楊佳

摘 要：針對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施黨性教育是基層黨校的工作任務(wù)，而要想提高黨性教育的實(shí)效性，就應(yīng)該從多角度進(jìn)行研究和分析。在本次研究工作中，在全面把握基層黨校干部培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了提高黨性教育實(shí)效性的建議，并進(jìn)行了實(shí)踐探索，進(jìn)一步明確了基層黨校加強(qiáng)干部黨性教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)槠渌芯炕顒?dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：基層黨校 干部 黨性教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

基層黨校加強(qiáng)對(duì)黨員干部實(shí)施黨性教育有助于保持黨員先進(jìn)性，提高黨員的思想政治素養(yǎng)和工作能力，為更好的開(kāi)展基層工作提供相應(yīng)的保障。因此我國(guó)各地區(qū)基層黨校在加強(qiáng)干部黨性教育方面做出了一定的努力和探索，希望能夠進(jìn)一步提高黨性教育的實(shí)效性，促進(jìn)黨員干部培養(yǎng)工作質(zhì)量的提高。湖南邵陽(yáng)市委黨校也結(jié)合本地區(qū)基層黨校黨性教育實(shí)際情況進(jìn)行了研究，并取得了相應(yīng)的研究成果。

一、當(dāng)前基層黨校干部培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

在研究實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)查和探索發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段基層黨校在開(kāi)展基層黨性教育的過(guò)程中遇到了一定的問(wèn)題，對(duì)干部黨性培訓(xùn)工作產(chǎn)生了不良影響。對(duì)前期研究工作經(jīng)驗(yàn)和研究成功進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：其一，培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)存在缺陷，基層黨校特別是貧困地區(qū)的基層黨校師資力量缺乏、教育資源供給不足、教育設(shè)備不足以支撐教育改革工作，影響干部黨性教育的實(shí)際效果[1]。其二，辦學(xué)機(jī)制不夠完善，在實(shí)際辦學(xué)綜合管理工作中仍然存在明顯的行政化管理、計(jì)劃性運(yùn)作以及任務(wù)式教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)能動(dòng)性不足，黨性教育效果相對(duì)較差。其三，對(duì)干部黨性教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，重視理論、輕視黨性教育實(shí)踐；重視抽象知識(shí)的講解、忽視黨性教育的案例等，無(wú)法結(jié)合干部實(shí)際工作需求開(kāi)展黨性教育，對(duì)黨性教育的針對(duì)性和有效性產(chǎn)生不良影響。其四，干部黨性教育落實(shí)工作中出現(xiàn)了矛盾，如教學(xué)矛盾、工學(xué)矛盾和供學(xué)矛盾等，嚴(yán)重影響了黨性教育的靈活性、多樣性，甚至出現(xiàn)供給不足的問(wèn)題，不利于基層黨校干部培訓(xùn)實(shí)效的提升。

二、在基層黨校加強(qiáng)干部黨性教育實(shí)效方面的實(shí)踐探索

針對(duì)當(dāng)前基層黨校在加強(qiáng)干部黨性教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的研究，并且對(duì)干部黨性教育的具體需求進(jìn)行全面整合，提出了合理化建議，并在以下方面做出了相應(yīng)的實(shí)踐探索，取得了一定的成果，實(shí)現(xiàn)了對(duì)黨校干部黨性教育新局面的開(kāi)創(chuàng)。

1.提高培訓(xùn)能力，探索干訓(xùn)新模式

基于構(gòu)建干訓(xùn)新模式的工作需求，首先，基層黨校加強(qiáng)對(duì)制度建設(shè)的重視，并且從黨校教育主陣地、考核制度、培訓(xùn)工作的開(kāi)展規(guī)范以及培訓(xùn)安排等角度進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從制度規(guī)范角度為培訓(xùn)工作的全面推進(jìn)提供了相應(yīng)的保障[2]。其次，基層黨校針對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行了細(xì)化的探索，為了追求理論和實(shí)踐的結(jié)合，嘗試引入“聯(lián)訓(xùn)”、“網(wǎng)訓(xùn)”、“輔訓(xùn)”相結(jié)合的模式，保證可以適應(yīng)不同情況下基層黨校干部黨性教育的實(shí)際情況，滿足教育培訓(xùn)的具體需求。再次，在對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行選擇的過(guò)程中，在明確基層黨校黨性教育作用的基礎(chǔ)上，將政治培訓(xùn)、黨性培訓(xùn)、素質(zhì)和能力培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且適當(dāng)?shù)耐怀稣闻嘤?xùn)和黨性培訓(xùn)的重要性，促進(jìn)培訓(xùn)工作的優(yōu)化開(kāi)展。最后，結(jié)合工作職責(zé)對(duì)培訓(xùn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效的拓展，并且聯(lián)系其他相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)共同參與到培訓(xùn)建設(shè)活動(dòng)中，有效促進(jìn)了培訓(xùn)質(zhì)量的提高，培訓(xùn)實(shí)效也明顯增強(qiáng)。

