于鳳霞

近年來(lái)，我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，這既是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)全能型社會(huì)人才的需要。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極實(shí)行素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使其與素質(zhì)教育相符，并不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，本文詳細(xì)探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的主要措施，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

首先，需要教師設(shè)計(jì)有趣、能夠吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生參與其中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生只有主動(dòng)參與，才能積極思考、促進(jìn)思維活動(dòng)，進(jìn)而將教材內(nèi)容、教師講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，真正地掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。

因此，需要教師尊重學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師要重視學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、去理解，才能提高教學(xué)的有效性，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

此外，教師還可以通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師不僅要在課堂教學(xué)中將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要使學(xué)生擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而主動(dòng)探索知識(shí)，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)下形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在整體的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與并主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)形成，發(fā)揮數(shù)學(xué)訓(xùn)練與應(yīng)用的價(jià)值，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促使學(xué)生將其內(nèi)化吸收為自身的素養(yǎng)。

強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，只有將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，而教師優(yōu)化教學(xué)方法的過(guò)程中，也應(yīng)重視理論與實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更好地發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又回歸生活，教師可以設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相關(guān)的習(xí)題或是教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

例如：講解“勾股定理”時(shí)，教師可以選擇旗桿等實(shí)物舉例，已知旗桿的高度和投影距離，計(jì)算旗桿的最高點(diǎn)和投影之間斜線的距離。通過(guò)與實(shí)際生活相連，學(xué)生不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

首先，訓(xùn)練學(xué)生的思維反應(yīng)速度。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)全面的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其在分析的過(guò)程中提高思維反應(yīng)速度。

例如：教師在新內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，布置一部分計(jì)算類習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行速算，開展思維訓(xùn)練；或是布置具有開放性的習(xí)題，規(guī)定學(xué)生解答問題的時(shí)間，從而加快學(xué)生的思考速度。其次，通過(guò)解決實(shí)際問題強(qiáng)化思維訓(xùn)練。將課堂教學(xué)內(nèi)容投放到實(shí)際問題中，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題，而不再將思維訓(xùn)練限制在題海戰(zhàn)術(shù)中。最后，要改變學(xué)生的固定思維模式。教師要通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，需要想辦法使學(xué)生不再受到固定思維的影響，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。主要需要教師指導(dǎo)學(xué)生分別從正向思維、逆向思維兩個(gè)方面進(jìn)行分析，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維面向多元化發(fā)展。

開展互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)性

教學(xué)需要教師與學(xué)生互動(dòng)，才能提高有效性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師優(yōu)化教學(xué)方法，需要從單一、刻板的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來(lái)，適應(yīng)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，產(chǎn)生探究的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性。

第一，教師可以通過(guò)詼諧的語(yǔ)言，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。使用詼諧的語(yǔ)言，可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地與教師交流，并思考教師布置的任務(wù)，認(rèn)真完成，從而提高學(xué)習(xí)效率。

第二，教師要善于運(yùn)用問題與學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)中需要適當(dāng)?shù)靥釂柡突卮?，教師提出的問題要與教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)，又要符合學(xué)生的能力；同時(shí)，需要擺脫固定思維模式的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

設(shè)計(jì)多媒體情境，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)輔助方式之一。教師優(yōu)化教學(xué)方法，可以利用多媒體的優(yōu)化，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：教師結(jié)合多媒體會(huì)動(dòng)、能夠發(fā)出聲音的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)圖式，并安排適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音輔助，若是學(xué)生回答正確，則多媒體發(fā)出愉悅、鼓勵(lì)的聲音，并在相應(yīng)的位置出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；若是學(xué)生回答錯(cuò)誤，則可以利用“重錘”或是“掉落”等聲音及影像加深學(xué)生的印象，從而使學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，不同影像與聲音的結(jié)合，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有利于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，初中數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法，可以設(shè)計(jì)多媒體情境，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的理念下，初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)化的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，應(yīng)注意有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、有利于發(fā)展學(xué)生的思維，才能保證教學(xué)方法優(yōu)化后的效果。