秦姍姍 劉鑫暢

[摘 要] 當(dāng)今時(shí)代物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)千變?nèi)f化，對(duì)全方位、高素質(zhì)人才的需求與日俱增。在此背景下為博得競爭優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)做好人生生涯規(guī)劃。文章運(yùn)用戰(zhàn)略思想及戰(zhàn)略分析工具，并以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例進(jìn)行了說明，為大學(xué)生進(jìn)行人生生涯規(guī)劃提供了參考。

[關(guān)鍵詞] 戰(zhàn)略思想；戰(zhàn)略工具；人生生涯規(guī)劃

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 07. 087

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2018）07- 0211- 03

0 前 言

隨著高校的擴(kuò)招，當(dāng)代大學(xué)生作為高等教育體制下人才的代表，不斷涌現(xiàn)到就業(yè)市場。超額的人才供給，引發(fā)了就業(yè)市場一系列的問題，就業(yè)首當(dāng)其沖成了大學(xué)生關(guān)注的核心問題。其次互聯(lián)的發(fā)展也引發(fā)了沉迷網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)借貸等一系列問題，從而對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了惡劣的影響。這些問題間接暴露了大學(xué)生在當(dāng)今時(shí)代是弱勢(shì)群體，因此如何規(guī)范高等教育下人才的培養(yǎng)成了當(dāng)今社會(huì)面臨的重要的問題。對(duì)此國家社會(huì)學(xué)校提出了很多建設(shè)性的意見，也起到了一定的成果。在筆者看來，問題的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身缺乏清晰的大學(xué)生人生生涯的規(guī)劃。因此做好大學(xué)時(shí)代人生生涯的規(guī)劃便成了一個(gè)非常核心的問題。目前國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生人生生涯研究大多集中在問題及對(duì)策的解決，對(duì)于如何規(guī)劃研究文獻(xiàn)較少?；诖吮疚脑敿?xì)介紹一下戰(zhàn)略管理思想及具有代表性的分析工具，并以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例進(jìn)一步闡釋其應(yīng)用。

1 戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理

戰(zhàn)略一詞起源較早，最先是指戰(zhàn)爭方面的謀略和戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)今戰(zhàn)略涵蓋領(lǐng)域比較多，除了包括早期軍事方面，還包括企業(yè)從全面的大局出發(fā)謀劃規(guī)定的一種計(jì)謀。戰(zhàn)略旨在為企業(yè)確定一個(gè)長期目標(biāo)，促使企業(yè)在日益復(fù)雜和動(dòng)蕩的環(huán)境中主動(dòng)迎接和適應(yīng)環(huán)境變化所帶來的挑戰(zhàn)，其實(shí)質(zhì)就是幫助企業(yè)保持一種強(qiáng)大而靈活的態(tài)勢(shì)，不僅有助于管理者處理可預(yù)見的事件，也有助于他們處理突發(fā)和難以預(yù)見的事件[1]。

戰(zhàn)略管理的整個(gè)思想由三部分組成，第一部分就是戰(zhàn)略的分析，第二部分就是戰(zhàn)略的制定，第三部分就是戰(zhàn)略實(shí)施和控制。具體步驟見下：

（1）領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)合自身發(fā)展愿景和發(fā)展目標(biāo)，分析內(nèi)、外各種因素，從中找到促進(jìn)自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，確定制約自身展的劣勢(shì)和威脅。

（2）根據(jù)以上的分析結(jié)果，評(píng)價(jià)和修訂關(guān)鍵因素，制定符合自身現(xiàn)狀的發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）戰(zhàn)略制定之后并非一層不變，在執(zhí)行過程中要結(jié)合自身發(fā)展的具體情況不斷的修訂和補(bǔ)充原有戰(zhàn)略，必要情形下應(yīng)推翻原有戰(zhàn)略制定全新的戰(zhàn)略，如此循環(huán)往復(fù)，直到實(shí)現(xiàn)最終發(fā)展目標(biāo)[2]。

2 戰(zhàn)略分析工具

戰(zhàn)略分析的主要的宗旨就是借助系列的戰(zhàn)略工具的探索戰(zhàn)略執(zhí)行過程中存在的問題以及弊端，并提出解決此問題的方法，從而協(xié)助戰(zhàn)略朝著對(duì)戰(zhàn)略制定者有利的方向發(fā)展。戰(zhàn)略理論的研討歷經(jīng)了很長的時(shí)間，從戰(zhàn)國時(shí)期就開始研討這個(gè)問題一直發(fā)展到如今這個(gè)時(shí)代，它已經(jīng)開始向“戰(zhàn)略理論叢林”的步伐邁去。本文主要介紹三種戰(zhàn)略分析工具：PEST分析，SWOT分析及差距分析[3]。

3 戰(zhàn)略思想及戰(zhàn)略工具在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用

根據(jù)戰(zhàn)略管理的思想，結(jié)合自身的情況，在宏觀上筆者認(rèn)為人生生涯的規(guī)劃可以從戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施和控制三個(gè)部分來執(zhí)行。

基本執(zhí)行步驟：

（1）采用PEST，分析自身內(nèi)外部環(huán)境，制定當(dāng)前的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（2）運(yùn)用SWOT矩陣分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定自身的核心競爭的戰(zhàn)略。

（3）使用差距分析，評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施情況，并不斷改善戰(zhàn)略實(shí)施過程中存在的問題。

具體模型如圖1所示。

3.1 PEST分析確定目標(biāo)

結(jié)合上訴分析工具和具體模型，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例，詳細(xì)闡述大學(xué)生職業(yè)生涯的制定過程，首先采用PEST分析方法確定戰(zhàn)略目標(biāo)。PEST分析是指宏觀環(huán)境的分析，P是政治（politics），E是經(jīng)濟(jì)（economy），S是社會(huì)（society），T是技術(shù)（technology）。表1顯示了四種因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響[4]。

