楊發(fā)秀

摘要：學生學習任何知識，培養(yǎng)學生的學習興趣是最關(guān)鍵的。因為興趣是最好的老師。尤其是對于高中學生學習化學，高中化學的知識要比初中的化學知識要難得多，因此對于學習興趣的培養(yǎng)顯得就更加重要。因此教師在化學的教學過程中，就要以有利于學生學習興趣的培養(yǎng)為出發(fā)點，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使不同的學生都能參與到課堂中，針對不同的學生制定不同的學習目標，因材施教，并且聯(lián)系實際，使學生感覺到我們的日常生活與化學息息相關(guān)，同時感受到學習化學的重要性，從而激發(fā)學生學習的興趣，起到事半功倍的目的。

關(guān)鍵詞：高中化學；因材施教；學習興趣

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0196-01

在現(xiàn)代的高中教學過程中，尤其對于高中化學的教學，我們要改變以往傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學模式，教師不能在課堂中"一言堂"，或者"滿堂灌"。教師要讓學生成為學習的主體，教師作為學生學習的引導者，組織者。首先教師要改變思想，教師的講解固然重要，但是學生的學習更重要，最終要讓學生把這些知識真正掌握好，學會如何學，更是重中之重。因此培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生自主地去學習，主動地投入到學習中，對化學產(chǎn)生興趣，熱愛化學課堂的教學，提高學習的效率，教學質(zhì)量會相應地得到提高。

1.創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學生好奇

每一節(jié)課的課堂引入，對于這堂課的最終課堂效果非常重要的。俗話說"一年之計在于春，一天之時在于晨" ，這足以說明有個良好開端的重要性，有個良好的開端等于成功了一半。所以高中化學教師對于課堂的引入，要引起足夠的重視。教師要精心設(shè)計課堂導入的問題，既要使問題有新意又要有梯度，要使不同基礎(chǔ)的同學都能積極地去思考，從而引發(fā)學生的好奇心和學習的自信心。比如："金屬鈉的性質(zhì)"這一節(jié)課中，在講解時，應當讓學生觀察鈉進入水中時，它們之間發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生這種變化的原因是什么？在做實驗之前教師要對學生做一定的要求，讓學生帶著問題去觀察，去思考。因此教師就可以提出幾個問題：鈉為什么會浮在水面上？為什么會發(fā)出聲響？鈉放入水中之后，水面上產(chǎn)生大量的氣泡是什么原因呢？鈉和水發(fā)生反應時產(chǎn)生的氣體是什么？這樣根據(jù)學生的思維進行層層深入的引導，使不同的學生都積極參與到課堂中，使學生的思維緊跟課堂的腳步，處于活躍狀態(tài)。這樣學生就在活躍的課堂氛圍中輕松的學到了知識，同時也增加了學習化學的積極性和自信心。

2.利用化學實驗，激發(fā)學生興趣

實驗教學是激發(fā)學生學習興趣的最好的方法。教師在高中化學的教學過程中，要充分利用一系列的實驗來吸引學生的注意力，讓學生多動手，實際去操作，這樣可以加深對知識點的理解和記憶，也能激發(fā)學生學習化學的積極性和興趣。在課堂上教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，設(shè)計實驗并積極實施實驗從而增加對學生的動腦、動手能力的訓練。比如，在學習"有機化合物"時，教師先讓學生動手查找資料，去了解什么是有機化合物，現(xiàn)實生活中就都有哪些是有機化合物，以及他們的分類和性質(zhì)等。然后在保證學生安全的前提下，讓學生設(shè)計實驗，進行實驗，搜集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，合作交流得出結(jié)論。整個過程讓學生參與其中，使小組內(nèi)的每個學生各盡其職，各盡其能。使他們感覺到在像科學家一樣在分析在探究，在經(jīng)歷整個知識的形成過程，使學生感受成功的喜悅，以及和同伴分享成功的快樂。通過讓學生參與到知識的形成過程中，讓學生感受到學習是很有意義的，讓學生從以前的被動學生轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在自己積極主動地去學，這樣很大地提高了課堂教學效率。

3.關(guān)愛每位學生，增強學習信心

每一位學生的基礎(chǔ)不同，學習的興趣不同，學習的習慣不同，作為高中教師，要盡可能的挖掘?qū)W生的學習潛力，讓每位學生都能盡自己最大的努力去學習。教師有義不容辭的責任去啟發(fā)學生，引導學生，挖掘?qū)W生的潛力。歸根到底，學生主動去學習，要比教師家長督促學習效果要好的多，因此，我們?nèi)绾巫寣W生由被動變?yōu)橹鲃幽?？激發(fā)學習興趣，增強學習的自信是關(guān)鍵的，只有學生自己認識到學習的重要性，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學習成為很快樂的一件事，就像吃飯睡覺一樣成為生活中必不可少的一部分。使學生覺得學習不在是枯燥無味的，而是輕松快樂的，在這種思想的指導下，學生還有什么困難克服不了的呢？因此，教師的任務首先是讓學生喜歡上化學，愛上化學。教師不論是在課堂上還是課堂以外，教師要時刻關(guān)注學生，多找學生的閃光點，并且多表揚，少批評。因為每一位學生都有自己的優(yōu)點，作為教師，要及時發(fā)現(xiàn)，適時的表揚，我們要做到：放大優(yōu)點，縮小缺點。使學生感受到教師的關(guān)愛，建立自信心，尤其是那些基礎(chǔ)差一些的學生，更需要得到老師的關(guān)愛和肯定。這樣每位學生的學習潛力會被挖掘出來，學習會成為輕松快樂的事情。

4.聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)化學價值

化學是很實用的學科，在我們的生產(chǎn)和生活中，每時每刻我們都離不開化學。比如我們每天洗臉用到的香皂、洗面奶等日常生活用品，生產(chǎn)中所用到的農(nóng)藥、化肥等等都要用到我們所學的化學知識?？傊?，化學知識滲透到了我們生活中的方方面面，與我們的生活是息息相關(guān)的。因此，作為教師我們要讓學生認識到學習化學的重要性，當學生知道了化學的優(yōu)點和好處，他們會自覺地積極主動地去學習了。這就需要我們在課堂上在講解化學知識時多聯(lián)系實際，多和學生身邊的事例聯(lián)系起來，這樣既有利于學生認識學習化學的重要性，又有利于學生掌握所學的知識點，理解的更透徹，掌握的更牢固，有利于學生對知識點的靈活運用。

總之，教師在教學過程中時刻體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念，利用化學的學科特點，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和愛好，激發(fā)學生學習的積極性和主觀能動性。教師對學生的關(guān)愛更是必不可少的，這樣會使每一位學生以較高的的熱情投入到學習中，這樣會營造出強烈的積極的學習氛圍。我們知道：環(huán)境造就人。所以教師在平時的教學中，培養(yǎng)學生的學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生不斷看到自己的進步，時刻有充沛的精力去學習，讓學生保持學習的興趣和自信心，從而使我們的教學更有效、更長效。