張帥

英語社團活動可以看作是英語課堂教學的延伸，在進一步豐富學生校園生活的同時，可以引導學生將所學習的英語知識應用在英語社團實踐活動中，達到培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)的目的。因此，在小學英語教學中教師要對英語社團活動的開展給予高度關注，在鞏固英語課堂第一教學主陣地的基礎上，將目光逐步放在提高小學生英語綜合能力的第二空間，最大限度地激發(fā)學生的英語學習興趣，順利完成英語教學目標及教學任務。

開展小學英語社團活動的意義

開展小學英語社團活動，對小學生英語綜合能力的培養(yǎng)、英語教學效率的提升均具有極為重要的現(xiàn)實意義。一方面，對于小學英語教師來說，在英語社團活動的開展過程中師生之間的距離得到了有效拉近，教師在加深對學生了解的基礎上，可以更好地明確學生的英語學習訴求，根據(jù)學生的個性化特征、能力發(fā)展的實際需求生成有針對性的小學英語教學方案。同時，學生在英語社團中獲得的成就還會轉移到英語課堂的學習活動中，并對教師所講解的英語知識點保持濃厚興趣，起到情感遷移的作用。

另一方面，小學階段的學生具有好動、愛玩、求勝、樂于表現(xiàn)的特征，而英語社團活動的開展正是有效契合了學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過英語語言環(huán)境的創(chuàng)設，可以引導學生構建英語思維模式，避免“中式英語”的出現(xiàn)，達到學生英語交際能力培養(yǎng)、知識面拓展的作用。

開展多種英語社團活動，提高小學生的英語綜合能力

加強英語閱讀，拓展學生認知視野

在英語社團活動開展中，教師可以以五年級英語教材為藍本，將社團活動的開展看作是英語課堂教學的延伸，以教材中所講解的內容為英語閱讀活動開展的主題，教師為學生提供與之相承接的閱讀內容，學生在同一個教室內共同閱讀英語文章，在鞏固學生課堂學習成果的同時，對學生認知視野的拓展具有極為重要的現(xiàn)實意義。如，在牛津新版五年級《Halloween》講解之后，教師可以以“Halloween”為主題，為學生提供相應的數(shù)字化閱讀教材，在輕松愉悅的環(huán)境之下學生對其進行閱讀分析，其中涉及萬圣節(jié)的來源、風俗習慣、飲食文化等，使得學生加深對“Halloween”這一主題的理解。

開展英語配音，提高學生口語能力

在英語社團活動開展中，教師要對學生的口語交際能力培養(yǎng)給予高度關注，開展英語配音活動，引導學生在為表演者配音的同時，加強對英語詞匯口語表達的感性認識，強化學生語感，達到學生英語交際能力提高的效果。例如，在牛津版五年級英語《After school》這一課文的講解之后，教師借助互聯(lián)網(wǎng)將《After school》這里的對話動畫進行搜集整理，學生根據(jù)教材內容、動畫提示為動畫人物進行配音，力求做到語調模仿精準、詞匯表述準確。

制作思維導圖，發(fā)展學生思維能力

英語思維導圖主要是指以一個單詞或者一個句子為切入點，充分利用自身的發(fā)散性思維對其進行逐步延伸與拓展，將其與其他的單詞、句子等聯(lián)系在一起所組成的圖形網(wǎng)格。在英語社團活動中教師可以以牛津版五年級《A new house》為例，鼓勵學生充分發(fā)揮自身的想象力，想象自己的“new house”會分成哪幾個版塊，每個版塊中分別包含哪些物件或者擺設，要求學生將自己的想法以圖形網(wǎng)格的形式畫出來與社團中的其他成員進行分享，并且簡要概述自己的制作想法。

注重英語寫作，強化學生表達能力

英語社團活動的開展要以培養(yǎng)小學生的英語綜合能力為主，即“聽”“說”“讀”“寫”四項基本技能的協(xié)同發(fā)展。因此，在英語社團活動的開展中教師在加強培養(yǎng)學生聽、說、讀能力的同時，還需要注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，使得學生的表達能力在實踐中得以發(fā)展。在英語社團活動開展中教師可以以牛津新版五年級英語《Hobbies》這一課文為切入點，將寫作題目設置為“My hobbies”，學生根據(jù)自己的喜好書寫一篇英語作文，教師于學生寫作后對學生的英語作文進行批閱，并將信息反饋給學生。學生重新整理后，教師則將學生的書寫短文裝訂成冊，以供學生日后閱覽。

學習英文歌曲，培養(yǎng)學生審美意識

在英語社團活動開展中教師要注重對學生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，學生在具有較強英語技能的同時，還需要在思想中形成良好的審美意識，達到內外兼修的效果。例如，在小學英語社團活動開展中教師可以為學生提供符合五年級小學生認知能力的英文歌曲，如《It's a small world 》 《We wish you a merry Christmas 》《Brother John》等歌曲，使得學生在旋律的引導之下更好地提高自身的口語表達能力，并且通過歌曲情境的營造實現(xiàn)自身審美能力的升華。

結語

綜上所述，開展英語社團等活動對小學生英語綜合能力的培養(yǎng)大有裨益，其作為英語課堂教學的延伸形式可以通過多元化的活動形式來進一步提高學生的英語學習主動性和積極性。在英語社團活動開展中，本人通過英語閱讀、英語配音等形式取得了良好的效果，學生的英語成績得到了明顯提升，且學生的“聽”“說”“讀”“寫”四項基本技能更是得到了全面發(fā)展，為學生的日后生活學習做好了鋪墊。