文廣州市天河區(qū)珠江新城獵德幼兒園 陳蓓蓓 符靜思

一、活動(dòng)背景

廣州市天河區(qū)珠江新城獵德幼兒園坐落在廣州市天河區(qū)珠江新城獵德村。獵德，歷史悠久、人杰地靈，是一方有著900多年悠久歷史的嶺南水鄉(xiāng)。現(xiàn)代獵德，是全國(guó)知名的城中村改革成功個(gè)案。如今的獵德，地處珠江新城CBD腹區(qū)，既有傳統(tǒng)的祠堂、龍母廟等廣州市文物保護(hù)單位，亦是廣州塔、海心沙及13個(gè)外國(guó)使領(lǐng)館所在地。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族化與國(guó)際化在這里有機(jī)交融，社區(qū)的環(huán)境漸向高素質(zhì)、高文化、高品位方向發(fā)展。這為獵德幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供了豐富的教育資源。

教育部 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出： “加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！币虼宋覀冋J(rèn)為，結(jié)合獵德傳統(tǒng)文化精髓開展教育活動(dòng)，具有弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

二、活動(dòng)目的

以親子活動(dòng)為抓手，以獵德傳統(tǒng)文化為紐帶，突出獵德傳統(tǒng)節(jié)日民俗特色，寓教育于活動(dòng)之中。

密切三代家庭成員的合作與親情關(guān)系，建立新型家園、社區(qū)合作關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）發(fā)放教師、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

教師是幼兒園教育活動(dòng)開展的重要媒介，家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要資源，教師與家長(zhǎng)共同參與幼兒園教育對(duì)于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極意義。幼兒園開展基于獵德地域文化的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動(dòng)，更需要扎根于每一個(gè)家庭，依托教師、家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的了解與配合，開展互動(dòng)式的教育活動(dòng)。為了使我們的教育活動(dòng)得以順利開展，在活動(dòng)開展的前期階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師及家長(zhǎng)問(wèn)卷，希望能夠全面地了解教師及家長(zhǎng)對(duì)獵德傳統(tǒng)地域文化的認(rèn)知情況及對(duì)幼兒園開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的看法。

（二）問(wèn)卷數(shù)據(jù)整理及分析

1．教師問(wèn)卷

問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2015年11月1日，數(shù)據(jù)整理分析時(shí)間為2015年11月3日。當(dāng)時(shí)全園在職教師共19名，發(fā)放樣本總數(shù)為19份，回收的有效樣本為19份。 （具體數(shù)據(jù)略）

從得到的有效問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)分析得知，84.21%的教師對(duì)獵德傳統(tǒng)地域文化常識(shí)比較了解，100%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)地域文化的傳承是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在傳承獵德傳統(tǒng)地域文化中幼兒園及家長(zhǎng)同樣擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

2．家長(zhǎng)問(wèn)卷

問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2015年11月1日，數(shù)據(jù)整理分析時(shí)間為2015年11月13日。當(dāng)時(shí)全園在讀幼兒共262名，發(fā)放的樣本總數(shù)為262份，回收的有效樣本為262份。（具體數(shù)據(jù)略）

從得到的有效問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)分析得知，68.32%的家長(zhǎng)表示對(duì)獵德傳統(tǒng)地域文化常識(shí)比較了解；100%的家長(zhǎng)表示愿意進(jìn)一步了解獵德傳統(tǒng)地域文化；65.27%的家長(zhǎng)表示比起西方節(jié)日，更愿意過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：82.06%的家長(zhǎng)認(rèn)為端午節(jié)是獵德最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，96.18%的家長(zhǎng)認(rèn)為獵德龍舟文化底蘊(yùn)更深，傳統(tǒng)習(xí)俗保留更完整，97.33%的家長(zhǎng)認(rèn)為傳統(tǒng)地域文化對(duì)當(dāng)下中國(guó)社會(huì)具有重要作用，傳統(tǒng)地域文化的傳承是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)；97.33%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園有必要開展獵德傳統(tǒng)地域文化教育，幼兒也是獵德傳統(tǒng)地域文化傳承的一份子；94.27%的家長(zhǎng)認(rèn)為在傳承獵德傳統(tǒng)地域文化中幼兒園及家長(zhǎng)同樣擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

以上兩份調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示，教師及家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開展獵德傳統(tǒng)地域文化教育均非常支持與認(rèn)同，此次調(diào)查工作為我們后續(xù)開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)具有重要的宣傳及指導(dǎo)意義。

