學(xué)校歸屬感（School belonging）是指學(xué)生對(duì)在學(xué)校環(huán)境中被他人（老師和同學(xué)）接受、尊重、包容和鼓勵(lì)，并感到自己是學(xué)校生活和活動(dòng)中重要的一分子的感覺(jué)。以往已有不少研究證明了學(xué)校歸屬感對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提升的正面功效，但最近斯坦福大學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)研究則揭示了其中更復(fù)雜的機(jī)制。在這次從2016年開(kāi)始實(shí)施的研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，來(lái)自教師的尊重是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)校歸屬感的最重要的來(lái)源。在訪談中，學(xué)生們表示，尊重是“對(duì)你的人性的基本認(rèn)可”。對(duì)此，斯坦福大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家杰森·A. 奧科諾夫（Jason A. Okonofua）給教師提供的建議是：“尊重包括記住每一個(gè)學(xué)生的名字、不以居高臨下的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō)話、不讓學(xué)生在同齡人面前尷尬、表現(xiàn)出對(duì)他們看法的興趣?！币?yàn)榇罅恳源髮W(xué)生和中學(xué)生為對(duì)象的研究表明，他們不會(huì)尊重那些以蔑視或懲罰方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“教育”的老師，并且，在這些老師的課堂上，他們更有可能做出違紀(jì)行為。

（韓書(shū)亞：《斯坦福研究：改變一位老師的心態(tài)，可以改變孩子對(duì)整個(gè)世界的體驗(yàn)》，本文轉(zhuǎn)自“第一教育”微信公眾號(hào)）