王琛

本文分析了師資隊伍的建設不足，我們提出了要注意學習任務的實際價值追求，增強學生對專業(yè)知識的認識；平面設計基礎課程教學平臺的融合化構建；教學體系的優(yōu)化發(fā)展等中職平面設計教學建議。隨著我國藝術設計教育事業(yè)的不斷發(fā)展，平面設計教育所取得的成就是值得認可的。在我國的大多數(shù)中職院校都設有平面設計專業(yè)，繼而為人才培養(yǎng)模式提供了諸多方向。然而，當前平面教學活動所涉及的教學內容落后、課程設置缺乏合理性以及教學方法傳統(tǒng)等問題，導致中職院校的平面設計本身難以滿足社會主義市場經濟的發(fā)展所需，繼而需要將出現(xiàn)的不同問題尋求妥善的解決方法。在本文中將通過對我國中職院校平面設計專業(yè)的現(xiàn)狀入手來加強認識，尋找策略。

平面設計教學中存在問題

師資隊伍的建設不足

在中職院校的教學工作中，師資隊伍的建設不足主要指的是教師隊伍本身的專業(yè)化水平不一，繼而影響了教學活動的質量提升。特別是就平面設計教學工作而言，教學活動的質量提升，需要從教師隊伍的專業(yè)性入手，促使教師隊伍的專業(yè)素質得到顯著提升。其中，有的中職院校在組織教學活動的時候，本身對平面設計專業(yè)的投入度不夠，導致平面設計專業(yè)無法得到應有的資金支持，這既不利于日常教學工作的開展所需，也無法滿足相關教師的薪資要求。當然，平面設計教學活動本身也是要求技巧性與實踐性的教學，這一方面需要教師需要豐富自身的專業(yè)知識，另一方面，也需要教師懂得創(chuàng)新教學與優(yōu)化實踐教學內容。

教學目標未能明確設置

一些中職院校在對教學目標進行設計的時候，缺乏明確性，繼而影響了日常教學活動的開展考核機制的運用。同時，針對學生未來發(fā)展方向的設定也缺乏指導性。例如，針對專業(yè)性與傾向性的設置就存在偏差。有的課程內容是為了組織動漫設計教學；有的是專門設計建筑的；有的是專門服裝設計的，對于這些教學內容、教學目標和未來定位不明確，導致教學失去其根本意義。

平面設計的復雜性未得到重視

平面設計中的教學要求更為復雜，別的藝術課程設置存在差異。為此，在平面設計中，需要教師與學生不僅僅需要掌握平面設計的專業(yè)理論知識與創(chuàng)造能力、想象能力，還需要學生能夠在日常學習活動中做到博學多識。平面設計除了有一定的設計能力、設計技巧，還要有美術知識、電腦技術、數(shù)字技術。

中職平面設計教學建議

學習任務的實際價值追求，增強學生對專業(yè)知識的認識

在日常美術教學活動中，需要將教學活動的實際價值進行探究，激發(fā)學生對所學知識內容的興趣。讓學生得以在這樣的環(huán)境中得以潛移默化地感受藝術魅力，繼而將總結的原素運用到自身的創(chuàng)作活動中去。例如，在組織課堂教學的時候，讓他們在速寫課上先畫模特畫像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫一些學校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰畫得最像。通過初期的簡單任務訓練對他們進行專業(yè)啟蒙，讓他們及早樹立起專業(yè)概念。中職教育以就業(yè)為導向，通過實際任務的訓練可以讓學生有更強的實際動手能力，同時通過實際任務激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。

平面設計基礎課程教學平臺的融合化構建

在我國，隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展與網絡技術的進步，現(xiàn)代職業(yè)教育工作的發(fā)展也需要進行創(chuàng)新運用。因此。中職院校在組織平面設計教學活動的時候，可以借助于對基礎課程平臺的構建，來對教學課程內容進行內部融合。諸如可以將原有的繪畫課程“素描”“色彩”融合為“二維造型基礎”。其次要注重基礎課程與專業(yè)課程之間的融合，也可以理解為理論課程與實踐操作課程之間的融合，再次是在課題設計的過程中要重視創(chuàng)新性和多元性的融合。

教學體系的優(yōu)化發(fā)展

針對于中職院校平面設計專業(yè)學生的教學目標設定而言，需要從當前的課程內容出發(fā)，結合學生的綜合素質發(fā)展，以此來對教學課程進行優(yōu)化調整。其中，以下問題應做到有效解決：（ 1 ）教學順序的設定，通過對教學活動額前后設置來對整個課堂教學活動的內容進行安排。（ 2 ）教學內容需要將講解內容與實際練習相結合，促使學生得以做到學以致用，懂得如何熟悉運用所學的知識理論。（ 3 ）教學形式的多樣化組織，以此來調整。采取理論與實踐相結合、學校與社會相結合、學習與競賽相結合的多種形式組織教學，有效地促進學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（ 4 ）針對教學手段的運用與創(chuàng)新，需要有意識地將多媒體教學技術強化運用。（ 5 ）教學方法的科學選擇。結合中職學生的認知特點和智能特征，盡量選擇直觀、形象、案例、情景等教學方法，以增進學生的直觀感知和形象理解，讓學生愿意學習從而培養(yǎng)他們的學習興趣，進而達到樂于學習、自主學習的境界，獲得較好的教學效果。未來，平面專業(yè)的課程設計將更加注重課程的實用性和時效性，不僅會為學生的基礎知識構建和未來職場就業(yè)打下較為堅實的理論和實操基礎，并且為服務區(qū)域經濟建設和培養(yǎng)專業(yè)人才貢獻力量。

結語

綜上所述，針對于中職院校平面設計教學活動中所出現(xiàn)的問題，需要從理論研討入手，懂得尋找不同的方式方法，以此來更好地構建中國特色社會主義現(xiàn)代平面設計教育體系，將存在的教學不足完善、彌補，繼而實現(xiàn)對教學質量的提升。