徐維梅

摘要：特殊教育是對有特殊需要的兒童，通過使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)工具開展以達(dá)到一些特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊兒童有其特殊需要和身心特點(diǎn)，要求我們在教育過程中注重教育的方法和策略，以滿足兒童的發(fā)展需要，增長其知識(shí)和技能，完善其人格，使其成為對社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；特殊教育；有效性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0184-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各階層都在關(guān)注著特殊教育群體的教育工作，通過提出各種各樣的改進(jìn)意見和建議，希望可以通過完善特殊學(xué)校的教育環(huán)境，從而提高特殊教育教學(xué)的有效性，使得孩子們可以更佳地融入教育體系，為以后邁入社會(huì)提高適應(yīng)性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門主要科目，其教學(xué)有效性關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。隨著課程教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住機(jī)遇，要相信自己的學(xué)生，不斷研究新的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，不斷在教學(xué)中探索和實(shí)踐。特殊教育最主要的目的是教書育人，爭取讓學(xué)生們做一個(gè)正常的、一般的、合格的社會(huì)人。在新課程改革的形勢下，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，怎樣結(jié)合特殊學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是當(dāng)前我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的重要課題。

1.教師要深入對教材的分析，重視學(xué)生的特殊性和差異性

數(shù)學(xué)教材作為教學(xué)活動(dòng)的重要工具，數(shù)學(xué)教師能夠準(zhǔn)備把握和分析好教材對提高教學(xué)有效性有著重要的作用。所以，數(shù)學(xué)教師要深刻了解和研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)模式也要不斷創(chuàng)新，不能僅僅停留在書本知識(shí)的單向灌輸上，要注意對學(xué)生的全面培養(yǎng)。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，任何數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生開展，要結(jié)合聾啞學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，對學(xué)生的提問要具備多樣性、可實(shí)施性和針對性，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流。通過特殊的溝通方式，了解學(xué)生心中所想，師生之間形成一種特有的默契，這需要數(shù)學(xué)教師除了具備強(qiáng)大的教學(xué)能力，還要在手語的教學(xué)語言上熟練地與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，通過"親其師"，進(jìn)而達(dá)到"信其道"的效果，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.重視師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性

有效的課堂教學(xué)本身就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的一種良好互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，只有增強(qiáng)課堂的互動(dòng)程度，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。通過加強(qiáng)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生在思考和討論中打開自身的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生互相探討、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生只有在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和訣竅，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地思考問題、提出疑問和解決問題的能力，也在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.教師要用愛心幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生感受成功的喜悅

小學(xué)生的心智尚未成熟，他們的心靈還比較脆弱，尤其是特殊學(xué)校的學(xué)生，他們的心理與智力因素雖然與一般的學(xué)生存在不同，但是他們也有自尊心。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在與學(xué)生的交流中，除了要傳授給他們知識(shí)和技能，還要幫助他們樹立面對外界的自信。我們要給予這些學(xué)生更多的愛和關(guān)心，真心地和學(xué)生拉近距離，掌握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢來增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們能夠勇敢地面對挫折和困難。對學(xué)生的每次進(jìn)步，教師都應(yīng)該大方的表揚(yáng)，滿足他們受尊重的心理需要，讓他們也能真正體會(huì)到通過自己的努力獲得成功的快感。在長期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：只有用一顆寬容的心去對待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，才能在教學(xué)過程中占有主動(dòng)權(quán)，才能幫助學(xué)生們不斷地強(qiáng)大自己，在增長知識(shí)的同時(shí)還要幫助他們樹立積極的心態(tài)，這對他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)方面有很大的意義。

4.提高課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的有效性

俗話說，好的開始等于成功的一半。所以課堂導(dǎo)入的好壞對整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和聾啞學(xué)生的認(rèn)知水平，通過采用案例教學(xué)、情景導(dǎo)入等方式設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，然后教師再順其自然地開展下面的教學(xué)內(nèi)容。另外，研究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程就是數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)生過程，在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)推理中都蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思維，所以教師要通過運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷領(lǐng)悟更多的數(shù)學(xué)思維方法，只有提高數(shù)學(xué)各項(xiàng)元素的有效性，才能從真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

綜上所述，對于特殊群體的小學(xué)生，他們更加有著自己獨(dú)特的個(gè)性，教師在比較與過程中，要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特性幫助他們更好的學(xué)習(xí)，找到自我的價(jià)值。體改小學(xué)課堂特殊教育的有效性，不僅可以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，同時(shí)是中國科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)的重要體現(xiàn)，在這一過程中需要社會(huì)各界的有力配合，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀型人才。

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