吳淑嫻

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用"引起興趣，誘發(fā)學(xué)生追求成功的動力"，"指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生探索成功的路子""鼓勵參與，促進(jìn)成功的體驗"等方法，都能有效培養(yǎng)學(xué)生追求成功的心理素養(yǎng)。學(xué)生有了追求成功的心理素養(yǎng)，才會不斷追求成功，并有獲得成功的希望，這就有利于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：追求成功；誘發(fā)動力；探索路子；促進(jìn)體驗

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0225-01

學(xué)生在學(xué)校階段養(yǎng)成"追求成功"的心理素養(yǎng)，對于其學(xué)業(yè)的好壞，對于其后續(xù)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。我作為一名數(shù)學(xué)教師，意識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生追求成功的心理素養(yǎng)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)成績。為此，我從以下幾方面入手逐步構(gòu)建學(xué)生追求成功的心理素養(yǎng)。

1.引起興趣，誘發(fā)學(xué)生追求成功的動力。

心理學(xué)研究表明："興趣是最好的老師。"新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：作為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。在教學(xué)中，教師要激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴望，讓他們帶著一種積極的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。從心理素養(yǎng)的角度來看，這就是誘發(fā)學(xué)生自我滿足成功需要的學(xué)習(xí)動機，使他們以追求成功的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動。

如在教《比例尺》時，我先拿出一張樓房建筑的平面圖，神秘地問學(xué)生："一棟樓房那么高大，是用什么辦法把它畫在這張紙上的呢？"接著又拿出一副《中華人民共和國地圖》，問學(xué)生："同學(xué)們，看看這是一張什么圖？我國國土那么遼闊，為什么能畫在這一張圖上呢？我們能不能把我們學(xué)校的所有建筑畫在一張平面圖上呢？"這樣連續(xù)地出示掛圖和提出問題，調(diào)動了學(xué)生的求知熱情，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，激起了他們要學(xué)會求《比例尺》這種成功的心理動機。

例如，我在教學(xué)"三角形分類"時，別具匠心地出示了一些三角形，第一個只露出一個角，學(xué)生說是直角三角形；第二個只露出一個鈍角，學(xué)生說是鈍角三角形；第三個只露出一個銳角，學(xué)生也隨口說是銳角三角形，此時我默不作聲，掀開一看是鈍角三角形或直角三角形，學(xué)生就感到好奇，這是什么道理？對新知識產(chǎn)生了探究的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了追求成功地動力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引起興趣，誘發(fā)學(xué)生追求成功的動力的方法有很多，可以是密徹聯(lián)系實際，激發(fā)興趣；可以用設(shè)置懸念啟發(fā)思考；可以是利用好奇心，好勝心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；可以是開展數(shù)學(xué)課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生探索成功的路子。

我在教三角形的面積，出示課本三個三角形的"方格圖"請學(xué)生用數(shù)方格的方法求出三角形的面積。隨之我指出，用數(shù)方格的方法需要畫格子不方便，如果不數(shù)方格怎樣計算三角形的面積？能不能把三角形轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的圖形，再計算面積？我根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，知道他們把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，在用舊知識解決新知識，即以舊帶新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是個個學(xué)生都動腦筋思考，動手操作，拼出長方形或平行四邊形，我再啟發(fā)學(xué)生歸納出三角形面積=（底×高）÷2。學(xué)生掌握了求三角形面積的方法，也就找到了走向成功的路子。

學(xué)生掌握了解答數(shù)學(xué)問題的方法，找到了走向成功的路子，也就有可能沿著這條路子走下去，取得更大的成功。

3.鼓勵參與，促進(jìn)成功的體驗。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，保證學(xué)生的有效參與。學(xué)生的參與是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵，學(xué)生也只有在參與實踐在才能嘗試到成功的體驗。

我在教會了學(xué)生求圓柱體的表面積后，進(jìn)行學(xué)以致用。上課時，我拿了八節(jié)圓柱形煙囪管，問要做成這八節(jié)煙囪管需多少平方米鐵皮？于是我把學(xué)生分成八個小組，每個小組給一節(jié)煙囪管，每個小組的學(xué)生都拿起尺子度量，記錄數(shù)據(jù)，然后再進(jìn)行計算。為了驗證計算結(jié)果是否正確，我特地讓一名學(xué)生把一節(jié)煙囪管剖開成一個長方形，然后度量計算它的面積，看是否與自己計算結(jié)果相同。學(xué)生在運用知識解決問題的實踐活動中，得到了成功的體驗，感到特別高興、歡心，學(xué)習(xí)動力也特別促。

4.讓學(xué)生帶著成功的喜悅參與學(xué)習(xí)。

世上沒有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的積極期望及要求，為學(xué)生創(chuàng)造多方面成功的機會，讓學(xué)生通過努力，不斷發(fā)現(xiàn)新的"自我"，心理上感到學(xué)習(xí)的成功與歡樂，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。我經(jīng)常注意表揚從不同角度回答同一個問題的學(xué)生，贊揚他們的不同解法。對一題多解的題目，我從不輕易下結(jié)論，給他們創(chuàng)造思維的機會，對思路敏捷，解法獨特的學(xué)生全班以掌聲鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的差生，對他們身上的閃光點要及時肯定、贊揚，學(xué)生以老師和同學(xué)的鼓勵和贊賞為榮，并帶著成功的喜悅繼續(xù)快樂參與學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生追求成功的心理素養(yǎng)，是實施素養(yǎng)教育的一個方面。學(xué)生有了追求成功的心理素養(yǎng)，才會不斷追求成功，并有獲得成功的希望，這就有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，有利于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖永春、齊亞麗，成功心里素質(zhì)訓(xùn)練[M]，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年2月

[2] 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大出版社