（三）開展主題教研

在實(shí)驗(yàn)課題引領(lǐng)下，每一次主題活動(dòng)開展前我們都會(huì)組織教師進(jìn)行主題教研，共同研討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題親子活動(dòng)方案。經(jīng)過(guò)一年多的探索，目前我們開展了 “獵德娃娃樂(lè)中秋” “獵德娃娃感孝親”“獵德娃娃鬧元宵” “獵德娃娃過(guò)大年” “獵德娃娃話清明” “獵德娃娃話龍舟”六大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，并組織了與其相對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題親子活動(dòng)。

四、活動(dòng)過(guò)程——以 “獵德娃娃話龍舟”主題活動(dòng)為例

1.啟動(dòng)階段

（1）開展全園集體教研，研討園本性主題活動(dòng)方案。 （2）“獵德娃娃話龍舟”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如進(jìn)行仿真龍舟與獵德龍舟文化照片墻創(chuàng)設(shè)，主題大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班級(jí)主題墻及主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)；舉辦親子龍舟手工作品展。

2.活動(dòng)階段

（1） 組織全園性觀摩活動(dòng)。包括組織教師聽講座，了解廣府文化；組織幼兒及教師觀看 《獵德起龍船》視頻；邀請(qǐng)獵德龍船隊(duì)龍船鼓鼓手與幼兒現(xiàn)場(chǎng)游戲互動(dòng)；組織幼兒與家長(zhǎng)參觀廣東省博物館；聯(lián)系村委獵德獅隊(duì)、獵德鼓隊(duì)進(jìn)園表演。

（2）教育實(shí)踐活動(dòng)。包括制作親子活動(dòng)分享單、收集過(guò)程性資料：各班發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，注意保留、記錄孩子在獵德端午節(jié)的過(guò)程性資料，與孩子一起完成 “文博之旅——省博物館親子游分享單”；四月初八起龍日，開展親子觀 “起龍舟”活動(dòng)；制作粽子：以班為單位，邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工與孩子一起制作粽子；制作龍船餅：以班為單位，邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工與孩子一起制作龍船餅；觀看龍舟翻新、采青： （農(nóng)歷四月初八至四月二十三）以班級(jí)為單位，帶領(lǐng)幼兒觀看龍舟翻新、畫花及采青； （農(nóng)歷五月初一至初五）親子觀看龍舟 （探訪親友）；組織幼兒參與制作、品嘗龍船飯。

3.展示階段

（1）活動(dòng)流程安排如下表。

（2） 活動(dòng)內(nèi)容及安排。此次端午主題系列活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)珍視傳統(tǒng)文化的情感。

五、活動(dòng)效果與評(píng)價(jià)

(一） 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

“獵德娃娃話龍舟”——端午節(jié)日主題親子活動(dòng)當(dāng)天我們面向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2016年5月30日，數(shù)據(jù)整理分析時(shí)間為2016年6月2日，發(fā)放樣本總數(shù)為241份，回收的有效樣本為241份。 （具體數(shù)據(jù)略）

從所得數(shù)據(jù)分析得知，15.85%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在此次活動(dòng)中社會(huì)交往、動(dòng)手能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等各方面均得到鍛煉和發(fā)展；31.56%的家長(zhǎng)認(rèn)為在本次活動(dòng)中家長(zhǎng)與孩子都能進(jìn)一步了解獵德龍舟文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗和意義；51.64%的家長(zhǎng)認(rèn)為此次活動(dòng)一定程度上增進(jìn)了親子關(guān)系。

(二） 社會(huì)評(píng)價(jià)

《廣州日?qǐng)?bào)》、 《南方都市報(bào)》、 “金羊網(wǎng)”等均在頭版頭條報(bào)道了獵德幼兒園龍舟節(jié)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)蘊(yùn)藏的教育價(jià)值給予高度評(píng)價(jià)；活動(dòng)同時(shí)贏得了領(lǐng)導(dǎo)及廣大幼兒家長(zhǎng)的一致稱贊，廣州市天河區(qū)教育局局長(zhǎng)曾東標(biāo)更是給予幼兒園 “辦一所好園，興一片社區(qū)”的期許與褒獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)中的反思

在開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)將近兩年的時(shí)間里，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但目前仍然處于初步的探索階段，實(shí)踐過(guò)程還存在著不少的問(wèn)題。如1.教師對(duì)獵德傳統(tǒng)地域文化的理解還不夠全面，需繼續(xù)深入對(duì)其的了解。2.教師目前對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承的教育工作還停留在比較表淺的階段，對(duì)其價(jià)值意義的探索還需加強(qiáng)。

我們將繼續(xù)深挖獵德地域傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，進(jìn)一步加深教育內(nèi)涵，以 “中國(guó)傳統(tǒng)主題親子活動(dòng)”為抓手，讓我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地傳承和延續(xù)。