張世輝

摘要：大學(xué)生存在社會(huì)責(zé)任感理解層次不高等方面的問題，通過發(fā)揮高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主渠道作用，發(fā)揮社會(huì)教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的重要作用等途徑，提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感；社會(huì)教育

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0003-02

1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查分析

從大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的調(diào)查情況來看，94%的大學(xué)生選擇應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，只有5%的大學(xué)不太清楚是否需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。上述結(jié)果顯示，大學(xué)生總體上具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)，主流是積極向上的，但是，從某種意義上來說，依然有少數(shù)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感亟待提升。

總體來看，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感情況積極向上，但是，仍有少數(shù)大學(xué)生存在社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，分析原因主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和個(gè)體因素。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題和原因分析

2.1大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題。

（1）社會(huì)責(zé)任感理解層次不高。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任感有基本認(rèn)識(shí)，但是受國際國內(nèi)、社會(huì)學(xué)校等方面的多元影響，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感認(rèn)識(shí)水平還相對(duì)較低，難以講清楚說準(zhǔn)確相關(guān)的概念和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不到位甚至存在曲解的現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生"一旦負(fù)責(zé)就是吃虧"的想法，導(dǎo)致大學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨砝娴倪^分關(guān)注，缺少對(duì)社會(huì)責(zé)任的關(guān)注。很多大學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知有要承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，但是由于自身認(rèn)知程度、理解水平和客觀條件的限制，難以準(zhǔn)確理解社會(huì)責(zé)任感的涵義。[2]

（2）社會(huì)公共責(zé)任感水平不高。調(diào)查表明，少數(shù)大學(xué)生的人生追求定位是讓自己找到好工作，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，甚至認(rèn)為個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)才是金科玉律，勢必?zé)o視了個(gè)人對(duì)社會(huì)和國家應(yīng)該履行的責(zé)任。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，表現(xiàn)的不太好，只有43%的大學(xué)生表示經(jīng)常參加學(xué)校組織的活動(dòng)，另外74%的學(xué)生認(rèn)為不需要經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加活動(dòng)也是與個(gè)人利益相關(guān)的活動(dòng)，只有一部分學(xué)生積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即使參加活動(dòng)也是很少顧及到集體，顧個(gè)體的較多，認(rèn)為集體缺乏向心力，對(duì)集體缺少歸宿感?？傮w來說，大學(xué)生在日趨緊張的學(xué)習(xí)和生活中，首先考慮的是自身，難以過多關(guān)注涉及集體的利益。

（3）個(gè)體社會(huì)責(zé)任意識(shí)較弱。關(guān)于"你當(dāng)下最需要努力提升的方面"的調(diào)查顯示，54%的大學(xué)生回答是"個(gè)人的學(xué)業(yè)"，表明大多數(shù)大學(xué)生只關(guān)注個(gè)體發(fā)展前途和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種情況下很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，很難培養(yǎng)出大格局、大視野、大胸懷的合格大學(xué)生。一些大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中只有"眼前的茍且"即個(gè)體利益，沒有"詩和遠(yuǎn)方"即社會(huì)理想。

（4）責(zé)任實(shí)踐能力不高?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知，但是受復(fù)雜環(huán)境和多元價(jià)值觀的影響，有一定認(rèn)知的大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感依然停留在表面。調(diào)查表明，42%的大學(xué)生表示"知道自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，而缺少集體活動(dòng)"；32%的大學(xué)生表示"愿意履行社會(huì)責(zé)任，但是沒有突破口"。這在某種意義上表明，雖然自己具備集體服務(wù)意識(shí)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任勇氣，而因?yàn)閷W(xué)校、社會(huì)等環(huán)境，要么是缺少集體活動(dòng)、或缺少活動(dòng)方式等，難以運(yùn)用到社會(huì)責(zé)任行為的實(shí)際行動(dòng)中。

2.2大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化的原因分析。

（1）社會(huì)因素。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)處在"三去一補(bǔ)"的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾交織，容易對(duì)大學(xué)生思想政治工作產(chǎn)生不良影響，從而致使一些大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。西方價(jià)值觀宣揚(yáng)個(gè)人主義，認(rèn)為社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值是矛盾的，二者同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)先實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，某種意義上說不提倡過度強(qiáng)調(diào)集體責(zé)任感。因?yàn)榇髮W(xué)生的三觀還處于形成期，缺少對(duì)外來文化的理性判斷和免疫力。[3]

（2）家庭因素。父母的知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德水平、社會(huì)責(zé)任感水平直接決定孩子的社會(huì)責(zé)任感水平，父母的為人處世觀念、言談舉止都直接影響著孩子。

改革開放以來，我國家庭深入落實(shí)計(jì)劃生育政策，大部分家庭特別是城市家庭都是獨(dú)生子女，家人對(duì)孩子是百般疼愛甚至到了溺愛的地步。

（3）學(xué)校因素。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生提出當(dāng)下學(xué)校的教育方式較為單調(diào)，思想政治教育還停留著理論說教和知識(shí)灌輸?shù)膶哟?，缺少能入腦入心的案例支撐，致使大學(xué)生在接受起來積極性都不高。

