摘 要：享受兒童權利是幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展，提高幼兒學習品質(zhì)的內(nèi)在需要，本文將從兒童的兒童生存權、兒童發(fā)展權、兒童參與權等幾個重要的兒童權利方面進行論述，闡述在家庭教育的大背景下，重視兒童權利對提高幼兒學習品質(zhì)的作用，為推動整個幼兒教育事業(yè)的良性發(fā)展提出自己的建議。

關鍵詞：家庭；兒童權利；學習品質(zhì)

一、當前兒童所處的社會大環(huán)境

現(xiàn)在社會的堅持“以人為本”。兒童作為社會發(fā)展的未來和希望，愛護和保護兒童已然成為社會文明發(fā)展的必要手段。縱觀世界，我們生活的世界是一個成人的世界，兒童大都被設定為被教育者、被塑造者和被改造者。成人也很少會關注到作為兒童應享有的獨立權利。所呈現(xiàn)出來的就是兒童被重視，但是兒童權利被忽視。學習水品不高，學習品質(zhì)低下。

在孩子受到學校教育和社會教育之前，父母的作用是至關重要的，是有著不可推卸的責任。就現(xiàn)階段面言，大部分的兒童是在父母的寵愛和保護下成長，主動學習能力不強。其實這表面的背后是因為有很多孩子的權利被家長忽視，甚至受到侵害。

二、家庭教育中常被忽視的幾種兒童權利對學習品質(zhì)的影響

就目前南昌而言，通過我的調(diào)查以及在網(wǎng)絡新聞中常出現(xiàn)的一些家庭教育問題了進行了解，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中仍然存在比較多的忽視兒童權利的事情出現(xiàn)。這也將直接影響著幼兒學習發(fā)展的質(zhì)量。

（一）兒童的生存權對學習品質(zhì)的影響

1.家庭教育中兒童的過度學習

雖然現(xiàn)在物資不再匱乏，溫飽也已經(jīng)不再成為問題。尤其是現(xiàn)在的孩子，生活條件和醫(yī)療條件也已經(jīng)相對較完善，但是對孩子的生存權的危機尤為嚴重。孩子本可以休息、玩耍的時間，被無休止的課內(nèi)外作業(yè)占據(jù)，長期的超負荷學習，降低了幼兒學習的品質(zhì)水平，致使學習質(zhì)量水平受到影響。

2.家庭教育中的粗暴行為

家庭管教中存在的粗暴行為也是侵犯兒童生存權的一條重要問題。雖然父母表示，管教孩子是對兒童的一種嚴厲教育讓其學習的更好，但是實質(zhì)上除了對兒童肉體上造成的傷害，更容易使兒童缺少學習快樂的體驗，造成對學習的恐懼、對家庭、對愛的冷漠，造成心靈和行為的扭曲，勢必影響幼兒學習的質(zhì)量，并且對未來兒童的身心健康發(fā)展形成巨大的障礙。

（二）兒童的發(fā)展權對學習品質(zhì)的影響

1.家庭教育中成人主觀意愿的影響

現(xiàn)在的兒童世界受成人世界的影響極大，父母們按照自己的意愿來造就幼兒的學習環(huán)境，完全忽視了兒童的自身發(fā)展的需要?，F(xiàn)在的小孩都肩負著上輩人的期望而不斷學習，在家里休閑和游戲的時候越來越少，卻很少考慮學習的內(nèi)容是否適合小孩，對孩子的成長有多少價值。

2.以考試定全局

很多兒童所面臨的問題，一次測驗的失誤或者是一次比賽的不盡人意，都會引起家長對孩子的不滿。長此以往這樣容易使兒童因為一點小挫折而缺乏自信，變得看重結(jié)果、變得功利性。學習的壓力影響著兒童的身心健康，同時過重的學習任務，致使兒童的社會交往能力褪化，適應社會生活的能力低下，對兒童的全面發(fā)展造成的嚴重障礙。但筆者認為學習品質(zhì)的好壞不能單單用考試結(jié)果來衡量，學習品質(zhì)的好與壞應該用綜合的標準去考量，學習過程中的領悟更為重要。

（三）兒童的參與權對學習品質(zhì)的影響

1.父母權威對家庭教育中兒童參與權的影響

在很多家庭中，父母很少會去認真聽取孩子們提出的意見和看法，大都很主觀的評價孩子、安排孩子的學習生活，孩子一旦有不同于父母的意見被提出，并被馬上壓制。其實孩子本身對事物的學習是有主動性的，讓他們主動的參與感興趣的學習內(nèi)容中，大人稍加監(jiān)督，孩子自身所感受的學習熱情會更高，如果讓孩子主動參與，加上自身的興趣和熱情，學習品質(zhì)勢必會大大提高。

2.父母的過度保護

父母總是為孩子做的太多，想的太多，使得現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成過度依賴的習慣。如果站在保護兒童權利的立場上分析，這種保護實質(zhì)上是對孩子參與權的剝奪。扼殺了孩子作為權利主體的自我意識和獨立意識，弱化了主動學習的能力，這將直接降低其學習的品質(zhì)。甚至不能成為一個完整的、自立于社會的人—這是家庭教育的最大失敗[1]。

三、如何在家庭教育中處理好兒童權利與孩子有效學習的關系

中國式的教育模式、中國家庭的教育觀念想要得到改善，并不是一朝一夕的事。而且父母與子女是血濃于水的親子關系，完全按法律的條條匡匡來，是很難有效執(zhí)行的。但研究表明，隨著家長文化程度的不斷提高，社會地位的提升，家長對兒童各項權利的保護也更加重視。所以在家庭中要提高幼兒學習品質(zhì)和水平就必須把兒童權利保護的宣傳和倡導聯(lián)系的更加緊密。并加強家庭中兒童權利的保護的研究和指導工作，尤其是針對不同層面的家庭，像低收入、低文化的家庭中，兒童權利的保護工作相對更難以得到保障，所以需要兒童權利的倡導機構(gòu)更理性地指導家長了解兒童的學習需求、兒童的學習特點、兒童的學習權利，幫助家長如何在家庭中以兒童權利為基礎，對孩子進行更為全面和科學的教育和養(yǎng)護，真正全面提高孩子自身的學習品質(zhì)[2] 。作為家庭、作為父母，是兒童成長過程中的第一任老師，只有切實的聯(lián)系好兒童權利，才能造就更多更優(yōu)秀的“人”，未來才能更有希望。

參考文獻：

[1]關穎，家庭教育之本：對兒童權利的尊重與保護[J]，天津：社會科學院，2009.03-020-04.

[2]霍雨佳，肖鳳秋，謝娟.城市家庭中兒童權利保護狀況的調(diào)查研究，2017，P24-P26.

作者簡介：羅晨俏（1986—），女，漢族，江西南昌人，學士，主要研究方向：幼兒教育。