張立紅

摘 要：作為班主任，要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感；促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展掌，培養(yǎng)他們健全的人格和豁達(dá)陽光的氣質(zhì)；要尊重、愛護(hù)、關(guān)愛自己的學(xué)生，要善意洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心里特點，體會他們的內(nèi)心要求。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 衛(wèi)生教育

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

筆者畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)16年了，記得第一次當(dāng)班主任時學(xué)生稱呼我姐姐，而現(xiàn)在班的學(xué)生撒嬌時直接稱呼干媽了。盡管輩分上去了，但管理卻越來越難了，深刻的感受到教育也是青春飯！尤其現(xiàn)在的孩子由于受到獨生子女家庭、單親家庭、留守兒童家庭、市場經(jīng)濟以及社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來很大的困難，無論學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成教育等各方面相對來說不盡人意。針對當(dāng)前的狀況，作為班主任，就要本著一份責(zé)任、愛心、細(xì)心及耐心。

記得剛當(dāng)班主任時，筆者感覺很崩潰，甚至整天在尋思如何才能不當(dāng)班主任呢？和一群毛孩子打交道真是太累，他們不僅不聽指揮而且不停的打小報告，更不會按老師的要求去完成學(xué)習(xí)和班務(wù)工作，筆者簡直要瘋掉了。但每次軍訓(xùn)能給整個班級帶來榮譽感和凝聚力。之后經(jīng)過共同努力整個班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，班級管理逐步走上正軌，并且效果良好。后來的每次接替帶班中，也總有部分學(xué)生，養(yǎng)成習(xí)慣較差，上課老是講話，不寫作業(yè)，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止，并多次逃課甚至更惡劣的事情都干：詐錢，約架等。因此根據(jù)學(xué)生的具體情況，我制定具體的管理目標(biāo)。

一、任用人才，放手管理

一個班的管理是否成功，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。作為班主任，必須注意班干部的選拔任用工作。每次帶初一的新生時，開學(xué)初期我就結(jié)合本班學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，通過和家長以及和學(xué)生之間的溝通詳細(xì)的去了解他們的情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委，我便采取民主選舉法，大家公開投票。并且每次接班主任，筆者也只帶班委一個月的時間，就徹底放手讓學(xué)生自己管理。本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手讓他們自己去管理班級，各盡其責(zé)。筆者的管理理念是讓學(xué)生自己管理自己，讓他們積極主動的去成長，而不是被動的去接受。記得2015年在筆者去長沙培訓(xùn)的幾周時間里，班里沒有違紀(jì)學(xué)生，他們甚至做的比你這在班里還好。更令筆者感動的是，在出差回來的第一班會，他們說：“老師不在，我們更應(yīng)該盡心盡力管好自己的弟弟妹妹，看好自己的班門，盡量做好每件事情……”聽著他們稚嫩而懂事的演講，我很欣慰，他們真的成長了，班委真正的起到了帶頭領(lǐng)導(dǎo)的作用。

二、營造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

班風(fēng)可以說是一個班級的靈魂，是培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展班集體的基本條件。沒有良好的班風(fēng)，就像人沒有精神一樣。而優(yōu)良班風(fēng)的形成、鞏固和發(fā)展是一個長期復(fù)雜系統(tǒng)的過程。要培養(yǎng)一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強、健康向上的班集體，班主任必須堅持用“心”營造班風(fēng)氛圍 ， 實“抓”促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)要讓班級成為學(xué)生良好成長的地方，就必須建設(shè)良好的班風(fēng)。一個良好的班集體對學(xué)生的發(fā)展與班主任的工作進(jìn)行都是非常重要的，因此筆者嚴(yán)格落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面，并制定具體的實施方案。

三、增強學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對學(xué)生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，通過班會課看視頻、參加講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生的人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全以及飲食等安全意識。尤其住宿生在長期脫離父母的管理下，要重視他們的自我約束意識不能去不該去的地方，不能吃三無食品及垃圾食品等。事實上，隨著食品安全宣傳的不斷深化，在購買袋裝食品時，很多小學(xué)生都會自覺查看食品包裝袋上標(biāo)明的食品生產(chǎn)日期和有效期，做到不吃過期食品。衛(wèi)生不僅是一個班級的形象，更是一個班級的精神風(fēng)貌。我要求衛(wèi)生委員及班委狠抓齊管理下及同學(xué)們的監(jiān)督下，班級衛(wèi)生、清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾，相互監(jiān)督，養(yǎng)成好的習(xí)慣。確保學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。隨著孩子年齡的增長，他們的世界觀逐漸形成，性格越來越趨于獨立，在安全教育上，教育孩子學(xué)會與他人友好相處，正確處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，增強他們面對挫折的勇氣，做到自信、自強、自立。

四、多關(guān)愛學(xué)生，幫他們樹立信心

一個老師要贏得學(xué)生的尊重和喜歡，就要讓學(xué)生信任你。首先要愛自己的學(xué)生，但愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛。作為班主任更是如此，要尊重、愛護(hù)、關(guān)愛自己的學(xué)生，要善意洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心里特點，體會他們的內(nèi)心要求，要架起相互信任的橋梁，這樣許多問題就比較容易解決。對于學(xué)生，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，放大他們的優(yōu)點，可以降低對他們的要求，幫助學(xué)生樹立起自信心，讓學(xué)生感覺到教師對自己的賞識。對學(xué)生的評價應(yīng)以激勵語言為主，通過評價傳遞給學(xué)生一種信息，那就是讓學(xué)生感到自己能行、是最棒的。每個學(xué)生都有可能具有自身優(yōu)勢有他閃光的地方。教師在平時要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種優(yōu)勢潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運用肯定、激勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段正確評價它、強化它、發(fā)展它。如何讓自己的學(xué)生喜歡自己呢？不僅要愛自己的學(xué)生，還應(yīng)該要注意和學(xué)生溝通的方式方法。幽默運用于班級管理工作中，不僅營造出和諧愉悅的氛圍，而且也增進(jìn)師生融洽額關(guān)系。幽默的班主任通常都很受學(xué)生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時不時讓氣氛輕松一下，不但能提高在學(xué)生心目中的形象，還能改善與學(xué)生之間的親善關(guān)系。要懂得欣賞、鼓勵自己的學(xué)生，讓他們樹立自信心和責(zé)任心，因此每次開班會，都對表現(xiàn)優(yōu)秀及有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，讓學(xué)生明白成功就在我們身邊，從他們感興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

作為班主任，要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感；促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們健全的人格和豁達(dá)陽光的氣質(zhì)。總之，當(dāng)班主任是痛并快樂著！