2.重視調(diào)研改革工作，提高科研成果質(zhì)量

在干部黨性教育改革實(shí)踐中，將開(kāi)放的理念作為指引，在教學(xué)和科研一體化方面做出了一定的實(shí)踐，黨性干部黨性教育在輔助黨委政府開(kāi)展各項(xiàng)工作方面的作用得到進(jìn)一步發(fā)揮[3]。在具體研究實(shí)踐中，從完善科研管理制度，促進(jìn)科研工作有序推進(jìn)；鼓勵(lì)科研人員積極參與科研實(shí)踐；爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持角度入手，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，借助適當(dāng)?shù)难芯繉?duì)干部黨性教育形成了更為明確的認(rèn)識(shí)，并且積極借助科研成果探索黨性教育改革的措施，有效保障了黨性教育質(zhì)量的提高。

3.強(qiáng)化制度保障，營(yíng)造黨性教育的良好氛圍

在探索加強(qiáng)干部黨性教育實(shí)效的工作中，嘗試將解決問(wèn)題和構(gòu)建長(zhǎng)效工作機(jī)制進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，且從后勤管理、行政管理、教學(xué)管理、科研管理等多角度完善制度建設(shè)，為干部黨性工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的制度保障。此外也聯(lián)合基層相關(guān)部門，積極配合學(xué)校黨性教育工作的開(kāi)展，在學(xué)校中營(yíng)造良好的工作氛圍，為黨性教育實(shí)效性的提高提供了重要的保障。

三、基層黨校加強(qiáng)干部黨性教育的現(xiàn)實(shí)意義

全面整合課題研究的基本情況以及在研究過(guò)程中取得的階段性成果，發(fā)現(xiàn)在基層黨校的教育實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)干部黨性教育實(shí)效性的重視，并在深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，促進(jìn)全面從嚴(yán)治黨在基層黨校教育工作中有效延伸，將“三嚴(yán)三實(shí)”教育成果引入到黨性教育實(shí)踐中，促進(jìn)干部黨性教育的優(yōu)化開(kāi)展，在保持干部黨員先進(jìn)性和純潔性的同時(shí)，也能進(jìn)一步提高黨性教育的有效性[4]。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)借助在基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中全面加強(qiáng)對(duì)黨性教育的重視，并積極引入上述方法提高黨性教育的有效性，黨員干部思想認(rèn)識(shí)更加深刻，不僅綜合素質(zhì)得到了顯著的提高，并且在工作實(shí)踐中能夠明確自身責(zé)任，恪盡職守完成工作，確保各項(xiàng)崗位工作全面優(yōu)化開(kāi)展，為基層群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)?？梢?jiàn)，在未來(lái)基層黨校開(kāi)展干部黨性教育的過(guò)程中，仍然應(yīng)該堅(jiān)守先進(jìn)思想的指導(dǎo)，引入開(kāi)放辦學(xué)教育理念、突出教育針對(duì)性、展現(xiàn)黨校辦學(xué)特色、對(duì)教育師資力量進(jìn)行全面整合等，這樣能夠夯實(shí)干部黨性教育實(shí)效的基礎(chǔ)，將干部培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)先進(jìn)性和純潔性的模范黨員，為地區(qū)基層建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

結(jié)語(yǔ)

研究發(fā)現(xiàn)，在基層黨校的黨性教育實(shí)踐中，結(jié)合具體工作內(nèi)容和新時(shí)期黨性教育的發(fā)展優(yōu)化措施對(duì)干部群體的黨性教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，可以有效提高黨性教育的有效性，促進(jìn)干部群體在工作中始終保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用，為基層工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。所以在基層黨校教育的未來(lái)工作實(shí)踐中，建議仍然加強(qiáng)對(duì)提高黨性教育實(shí)效性的探索，確保干部黨性教育作用的全面發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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