摘 要：面對日益嚴峻的老齡化問題，我們必須提前準備，發(fā)揮社區(qū)教育的優(yōu)勢，適應(yīng)時代發(fā)展要求，認真貫徹好黨在十八大提出的“不斷強化繼續(xù)教育工作，健全終身教育體系”。

關(guān)鍵詞：社區(qū)老年教育；現(xiàn)實意義；活動思路

2017年首屆金磚國家老齡會議指出：2016年，金磚國家60歲及以上老年人口達到4.0億，約占世界老年人口的42%，預計2030年將增至6.3億，2050年將達到9.4億，占屆時全球老年人口的45%，而中國所面臨的老齡問題更為嚴峻，目前我國60歲以上老年人口超2.3億，老齡化人口愈發(fā)嚴重，老年教育也成了我們必須面對的課題，黨的十八大提出了“不斷強化繼續(xù)教育工作，健全終身教育體系”。

一、發(fā)展社區(qū)老年教育的現(xiàn)實意義

（一）時代發(fā)展、社會進步的必然產(chǎn)物

社區(qū)是現(xiàn)代社會生活的基本組織形式，也是老年人比較集中的地方。雖然各級老年大學的辦學條件不斷得以改善，入學率不斷提高，但仍不能滿足對老年教育迫切需求的廣大老年群體的日益增長。隨著我國城市化進程的加快和城市新區(qū)的建立，城市范圍在擴大，更多的老年人考慮到交通安全、時間、精力和費用開支等因素，放棄了到城市老年大學學習的機會。開設(shè)社區(qū)老年教育，可以擴大社區(qū)老年教育的覆蓋面，提高參與率，實現(xiàn)人人皆學、處處可學、時時能學的目標，并使他們通過學習能夠更多地融入社會，參與社區(qū)的文明建設(shè)。

（二）開發(fā)利用老年人力資源、提高區(qū)域人力資本積累的需要

對經(jīng)濟社會發(fā)展而言，老年人力資源的開發(fā)利用是邁入老齡化社會必須面對的問題。今后，越來越多的老年人是在體能和智能較強的情況下步入退休狀態(tài)的，這也意味著越來越多的老年人正在成為實際或潛在的再就業(yè)勞動者。因此，發(fā)展老年教育，幫助老年勞動者不斷更新知識和技能，提升人力資本積累水平，延長就業(yè)時間，繼續(xù)為經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，是形勢發(fā)展的必然選擇。

（三）弘揚先進文化、活躍社區(qū)文化的補充

弘揚和活躍社區(qū)文化，不僅要大力發(fā)展各類有益身心健康的大眾化文化，潛移默化地影響社區(qū)成員健康文明的生活，培養(yǎng)其高尚的思想情操和道德倫理，還要加強培育發(fā)展集思想性與藝術(shù)性、知識性與趣味性、教育性與娛樂性等為一體的社區(qū)文化。老年學校的學員是弘揚先進文化，活躍社區(qū)精神文化生活的生力軍，他們把畫展、書展、攝影展、花卉盆景展等從學校辦到社區(qū)，把歌舞、拳、劍、戲曲等從教室學練到廣場演出，與民同樂，既滿足了老年學員強烈的自我展示欲，又滿足了市民對文化生活的渴望。

（四）做好老年思想教育工作，提高思想政治素養(yǎng)的必由之路

當今社會的老年群體生活在我國經(jīng)濟社會重大轉(zhuǎn)型時期，難免會產(chǎn)生各種各樣的思想問題。要真正做好新形勢下老年人的思想政治工作，就要貫徹“老有所教”、“老有所學”的方針，深入持久地用馬克思主義中國化的是最新成果即中國特色社會主義理論體系，用社會主義核心價值觀教育武裝這一群體，使其加深對黨的基本路線、理論、方針、政策的理解，始終與黨同心同德，支持改革發(fā)展。

二、豐富社區(qū)老年教育的活動內(nèi)涵

（一）始終將心理健康教育放在老年教育的突出位置

老年人的心理健康是由許多因素所決定的。大致說來有四個方面：①生理因素。人到老年大腦和其它生理機能開始退化。如果此時能有效延緩大腦衰老，這對于人的心理健康無疑是一個良好的基礎(chǔ)。如果大腦衰老過快或者個人不能很好地調(diào)適自己，有可能導致心理上失常。②環(huán)境因素。環(huán)境直影響人的心理健康，良好和諧的生活環(huán)境成就積極健康的心態(tài)；污穢不堪的生活環(huán)境造就墮落陰暗的心態(tài)。③生活因素。良好的生活習性有益于人的心理健康，諸如賭博、酗酒等不良活動的參與，會損害人的心理健康。④文化因素。積極的人生觀是建立在較高的文化素養(yǎng)之上，有積極的人生觀就能正確面對人生道路上坎坷和挫折，就不會因不期而遇的意外而意志消沉。

老年心理健康教育事關(guān)老年群體的思想意識形態(tài)，影響著老年人對社會現(xiàn)象的正確認識與否。家家有老人，人人都會老。全社會上上下下都要關(guān)心老年心理健康教育的工作，都要采取積極措施支持老年人保持積極向上的心態(tài)，不斷普及老年心理健康知識。

（二）不斷充實老年教育的內(nèi)容

（1）課程設(shè)置合理性。堅持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務(wù)社會”的辦學宗旨，開設(shè)時事政治、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂等專業(yè)課程。既要滿足老年人學習新知識的需要，又要滿足老年人“提升自我”的愿望。不斷激發(fā)老年人的學習興趣，課堂氣氛要活躍，實踐操作指導時細致入微，以激發(fā)他們學習的熱情與創(chuàng)造力。

（2）教學形式多樣化。根據(jù)老年人的生活經(jīng)歷豐富，見識范圍較廣，但老年人記憶力減退，對新鮮事物適應(yīng)期延長等特點，采取理論與實踐相結(jié)合的教學方法。

（三）積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分適應(yīng)老齡學員規(guī)模日益擴大的需求，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺，是解決日益增長的老年教育需求的重要途徑之一。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的教學效益，將優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)共享，那么，教育活動就不僅限于一時一地，學員可以遍及五湖四海、隨時隨處地參加學習。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分滿足不同特點學員的個性要求，依照教學基本規(guī)律分析，老齡學員因其生理、心理和社會屬性等變化，由學員各取所需、自主選擇教學內(nèi)容，實行校內(nèi)校外結(jié)合，線上線下交替，提高學習效果。

（4）“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分拓展老年教育的社會功能，“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”可以成為凝聚老齡群體、充分利用資源、傳授專業(yè)知識、豐富社會生活、推進社會教育服務(wù)一個重要陣地，開辟出為社會服務(wù)的新天地，發(fā)揮更大的社會效益。

作者簡介：馬永忠（1970—），男，漢族，江蘇揚州人，本科，一級教師，主要研究方向：成人（社區(qū)）教育。