毛丹丹

摘要：一年級(jí)常規(guī)管理既繁且雜，如何做到游刃有余，既能把握班級(jí)的發(fā)展方向，又能讓自己抽身，放手學(xué)生自主管理。本文將談?wù)劺弥贫纫惑w化有效地加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的整體管理，逐步形成班級(jí)制度文化，促進(jìn)學(xué)生自我管理。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；制度化管理；班主任

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0026-01

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)校門，對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)不了解，沒有制度意識(shí)，各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。一年級(jí)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住教育契機(jī)，施展教育魅力，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。"沒有規(guī)矩，不成方圓"，

筆者將一年級(jí)班級(jí)管理形成了制度一體化，既能逐步培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、訓(xùn)練孩子的自主能力，還能讓學(xué)生獲得滿滿的成就感。

1.禮儀印章，監(jiān)督日常行為

我在網(wǎng)上定制了一些印章，有"講衛(wèi)生"、"愛讀書"、"作業(yè)棒"、"有進(jìn)步"、"愛運(yùn)動(dòng)"等一些表彰良好行為的紅章，另外，我還定制了相對(duì)應(yīng)的一些藍(lán)章，用于激勵(lì)一些表現(xiàn)不佳的孩子。

1.1 如何獲得禮儀印章。每個(gè)孩子都有獲得紅章的機(jī)會(huì)，有些紅章很容易就能得到，比如家校練習(xí)冊(cè)，只要作業(yè)認(rèn)真記錄了，家長(zhǎng)簽名了，就能獲得一個(gè)紅章。再比如早讀和午間閱讀閱讀時(shí)，沒有被班干部記下名字，表現(xiàn)不好不壞的孩子，也能獲得一個(gè)紅章。這些對(duì)于后進(jìn)生，無疑也是一種激勵(lì)。

1.2 紅章的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

1.2.1 每集滿十個(gè)紅章時(shí)（不同性質(zhì)的紅章都可累計(jì)），學(xué)生就可向我換取一個(gè)小蘋果，貼在班級(jí)后面的班級(jí)競(jìng)賽欄中。

1.2.2 每星期的小干部由小蘋果的多少?zèng)Q定。這一點(diǎn)我等下在第二塊內(nèi)容的時(shí)候會(huì)詳細(xì)說。

1.2.3 學(xué)期末，學(xué)生可以把這些小蘋果兌換成禮儀幣，用來購(gòu)買禮儀超市里的獎(jiǎng)品，這個(gè)活動(dòng)，將在休學(xué)式那天舉行。它將模擬超市，設(shè)置收銀員，讓他們自由選購(gòu)，到收銀臺(tái)付款，給他們一次體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要也是考慮到一些紅章不是很多，永遠(yuǎn)不能靠紅章當(dāng)上小干部的學(xué)生，讓他們也能體驗(yàn)到用努力獲得的紅章獲取獎(jiǎng)品的成就感。

1.2.4 另外，小蘋果的多少也決定著學(xué)期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先。

2.培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)展孩子能力。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，我覺得要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng)，我們班的班干部已經(jīng)能夠在我不在時(shí)，獨(dú)立管好班級(jí)了，他們分工明確，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)中具有一定的威信。

2.1 每周班干部評(píng)選。我們班的班干部是每星期五評(píng)選，評(píng)選的依據(jù)是小蘋果的數(shù)量。班干部主要有七個(gè)級(jí)別：班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)1名，中隊(duì)長(zhǎng)3名，副中隊(duì)長(zhǎng)3名，中隊(duì)委3名，小隊(duì)長(zhǎng)4名，小隊(duì)委5名。共計(jì)20名。

2.2 每周"進(jìn)步之星"。依據(jù)紅章評(píng)選小干部能讓孩子們?yōu)槿〉眉t章而不斷努力，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是，也有一些孩子，由于自己能力的不足，一直都當(dāng)不上小干部，因此我為它們?cè)O(shè)置了"每周進(jìn)步之星"的選舉，由孩子們自己選出這周的進(jìn)步之星，孩子們選舉時(shí)要說清楚他這周進(jìn)步之處，同意的孩子多的話，就可以當(dāng)上"進(jìn)步之星"，進(jìn)步之星我會(huì)依據(jù)它們的性格與能力，給他們相應(yīng)的職務(wù)，給他們掛上"衛(wèi)生委員"、"紀(jì)律委員"等牌子。自從實(shí)行了"進(jìn)步之星"制度后，我發(fā)現(xiàn)班里有些頑皮的孩子變得不一樣了，他們也有了為榮譽(yù)而戰(zhàn)的行動(dòng)。其他孩子也變得善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。

2.3 每周"優(yōu)秀班干部"。優(yōu)秀小干部的評(píng)選：每星期五評(píng)選下星期班干部前，同學(xué)們會(huì)同時(shí)對(duì)上星期的小干部進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)當(dāng)過小干部的孩子都會(huì)有一本榮譽(yù)護(hù)照。盡心盡力，有所作為的小干部都可以成為本期"優(yōu)秀班干部"，授予他們獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙，貼在榮譽(yù)護(hù)照里。期末，根據(jù)榮譽(yù)護(hù)照里貼紙的數(shù)量，評(píng)選最終的"優(yōu)秀班干部"，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3.借助網(wǎng)絡(luò)工具，展現(xiàn)制度成果

孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與成長(zhǎng)單靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，肯定需要家校共同努力。孩子在校的成果也需要及時(shí)地給與肯定，通過一些網(wǎng)絡(luò)媒體手段，及時(shí)地讓家長(zhǎng)和外界了解，增強(qiáng)孩子的自信心。

3.1 利用短信、QQ群和微信群。在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我建了一個(gè)QQ群和微信群，QQ群用來發(fā)文件。微信群用來日常溝通，一些重要的消息我會(huì)發(fā)短信，同時(shí)也會(huì)利用微信群里的@所有人的功能。另外，一些班級(jí)事務(wù)的補(bǔ)充和反饋，我也會(huì)通過微信群，方便家長(zhǎng)及時(shí)知曉孩子在學(xué)校的情況。

3.2 班級(jí)公眾號(hào)。班級(jí)里一些活動(dòng)的記錄，我一直用美篇記錄活動(dòng)資料，這個(gè)軟件相對(duì)編輯起來比較方便，而且手機(jī)可以操作，隨時(shí)隨地可以編輯。但是后來隨著資料的豐富，有些帶有視頻資料，美篇就難以滿足了，然后我就想到了微信公眾號(hào)，微信公眾號(hào)能同時(shí)插入音樂、文字、圖片、視頻等，功能比較豐富。之后，班里的一些活動(dòng)，我都會(huì)編輯一條公眾號(hào)，目的在于記錄班里的一些事，給孩子們一個(gè)見證成長(zhǎng)的平臺(tái)。

當(dāng)一年級(jí)班主任是鎖碎的，但更多是看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)的欣喜。相信孩子們制度一體化中能約束自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我。