（4）個(gè)人因素。大學(xué)生自身發(fā)展的差異性是大學(xué)生責(zé)任感缺失的內(nèi)部原因，因?yàn)榇髮W(xué)生的性別、民族、素質(zhì)等情況不同，多數(shù)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力弱，缺乏自我教育能力。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又少，容易受外部因素的影響，在這樣的環(huán)境中無法擺正自己的位置。

95后大學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，不同學(xué)生之間有較大差異，無法正確地處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，有時(shí)不惜無視他人利益而去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。他們在大學(xué)期間，個(gè)體追求產(chǎn)生變化，和社會(huì)實(shí)踐情況有很大的不同，致使大學(xué)生出現(xiàn)個(gè)體角色和社會(huì)角色的混亂。

3.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)路徑

3.1發(fā)揮高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主渠道作用。

（1）豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育內(nèi)容。調(diào)查表明，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感水平的提升目前通過第一課堂和第二課堂兩種渠道，第一課堂以理論說教為主，缺少社會(huì)實(shí)踐和互動(dòng)，所以，學(xué)校要不斷完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育內(nèi)容，不斷拓展教育形式。

學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、校規(guī)校情教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育內(nèi)容和方式，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，不斷提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，思想政治教育要把大學(xué)生關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)和第一課堂有效融合起來。

（2）完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育制度。完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感激勵(lì)制度，包括物質(zhì)和精神兩方面，社會(huì)和個(gè)人兩層次，堅(jiān)持精神和集體激勵(lì)為先的原則。建立健全大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)考評(píng)體系和信用制度，切實(shí)記錄大學(xué)日常行為，把大學(xué)生的入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的考核相結(jié)合，根據(jù)日常表現(xiàn)和民主測評(píng)，建立信用制度，并實(shí)施獎(jiǎng)懲，以此來約束、規(guī)范大學(xué)生的行為。

（3）增強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查表明，高校教師的行為直接影響著大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感水平，教師要把思想政治教育和個(gè)人的榜樣作用融合起來，另外，其他處室也應(yīng)大力支持和配合思想政治教育工作，為其提供制度和技術(shù)支持。

（4）營造高校培育社會(huì)責(zé)任的良好文化氛圍。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮黨群、團(tuán)學(xué)組織的作用，不斷提高對(duì)他們的支持和管理水平，團(tuán)學(xué)組織在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，關(guān)于提高社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多，比如演講比賽、義賣活動(dòng)等，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3.2發(fā)揮社會(huì)教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的重要作用。

（1）優(yōu)化大眾傳媒的輿論導(dǎo)向。學(xué)校加大力度通過官方微信號(hào)、QQ、校園網(wǎng)等渠道宣傳優(yōu)秀思想政治工作者事跡，通過榜樣的感召力來引導(dǎo)學(xué)生提升社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德意識(shí)和行為規(guī)范。

（2）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)督與管理。學(xué)校要不斷加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，通過邀請(qǐng)網(wǎng)信、公安等部門來校宣講，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免行為失范，養(yǎng)成對(duì)他人、集體主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，用正確的認(rèn)知去指導(dǎo)行動(dòng)。

（3）優(yōu)化政府的政策支持與引導(dǎo)。政府應(yīng)該健全各項(xiàng)法律規(guī)范和道德建設(shè)，合理掌控大眾媒體的輿論導(dǎo)向，為高校思想政治教育工作提供政策支持和資金保障。

3.3注重家庭教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的基礎(chǔ)作用。應(yīng)抓住家庭教育這個(gè)關(guān)鍵，與學(xué)校、社會(huì)形成協(xié)同效應(yīng)，父母應(yīng)該不僅僅重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)，家長應(yīng)有效發(fā)揮示范作用，通過立榜樣、做表率，來有效提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

同時(shí)，家長在教育過程中應(yīng)該把握孩子的心理特點(diǎn)，因地制宜，遵循教育規(guī)律，一生一策，不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為，讓他們能切實(shí)擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任。

3.4增強(qiáng)自我教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的關(guān)鍵作用。

（1）引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自身的角色與定位。大學(xué)生要主動(dòng)參觀警示教育展覽、觀看道德模范事跡等途徑來進(jìn)行自我教育，做到隨教隨醒，時(shí)時(shí)處處開展自我反省，慎獨(dú)慎微，自覺將社會(huì)責(zé)任感高懸頭頂，銘記于心，作為為人處世的金科玉律，真正具有家國情懷，心系天下的大德。

（2）提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知水平。大學(xué)生可以借助微信平臺(tái)、電子書刊等媒體，加大力度關(guān)注時(shí)政，增強(qiáng)政治敏銳性，多向道德模范和身邊的優(yōu)秀人士學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感并作為終生的追求。

（3）積極踐行社會(huì)責(zé)任行為。學(xué)生可以通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加學(xué)生社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)等方式，主動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任行為。

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