通過PEST分析制定戰(zhàn)略目標(biāo)，希望通過內(nèi)外環(huán)境的分析尋求最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。為達(dá)到此目標(biāo)，我們應(yīng)分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到自身的核心競爭力，從而讓自己從萬千創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，選取SWOT分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而制定與之相適應(yīng)的戰(zhàn)略。

3.2 SWOT分析在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的運(yùn)用

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法，一般常用于企業(yè)戰(zhàn)略選擇的析。SWOT的四個(gè)英文字母分別為：S 代表優(yōu)勢(shì)（strength），W 代表劣勢(shì)（weakness），O代表機(jī)會(huì)（opportunity），T代表威脅（threat）。S、W是企業(yè)的內(nèi)部因素，O、T是企業(yè)的外部因素。現(xiàn)詳細(xì)分析SWOT分析工具在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的運(yùn)用[5]。

3.2.1 優(yōu)勢(shì)分析

（1）大學(xué)生是年輕就業(yè)群體的主力軍，這些大學(xué)生受過良好的教育，擁有一定的知識(shí)，具有一定的創(chuàng)業(yè)的理念，他們明白要想創(chuàng)業(yè)成功就必須迎難而上，不怕失敗，這是創(chuàng)業(yè)者必須擁有的基本態(tài)度。

（2）大學(xué)生是高等教育體制下創(chuàng)新型人才的代表，不但掌握很多理論知識(shí)，而且有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，由此大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)的敏銳度。

3.3.2 劣勢(shì)分析

（1）當(dāng)代大學(xué)生大多生活安逸，對(duì)困難沒有充足的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)的欠缺致使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中抗壓力較差。

（2）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大多追隨當(dāng)下經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的考察。很多創(chuàng)業(yè)思想經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)。

（3）大學(xué)生學(xué)到的僅僅是書本上面的知識(shí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的東西真正參與的很少，有時(shí)候僅僅是適應(yīng)于紙上談兵，對(duì)于一些經(jīng)商的策略以及財(cái)務(wù)的整理沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們的產(chǎn)品也找不到相應(yīng)的渠道銷售出去，這樣嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的發(fā)展。

3.2.3 機(jī)會(huì)分析

（1）隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新觀念的深入，國家不斷完善有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)。同時(shí)為積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家為大學(xué)生的發(fā)展提供了許多優(yōu)惠政策。諸如創(chuàng)業(yè)貸款、財(cái)政補(bǔ)貼、職業(yè)技能培訓(xùn)等。

（2）隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，國家開始重視一些高新科技產(chǎn)品的研發(fā)，這就為致力于科技研發(fā)的大學(xué)生帶來了創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。

（3）近五年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例穩(wěn)步增長具體見圖2，其中創(chuàng)業(yè)成功則不乏少數(shù)，他們積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以為后來者提供借鑒。

3.2.4 威脅分析

（1）相對(duì)于其他創(chuàng)業(yè)群體，大學(xué)生缺乏職場經(jīng)驗(yàn)和心理承受能力，同行業(yè)的殘酷競爭給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶了威脅。

（2）是創(chuàng)業(yè)本身具有很多不確定性的因素，對(duì)于一些希望孩子畢業(yè)謀求一份穩(wěn)定工作的家庭而言，這必定存在著一定的阻力。

基于對(duì)上訴情況的分析，現(xiàn)構(gòu)建關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT戰(zhàn)略組合，詳見表2。

根據(jù)SWOT分析方法可知，對(duì)于要一些要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生，首先要合理的分析好自身的因素及社會(huì)發(fā)展的步伐，避免盲目跟風(fēng)；其次要對(duì)時(shí)代發(fā)展要做出一個(gè)正確的評(píng)估；最后抓住適合的機(jī)遇和成熟的條件，并靈活使用四種SWOT戰(zhàn)略，為自己尋求最大的創(chuàng)業(yè)利益。

上述制定戰(zhàn)略目標(biāo)以及與其相匹配的戰(zhàn)略。現(xiàn)為評(píng)估戰(zhàn)略的實(shí)施情況，選舉差距分析模型，詳細(xì)闡述一下戰(zhàn)略實(shí)施過程中存在的問題及解決對(duì)策。

差距分析的概念是戰(zhàn)略在執(zhí)行的過程中，把真實(shí)的戰(zhàn)略成果和規(guī)劃的成果做一個(gè)比較，然后對(duì)于兩者之間的差距重新進(jìn)行規(guī)劃。在具體的創(chuàng)業(yè)過程中，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過戰(zhàn)略分析制定了恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略，但是在實(shí)際的工作中，有些創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)經(jīng)不起實(shí)踐的考量，往往導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的道路中，走了很多彎路，為規(guī)避此類問題的出現(xiàn)，在擬定好合適的戰(zhàn)略之后，應(yīng)該對(duì)戰(zhàn)略的執(zhí)行情況進(jìn)行追蹤，檢測其與實(shí)際目標(biāo)的相符程度，同時(shí)及時(shí)修正偏差與不足，這樣才能節(jié)省更多的創(chuàng)業(yè)精力。

4 結(jié) 論

通過分析戰(zhàn)略思想及戰(zhàn)略分析工具，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的運(yùn)用。不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，同時(shí)有利于規(guī)避和改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過中的難題。因此在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用戰(zhàn)略的思維，規(guī)劃自己的人生生涯，這樣在面臨抉擇和誘惑時(shí)，才能把握方向，從而有助于自身更好的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

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