羅德燦

摘要：數(shù)學(xué)是高中階段的重要課程之一，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，從而有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是數(shù)學(xué)知識更加生動(dòng)、形象，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；巧妙運(yùn)用

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0142-01

數(shù)學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)性課程之一，也是高中階段的學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)習(xí)的科目之一。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下。怎樣才能夠讓高中生學(xué)好數(shù)學(xué)，成為高中數(shù)學(xué)教師所深思的問題之一。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生的思維能力要求較高。數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)為學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究設(shè)置了障礙。作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要做到把抽象的知識形象化、具體化，能夠化難為易、化繁為簡才能夠切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在新時(shí)期，現(xiàn)代化的教學(xué)手段得到了發(fā)展和廣泛運(yùn)用，教師把這種新的教學(xué)方法運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效解決了數(shù)學(xué)教學(xué)的難題，不僅激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)效率不斷提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.多媒體技術(shù)能夠營造多樣的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣

在進(jìn)入高中之后，很多學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，從而產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。這和高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有著不可分割的關(guān)系。由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，很多學(xué)生對高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識難以理解，枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生失去了興趣。

多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用為學(xué)生營造生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在直觀的教學(xué)中，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有了更加清晰的了解，從而學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。眾所周知，"興趣是最好的老師"，有了興趣學(xué)生們就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師要巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)營造多樣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《弧度制》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果教師照本宣科，單調(diào)講解，就不利于教學(xué)內(nèi)容的接受。這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行扇形面積與半徑關(guān)系的研究。教師使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行圖形的制作，通過不斷改變圓上已知點(diǎn)A的位置，對數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行觀察和記錄，從而確定扇形的面積和半徑之間的關(guān)系。通過發(fā)揮多媒體作圖的優(yōu)勢作用，學(xué)生們獲得了視覺感官，在通俗、形象的講解中，不僅理解了教學(xué)內(nèi)容，而且產(chǎn)生了知識探究的興趣。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，還可以通過多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，尤其是在學(xué)習(xí)圖形的知識時(shí)，把枯燥的靜態(tài)圖形轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)態(tài)圖形，更利于知識的掌握。例如，在學(xué)習(xí)"圓柱、圓錐"的知識時(shí)，教師就可以通過大屏幕進(jìn)行長方形、直角三角形的旋轉(zhuǎn)，從而形成圓柱和圓錐。通過動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象，使數(shù)學(xué)課堂更具有活力

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大，對學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求都比較高。面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、具體。多媒體教學(xué)技術(shù)不同于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師除了采取傳統(tǒng)教學(xué)手段之外，還可以使用圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音極其組合進(jìn)行知識的呈現(xiàn)，多元化的教學(xué)手段讓學(xué)生感到新鮮的同時(shí)，也使教學(xué)內(nèi)容更加形象，新鮮的教學(xué)手段深深吸引了學(xué)生，促使學(xué)生自覺參與到知識的學(xué)習(xí)過程之中。

3.多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

雖然多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)技術(shù)，但是，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的問題也不容忽視，只有做到正確對待和使用多媒體，才能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果。下面，就多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行探究。

3.1 制作實(shí)用的多媒體課件。課前制作多媒體課件是實(shí)施多媒體教學(xué)的前提條件。在制作多媒體課件時(shí)，教師要做到課件的合理制作。有些教師為了活躍課堂氣氛，制作的課件中插入了過多的視頻和圖片，而這些資料的插入對課堂教學(xué)毫無效果，只是看著熱鬧，不僅不利于課堂教學(xué)效率的提高，反而會(huì)影響學(xué)生的關(guān)注度。學(xué)生把精力都放在了多彩課件的觀看上，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.2 多媒體教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。在多媒體課堂上，很多教師都是只關(guān)注課件的播放，教學(xué)課件播放完了也就算完成了教學(xué)的任務(wù)，而忽視了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生在課堂上有所得才會(huì)提高教學(xué)效果。因此，在播放教學(xué)課件時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，看學(xué)生是否接受了教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一種新趨勢。在多媒體環(huán)境下，能夠在視聽、動(dòng)靜的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，知識變得更加形象，學(xué)生們也體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，自然數(shù)學(xué)教學(xué)效果更高。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體教學(xué)一定會(huì)取得更大的發(fā)展，發(fā)揮出更多的作用。作為一名新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教師，一定要不斷學(xué)習(xí)提高自己，從而使課堂教學(xué)效果不斷提升。