董曉麗

摘要：要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，并且作為總體培養(yǎng)目標之一。小學生具有了良好的學習習慣，在學習中就會產(chǎn)生事半功倍的效果，對他今后的發(fā)展也將會起著重要作用，會受益一輩子的。目前，我校學生的 60%是外地學生，因為外來務工人員子女的父母流動性大，工作不穩(wěn)定，家庭收入少，居住條件差，根本談不上什么學習環(huán)境，家長文化素質(zhì)，更談不上良好的學習習慣。由于父母工作變動，導致中途從外地轉(zhuǎn)來的學生，面臨著知識銜接上產(chǎn)生的 “斷層”，他們的數(shù)學基礎普遍較差，要使他們的學習有所改觀，必須從培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣入手，這不僅要靠學生自己的努力，學校及教師也起著舉足輕重的作用，因為對學生學習習慣的引導主要是在學校、在課堂教學中進行的。下面具體談談自己在教學中如何培養(yǎng)這部分學生學習數(shù)學的良好習慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；習慣；培養(yǎng)

一、良好的課前預習習慣

在培養(yǎng)學生預習的良好習慣時，我首先讓孩子們了解預習的目的，掌握有效的預習方法，找到功課中存在的重難點，或是存在的問題，預習不要求深，只要孩子能夠發(fā)現(xiàn)問題，第二天能夠帶著問題去聽課，預習的目的就達到了。然后，教會孩子合理安排預習的內(nèi)容和時間，對預習的內(nèi)容要有選擇性的，認為自己不會、不懂的，做以查閱。最后，指導學生采用合理的預習方法，以圈、點、勾、畫的方式做批注、摘抄、使預習過的內(nèi)容重點突出，一目了然。

比如，在教學“億以內(nèi)數(shù)的讀法”時就可以讓學生采用這樣的方法預習，學生就會借助以前學習“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”方法先進行學習，還有一些知識則需通過布置預習提綱的方法來進行，以后再逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，引導學生自己去讀書，去發(fā)現(xiàn)問題，使學生課前對新知識有所了解。

二、認真的課上聽講習慣

新課程標準要求教學要以學生為本，讓學生在自主、合作、探究的方式中獲取知識，但不管采用何種學習方式，能聽、會聽這是最根本的。專心聽講的學習習慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學的效果。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短等特點。針對這些特點，在教學過程中，采用多種方法激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到成功的快樂。

如：在課堂上，當發(fā)現(xiàn)學生開小差時，我一般會這樣做：

A、沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，去注意老師的言行。從而繼續(xù)學習。

B、把目光停留在注意力分散的學生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學生的注意。

C、勤表揚，多鼓勵。表揚使學生產(chǎn)生自信，鼓勵使學生戰(zhàn)勝膽怯。好學生是夸出來的。

三、正確地讀、認真地看

書本是無聲的教師，是學生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。數(shù)學教學同樣要讓學生學會看書，學會閱讀。而在教師指導下有目的地看書，是培養(yǎng)自學能力的主要途徑。老師指導閱讀，也要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學生能獨立看懂，就放手讓學生自己看書，然后組織交流所得，進一步消化理解。這樣不僅能使學生深入理解數(shù)學知識，而且可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。美國的教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能忘記；如果讓我參與，我就會真正理解?！彼裕矊W生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講，就讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探究。會看，首先是肯看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。

例如在教“長方體與正方體的認識”時，我讓學生根據(jù)前面所出示的預習提綱先獨立觀察自己準備的長方體與正方體，做好記錄；再小組交流觀察他人準備的學具，驗證他人記錄；最后全班展示。這一過程不僅培養(yǎng)了學生“看”的能力與習慣，還充分發(fā)揮了學生的主體作用。

四、積極的動手動腦

贊可夫有句名言："教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"因此，在教學活動中，要特別注重為學生創(chuàng)設"創(chuàng)新"的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學活動。培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨特的見解嗎？"你能從另一個角度看問題嗎？"等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。

五、認真的完成作業(yè)

認真作業(yè)的習慣與學習態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習慣的養(yǎng)成對于學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義，在教學實踐中。我們常常會發(fā)現(xiàn)相當一部分學生在練習中出現(xiàn)錯誤并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習慣不好。所以端正學生的作業(yè)態(tài)度。提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立，緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節(jié)，對學生作業(yè)態(tài)度進行嚴格要求。同時教會學生讀題、審題，在理解算理的基礎上完成作業(yè)。學生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學生認真作業(yè)習慣養(yǎng)成，對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。

如：在百分率的教學中，例題給出了一件產(chǎn)品的總數(shù)和合格數(shù)。讓學生計算產(chǎn)品的合格率，學生掌握之后做習題時，出現(xiàn)一題給出產(chǎn)品總數(shù)和不合格產(chǎn)品數(shù)，部分同學直接用不合格產(chǎn)品數(shù)除以產(chǎn)品總數(shù)得出產(chǎn)品的合格率。

六、注重細節(jié)自我檢查

在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生對所解答的問題進行“檢驗”，這是培養(yǎng)學生檢驗能力與習慣的一種重要手段。學生檢驗的方法越多，思路越廣，思維也就越靈活。培養(yǎng)學生自我檢查習慣的同時，還要注意培養(yǎng)學生有錯自覺改正的習慣，從小樹立學習的責任感，糾正某些草率從事、不管對錯不負責任的態(tài)度。自我檢查習慣的養(yǎng)成對于生活環(huán)境復雜、學習條件簡陋的農(nóng)民工子女學生來說其作用不僅僅在學習上，更會影響今后他們自身的發(fā)展。培養(yǎng)學生自省自查的良好習慣，讓他們正確地評價自己、正視自己，樹立科學的人生價值觀和世界觀，可以更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，促進學生人格的健全發(fā)展。

總之，對進城務工人員子女良好學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一個長期、復雜的工程。我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，探索出適合進城務工人員子女學習習慣培養(yǎng)行之有效的教學策略，讓每一個進城務工人員子女都逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，讓他們在中學乃至更高層次的學校都能適應新的環(huán)境，健康快樂的成長發(fā)展。

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