都有偉大的藍圖催人奮進，每一個時代都有精神的力量激蕩著人們的心靈。全省教育工作會議吹來強勁和煦的春風(fēng)，新的一年，教育強省成為新時代江西教育的奮進之筆和主攻方向。藍圖已經(jīng)擘畫，關(guān)鍵就是實干。對于廣大教育工作者來說，以工匠精神迎接新時代，踏上新征程，是實現(xiàn)教育強省偉大目標的基本要求與行動指針。

什么是“工匠精神”？它是一種職業(yè)精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。教育承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)人才與高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，教育強，則少年強，少年強，則國強。實現(xiàn)實干興贛的戰(zhàn)略目標，教育強省有了目標、方向和抓手，教育工作者的責(zé)任重大，使命光榮，發(fā)揚和踐行“工匠精神”是根本之路，必然選擇。

“工匠精神”需要創(chuàng)新。發(fā)展進入新時代，改革步入深水區(qū)。人民群眾對教育的需求不僅呈多元化，更呈現(xiàn)高要求、高質(zhì)量、高標準的方向。江西教育的發(fā)展與創(chuàng)新已步入快車道，也取得了豐碩成果，如：高校之間的學(xué)分互認，深得高校和莘莘學(xué)子的歡迎；南昌大學(xué)國家硅基LED研究，獨領(lǐng)風(fēng)騷；創(chuàng)新各類人才培養(yǎng)模式，風(fēng)生水起等。教育創(chuàng)新使江西教育實現(xiàn)了由跟著走到領(lǐng)先走，由起跑到領(lǐng)跑。然而，江西教育目前無論從教師隊伍、教育環(huán)節(jié)、優(yōu)質(zhì)教育資源配置，還是從教育體制與教育格局等方面，人民群眾的需求與發(fā)展不平衡、不充分的矛盾依然突出。醫(yī)治教育中的陳頑疾癥，觸動一些固有利益，破除束縛教育發(fā)展的條條框框，清除教育改革深水區(qū)的石頭暗礁，困難依舊重重，任務(wù)依舊艱巨。需要進一步解放思想，更需要壯士斷腕的勇氣與智慧。教育創(chuàng)新是思路，更是出路。以問題為導(dǎo)向，聚焦社會需要，傾聽人民群眾的心聲，以“工匠精神”頂層設(shè)計，以“工匠精神”基層落地。以上率下，從易到難，由淺入深，以點帶面，爭奇斗艷，合唱成教育強省的壯歌，實現(xiàn)從“趕上時代”到“引領(lǐng)時代”的超越。

“工匠精神”還需要實干。藍圖再美，計劃再完善，都不會自己變成現(xiàn)實。本事再大，只有干事才能夠成事；業(yè)務(wù)再精，只有求精才能夠益精。天下之事，必作于細。教育強省是一項宏大而系統(tǒng)的工程，更是一項十分艱巨的任務(wù)，需要定力才耐得住寂寞，需要奉獻方成實干的行動。聚焦問題是為了解決問題，“不馳于空想，不騖于虛聲”；腳踏實地，抓鐵有痕，問題才會迎刃而解?！肮そ尘瘛比缛松飞系囊粓隹荚嚕A的不僅是事業(yè)，更是風(fēng)采。

新的時代呼喚“工匠精神”，教育強省成就“工匠精神”，教育強省更需要“工匠精神”。2018是黨的十九大開局之年，希望與挑戰(zhàn)同在，成功與困難并存，“工匠精神”體現(xiàn)在只爭朝夕的緊迫感、攻堅克難的參與感、大有作為的使命感、甘為人梯的責(zé)任感之中。在教育戰(zhàn)線大力弘揚“工匠精神”，踐行“工匠精神”，持續(xù)奮斗的陽光就一定能夠照進現(xiàn)實，就一定能夠開花結(jié)果，就一定能夠讓全體人民共享。

（作者單位：江西省銅鼓中學(xué)）