王克誠

近年來，由于個別校園欺凌事件在網絡上熱傳，影響了相關校園的正常教學秩序，給受害者、學校及社會都造成了不良影響。這引起了相關司法機關的重視，曾有審判職能部門就校園欺凌現(xiàn)象對學生進行過專項調查研究。本文便與大家共同探討高中校園欺凌現(xiàn)狀及預防策略。

早在2016年，國務院教育督導委員會辦公室就曾印發(fā)了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，為響應、配合教育部的校園欺凌專項治理活動，促進未成年人健康成長，很多地方都開展了校園欺凌專項調研活動，本人也參與了一項《防控校園欺凌現(xiàn)象的研究》的課題，下文便是在對部分研究成果分析后總結出來的當今高中校園欺凌現(xiàn)狀及預防策略。

高中校園欺凌現(xiàn)狀

從有關高中校園欺凌現(xiàn)象的統(tǒng)計調查問卷我們發(fā)現(xiàn)，在看到或受到校園欺凌的學生中80%以上都沉默以對；校園群體欺凌事件居多；欺凌類型主要是肢體暴力、語言威脅、辱罵造謠、收取保護費、利用網絡的欺凌、排擠孤立等；欺凌發(fā)生的時間多為夜間，地點多為廁所、操場、寢室等比較隱蔽的場所；欺凌的起因多因早戀引起的爭風吃醋、同學之間的小摩擦、以強凌弱、酒后沖動施暴等；欺凌事后處理方式一般會給予施暴學生停課、開除等處分，或者調解、報警，但有的學校為了維護學校榮譽，大事化小、小事化了，使受害者得不到公正的對待和應有的賠償；欺凌中的受害學生有的能正常學習和生活，有的則被迫轉學或轉班，有的甚至導致受害學生退學。

根據(jù)現(xiàn)如今高中校園欺凌現(xiàn)狀，我們做了詳細地分析，認為欺凌的發(fā)生原因之一是部分青少年成長過程中心理變化過程的必然階段，欺凌是人的劣性，也是與生俱來的根性，不可避免；二是受部分社會媒體大量充斥暴力的宣傳所影響，使青少年的成長充滿負效應；三是國家法律規(guī)定中對比較普遍的校園欺凌缺少法律層面的有效保護。

高中校園欺凌預防策略研究

由于矛盾處理不當、教育缺位、自我約束能力低、辨別是非的能力差、欺凌成本低等原因，導致高中校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，甚至個別欺凌事件中施暴手段非常殘忍，給受害者造成了嚴重的心理陰影，引起了社會廣泛關注。因此，我們有必要對高中校園欺凌進行有效的預防，下面就此展開分析與探討。

借助信息技術，建立學生、家長、學校教師、社會媒體立體教育網絡

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，要以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育云應運而生。

為了預防高中校園欺凌事件的發(fā)生，教師可以在教育云搜集相關資料創(chuàng)建適合每個學生學習的課件包。課件包中既有圖文又有視頻及影像資料。然而，怎樣使這些課件包更有針對性呢？教師可以借助教育云中自我評價、家長評價、教師評價、成長檔案袋等模塊，建立對一個學生的綜合評價模型。教師從這個模型中可以判斷學生的心理健康狀態(tài)，以及他的性格特點、興趣愛好、優(yōu)缺點等，從而制訂科學合理的輔導方案。學生則可以從教育云搜集預防校園欺凌的資料進行在線學習及心理輔導，也可以將自己的學習心得發(fā)表在教育云個人博客模塊，以供同學們學習交流使用。學生還可以通過教育云中提供的相關心理測試試題對自己的心理健康狀況進行測試，以隨時掌握自己的心理變化并及時做出調整。家長也可以登錄教育云平臺進行相關知識學習，也可以在各種互動模塊，及時了解孩子在校的情況，如果發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象發(fā)生在自己孩子身上，應該及時給予孩子最大的關注，既要教導孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命，又需讓他明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。

針對校園欺凌現(xiàn)象，各級法律職能部門應積極開展法治教育，依托新聞媒體提供的平臺營造預防校園欺凌的良好社會氛圍。預防校園欺凌需要打好“組合拳”，發(fā)揮好學生、家庭、學校、社會等多方面的作用，通過共同努力，促進青少年健康成長。

設計角色扮演，通過體驗式教學進行輔導

在調查研究中我們發(fā)現(xiàn)，無論是受欺凌者還是欺凌他人者，其實都是心理失衡的，都需要家庭、學校、社會積極關注。特別是長期受他人欺凌的孩子，他們的身心受到很大傷害，內心既自卑又恐懼。

在教育實踐中，我們通過角色扮演的方式，讓欺凌者扮演被欺凌者，從而體會他人因此而遭受的痛苦和折磨，并從中對自己的行為進行深刻反思。對于欺凌事件當中的受害者，我們一般通過角色扮演培養(yǎng)他們的自信心，如在表演過程中大聲說出自己不愿意做的事、勇敢地對不合理要求說“不”等。

總之，對欺凌事件中的施暴者和受害者我們要同時進行心理輔導，使他們恢復一個青少年本應有的朝氣蓬勃的精神面貌。

結語

綜上所述，我國的反欺凌工作還處于起步階段，如何開展有成效的反欺凌工作，對維護學生人身安全和心理健康，創(chuàng)建和諧校園具有重要意義。防勝于治，能夠將校園欺凌控制在未然狀態(tài)，就可以最大限度地減少校園欺凌的危害性。

基金項目：甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題“防控校園欺凌現(xiàn)象的研究”研究成果（項目編號：GS[2017]GHBZ104）