鄧學(xué)英

隨著我國(guó)幼兒教育的不斷發(fā)展，當(dāng)前幼兒園的教育教學(xué)工作受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。而幼兒園教育如何有效地開(kāi)發(fā)孩子智力，讓幼兒獲得身心健康的成長(zhǎng)是研究與實(shí)踐幼兒教育的一個(gè)重要課題。由于幼兒天性好動(dòng)，活潑可愛(ài)，具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲。但是幼兒的學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)期集中。因此，在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，可依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。充分發(fā)揮出教具在幼兒教育當(dāng)中的重要作用，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了。

通常而言，在幼兒園學(xué)習(xí)階段，幼兒的認(rèn)知和理解能力較為薄弱，難以深入地學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)知識(shí)。因此，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特性，可充分應(yīng)用“教具”這一教學(xué)輔助工具。由于應(yīng)用教具能夠生動(dòng)有趣、直觀形象地展現(xiàn)知識(shí)，因此，教具能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生較大的吸引力。幼兒可通過(guò)教具更好地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，由此可見(jiàn)，有效地應(yīng)用教具能夠取得幼兒教育的最佳效果。幼兒園想要有效地開(kāi)展幼兒教育，就應(yīng)注重在教學(xué)當(dāng)中科學(xué)合理地利用好教具。讓幼兒能夠通過(guò)教具更好地學(xué)掌握所學(xué)知識(shí)。筆者認(rèn)為想要提供給幼兒良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)真正地做到下述幾點(diǎn)：

讓幼兒利積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)

對(duì)于幼兒而言，玩具具有較大的吸引力。但是，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不少家長(zhǎng)都會(huì)限制幼兒過(guò)多地玩玩具，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為，幼兒如果整天的沉湎于玩玩具，對(duì)今后就讀小學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生一定的影響。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此并不用多慮，幼兒玩玩具，僅僅是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的一種方式，通過(guò)玩玩具，可有效地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多玩玩具，幼兒較多地玩玩具，能有效地開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒能夠獲得全面發(fā)展。

有效的場(chǎng)景能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

由于幼兒的年齡較小，幼兒的心理還不成熟，因此，幼兒的認(rèn)知與理解能力相對(duì)薄弱，不能客觀全面地看待問(wèn)題。幼兒想要去認(rèn)知與了解一種事物，通常而言，都是從認(rèn)真觀察事物、實(shí)際操作運(yùn)用開(kāi)始的。因此，必須依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力，幼兒園在開(kāi)展幼兒教學(xué)時(shí)，必須客觀全面地進(jìn)行分析，如何科學(xué)合理地運(yùn)用教具。對(duì)于幼兒而言，教具即是其學(xué)習(xí)的“玩具”，也為幼兒認(rèn)知與了解事物提供了一個(gè)良好的途徑，相較于教科書(shū)，使用教具，可讓幼兒直觀形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，對(duì)于幼兒園而言，必須依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，充分運(yùn)用好教具進(jìn)行教學(xué)。但是教具，并非都完全能夠在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)得到。因此，幼兒園必須立足于自身教學(xué)的實(shí)際情況自制教具。例如，我們的幼兒園，在自制教具的過(guò)程當(dāng)中，可也可安排幼兒參與制作，不僅能夠在制作的過(guò)程當(dāng)中有效地開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到制作活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)，也有效地提升了幼兒的實(shí)踐運(yùn)用能力。

傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

幼兒園自制教具，體現(xiàn)出了歷史的變遷，能夠展現(xiàn)出人們處于不同時(shí)期的制作理念，從某種意義而言，教具也是人們思想意識(shí)、人生智慧的體現(xiàn)。在一定程度上，教具也體現(xiàn)出歷史的變遷、文化的發(fā)展。對(duì)于這樣的文化，必須去較好地進(jìn)行傳承，不斷地進(jìn)行弘揚(yáng)，并要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育方式的實(shí)際需求。

促進(jìn)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與，開(kāi)展家庭與幼兒園合作

幼兒園可組織多樣化的活動(dòng)，例如可邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到幼兒園參與親子活動(dòng)。幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)，可將自制教具作為一個(gè)活動(dòng)的項(xiàng)目，可讓幼兒與家長(zhǎng)在自制教具的活動(dòng)中形成良好的交流與互動(dòng)，使幼兒在制作完成教具之后，能夠具有成就感。開(kāi)展家庭與幼兒園合作。能夠有效地開(kāi)發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的自信心。

有效地提升教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平

在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，教師具有關(guān)鍵性的作用，想要真正地做好幼兒教育，有效地提升教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，幼兒教師應(yīng)積極主動(dòng)地參與幼兒園所組織的各種教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，幼兒教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提升自我的綜合素質(zhì)，發(fā)揮出最好的教學(xué)水平。

必須制定標(biāo)準(zhǔn)化的教具制作參數(shù)

當(dāng)前，幼兒園開(kāi)展行之有效的幼兒教育，能夠有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園在選擇教具的過(guò)程當(dāng)中，必須嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地選擇教具。充分發(fā)揮出教具在幼兒教學(xué)當(dāng)中的重要作用。所選擇的教具，必須體現(xiàn)出科學(xué)性、合理性，能夠給予幼兒教育與啟發(fā)，同時(shí)，還必須注重教具的安全性，有效地促進(jìn)幼兒獲得全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，自制教具是幼兒園教育中一個(gè)重要的教學(xué)方式，同時(shí)，也是幼兒園教育獲得可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)教育活動(dòng)。教師在制作教具的過(guò)程當(dāng)中，必須較好地體現(xiàn)出教具的創(chuàng)新性、教育性，教師必須充分利用當(dāng)前的各項(xiàng)資源，開(kāi)發(fā)幼兒智力、提升幼兒的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)幼兒獲得全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園自制玩教具的應(yīng)用研究”的研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2014]GHB0697）