陶紅波

【摘 要】 良好的班級文化直接影響著班級建設(shè)與學(xué)生個性發(fā)展，在班級文化建設(shè)中實施陽光管理非常重要。那么在班級文化建設(shè)中怎樣實現(xiàn)班級的"陽光管理"呢？

【關(guān)鍵詞】 高中；班級文化建設(shè)；陽光管理

在班級文化建設(shè)中打造優(yōu)良、和諧班集體，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取的班風(fēng)，使班級管理充滿活力，充滿陽光是每一位高中教師的重點探究課題。以下是本人在高中教學(xué)管理工作中的一些實踐和思考。

一、加強班級環(huán)境文化建設(shè)

班級環(huán)境即學(xué)生在班級里的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括硬環(huán)境與軟環(huán)境，在班級“陽光管理”中需注重班級環(huán)境文化建設(shè)。其中硬環(huán)境建設(shè)，在正面墻壁，即黑板的左邊粘貼班級制度、考勤表與班級信息欄以及繪制值日生、請假情況的表格等，而右邊則掛上作業(yè)公布小黑板，可使學(xué)生對班級信息與作業(yè)信息一目了然；教室背面墻則分作光榮榜、學(xué)習(xí)園地、精彩瞬間等板塊。教室左右兩側(cè)懸掛各種名人名語或新版地圖等，使教室充滿濃濃書香氣，為學(xué)生打造健康學(xué)習(xí)場所。此外，硬環(huán)境需和軟環(huán)境彼此協(xié)調(diào)，即需班級中建構(gòu)融洽的生生關(guān)系、師生關(guān)系，這對班級來講也非常重要，可使每一位學(xué)生受益于團(tuán)結(jié)互助、坦誠相待、合作進(jìn)步的班級環(huán)境。

二、注重團(tuán)隊精神培養(yǎng)

一個班集體中容納的是幾十個彼此不熟識、個性迥異的學(xué)生個體，要產(chǎn)生強大合力，主要靠什么？那就是團(tuán)隊精神。一個優(yōu)秀的班集體必然離不開學(xué)生個體共同拼搏的團(tuán)隊精神，

因而實現(xiàn)班級陽光管理的舉措之一即注重學(xué)生集體榮譽感與集體意識的培養(yǎng)，弄清自己對集體的責(zé)任與義務(wù)，自發(fā)地關(guān)心集體、愛護(hù)集體，將自身言行和集體榮譽相連，做到集體目標(biāo)至個體目標(biāo)的內(nèi)化，提高班級凝聚力，實現(xiàn)高效管理、陽光管理。

三、創(chuàng)設(shè)良好人際交往環(huán)境

現(xiàn)在的高中生大部分都是獨生子女，部分學(xué)生在家人的寵溺下養(yǎng)成了霸道、驕縱的性格，這些都為管理工作增加了困難。若要實現(xiàn)陽光管理，就應(yīng)注重關(guān)注每一位學(xué)生個體，從細(xì)節(jié)著手，多了解班內(nèi)情況，對搗亂調(diào)皮，無視班級紀(jì)律的學(xué)生給予說服教育，對于班級中生生間存在的矛盾及時化解，為其創(chuàng)設(shè)良好人際交往環(huán)境，確保他們的學(xué)習(xí)無后顧之憂，并選擇班級中幾個責(zé)任感較強的、能力突出的學(xué)生在課后幫助教師照顧其他學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與安全。

四、尊重學(xué)生話語權(quán)

陽光管理需反對一言堂，即反對教師或部分班干部獨占話語權(quán)。高中生已有自己獨立思考問題的能力，對一些事情有獨到見解。在班級事務(wù)上應(yīng)多聽取全班學(xué)生的意見，確保每一位學(xué)生都說得上話，說話有人聽，所提出的意見有人回應(yīng)等。

第一、為學(xué)生提供公開發(fā)表意見的機會。對于班級中的班干部選拔、重大事件的決策上應(yīng)通過召開座談會的方式聽取學(xué)生意見，確保決策的公平性。此處所述的座談會即“走學(xué)生路線”的方法，利用班會課時間，將班級中學(xué)生分成若干個小組，6-8人/組，每小組設(shè)組長1名、記錄員1名，將所要討論的問題擬好議題，鼓勵大家發(fā)表意見，記錄員做好記錄，使每位學(xué)生均具備參與班級管理、發(fā)表建議的機會。

第二、增設(shè)班主任留言信箱，鑰匙歸班主任管理，鼓勵學(xué)生將自己的心里話以書信的方式表述出來，實現(xiàn)廣開言路，消除學(xué)生的不敢說真話、不敢質(zhì)疑的顧慮，達(dá)到陽光、民主管理。

總之，班級管理是一門藝術(shù)，值得每一位教育管理工作者去探究。教師應(yīng)在班級文化建設(shè)中注重“陽光管理”，不斷反思，不斷改進(jìn)，促班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的溫馨家園，讓校園充滿陽光。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李俊，謝春虎. 試論班級文化的建設(shè)[J]. 教育與職業(yè)，2012（20）.

[2] 隋振波. 人人參與的陽光管理[J]. 學(xué)子，2013（05）.