張小艷

摘 要：近年來，隨著我國幼兒園安全事故的頻繁發(fā)生，無論是身體，還是心理，都對兒童造成了嚴重的傷害，社會各界也對幼兒園安全教育工作也給予了高度重視。因此，我國幼兒園教育機構要對孩子的安全問題加以重視，不斷提高安全制度，保護幼小兒童免受傷害，健康成長。

關鍵詞：幼兒園；安全事故；預防對策

前言：幼兒園一直以來都受到了社會各界的廣泛關注，孩子是國家未來的棟梁，每個兒童的安全對促進家庭的幸福和社會的穩(wěn)定都有著重要作用。但是近年來幼兒園安全事件的頻繁發(fā)生，體現了幼兒園對安全事故的預防沒有足夠的重視。由此看來，提高安全教育已經成為當前幼兒園教育管理的重中之重。

一、我國幼兒園安全現狀分析

（一）家長對孩子過度溺愛和保護

隨著我國經濟的發(fā)展，人們生活條件質量越來越好，孩子成長環(huán)境也得到了一定改善，再加上我國大部分的孩子都是獨生子女，更多的父母對孩子寵愛有加，甚至造成了溺愛，幼兒在進行各種活動時，父母都會進行干涉，更多的都是阻止，這從側面上造成了孩子凡事過于依賴父母，缺乏獨立自主的習慣，一旦發(fā)生了安全事故，孩子無法有效的進行自我保護，出現驚恐的狀態(tài)，這并不利于孩子以后的成長。家長對孩子過于溺愛和保護，也未必是一件好事。

（二）幼兒園安全管理制度和活動器材出現問題

我國部分幼兒園中缺乏專業(yè)的管理制度，沒有設立完善的規(guī)章準則，也沒有聘請專業(yè)的門衛(wèi)進行看管，有的幼兒園就算有規(guī)章制度，也是形同虛設，無法從根本上落實安全管理制度，加上幼兒園管理人員的防范意識較差，對幼兒園的安全教育工作并不看重，在進行教育活動時，只是簡單的將安全防范知識一筆帶過，對幼兒安全教育活動宣傳的不徹底，沒有具體的告訴幼兒在發(fā)生突發(fā)事件時應該做什么，不該做什么。對于幼兒來說，只有反復進行實驗活動，才能真正記住應對措施，在遇到危險時才能做到臨危不亂，及時找出應對方法。幼兒園引進的活動器材種類少，不能滿足兒童日常的發(fā)展需求，再加上器材一旦出現破損，孩子在玩耍的過程中必然會受到損傷，甚至發(fā)生安全事故，這也是一個潛在隱患。在進行戶外活動時，孩子通常都是用手直接接觸活動器材和設備，如果不定期清洗器材，也會導致部分細菌進入孩子體內，對孩子身體健康造成不利影響[2]。

（三）我國社會因素

幼兒園處于社會的大環(huán)境中，社會因素復雜多樣，或多或少都會對幼兒園的安全問題造成一定影響。尤其是我國偏遠的農村地區(qū)，經濟發(fā)展水平過低，國家也沒有過度重視農村幼兒學校，對其投入的教育經費過少，導致學前教育機構分布極度不合理，并且幼兒園沒有聘請專業(yè)的幼兒教師，學習條件不好，導致整體的教學質量低。農村地區(qū)大部分地勢差，大部分都是土路，不夠平坦寬闊，加上上學和放學的時間都處于交通高峰期，很容易造成道路擁擠，給幼兒的生命安全帶來隱患。除此之外，我國社會經濟的發(fā)展、政府規(guī)劃等多種社會因素都對幼兒園的安全管理造成了一定的影響。

二、加強幼兒園安全預防工作措施

（一）家長加強孩子安全教育，增強孩子應變能力

幼兒園作為孩子成長的天地，幼兒教育老師除了對孩子進行教育活動，還要和孩子家長進行定期溝通交流。家長作為堅強的后盾，在家中應對幼兒進行有關的安全法制教育活動，不斷提高幼兒的自我保護能力，不要過度的寵愛，當兒童進行各種活動時，父母不要強行干涉，讓孩子養(yǎng)成獨立自主的好習慣。并要求孩子務必記住自己家庭所在地址、電話號碼和相關的警報電話，在遇到危險事故時要向身邊的大人求救，盡量將傷害降到最低。同時，家長還要了解孩子在學校的身體狀況以及精神思想，在平常生活和學習中，要鍛煉孩子冷靜思考的能力，遇到事情想辦法解決，從而提高了孩子應變能力。

（二）建立健全幼兒園安全管理制度

在進行幼兒安全教育管理活動中，除了老師要發(fā)揮指導作用外，幼兒園也要建立健全安全管理制度，制度中要明確規(guī)定發(fā)生事故時，應該正確處理的方案，對各個領導以及老師施行責任制，并建立安全小組監(jiān)管制度，不斷提高幼兒學校的安全管理水平。比如：幼兒學校要加強對孩子的安全監(jiān)管力度，聘請優(yōu)秀的門衛(wèi)，對外來人員進行管控。作為一名幼兒校園門衛(wèi)，必須具有高強度的責任心，在不是完全封閉式的幼兒校園中，要對外來人員嚴格把控，在上學期間禁止不明人員進入校園，有事需要進入的話也要將個人證件或者是相關證明在門衛(wèi)處進行登記，確認身份之后方可入內，幼兒學校在選擇門衛(wèi)的時候應盡量選擇一些身體素質較高的人員，才可以有效的提高校園安全質量；對幼兒園園長、幼兒教師、校車工作人員進行一定的崗前安全培訓制度，確認安全責任制度層層落實，并加強幼兒學校的急救演練，提升幼兒的安全防范意識。

（三）提高幼兒老師的綜合素質

想要做好幼兒園的安全教育工作，首先要提高幼兒老師的綜合素質能力。老師作為幼兒成長的基礎，對孩子的身心發(fā)展起到了一定的影響，而我國大部分的幼兒園聘請的幼教老師都是一些?？飘厴I(yè)生，在學歷、教育經驗、技術能力等方面都存在著參差不齊的現象，有的幼教老師甚至沒有取得相關的教師資格證，也未經過崗前培訓。因此，幼兒園在招聘幼兒老師時一定要加強考核條件，保證幼兒老師的整體綜合素質，為新聘請的老師進行一個月左右的崗前培訓，不斷提高幼兒老師的安全素質能力。按照國家課程標準和地方要求，將安全教育管理課程納入到幼兒教學活動中，不斷培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強自我保護能力，要求幼兒掌握最基本的自救方法。比如：對孩子日常容易引起的安全事故進行具體的分析講解，讓孩子在面對同樣問題時，可以采用正確的方法從容應對；加強孩子的自我防范意識，禁止接受不認識人的物品，對各種誘惑要有足夠的抵抗力，學習也可以定期舉行安全防范活動，通過活動的方式來提高孩子的自我防范意識，確保幼兒能夠健康的成長[2]。

結論：總而言之，幼兒是國家未來的棟梁，是家庭的希望，加強幼兒園的安全教育和事故預防工作是我國幼兒學校進行教育的重點任務，在進行教育的活動中，要借鑒其他學校的管理經驗，來彌補自身的不足，對幼兒園的設備設施盡心定期檢查，充分提高幼兒園的安全管理能力。

參考文獻

[1]溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患因素及預防措施[J].學前教育管理，2017（7）：111-118.

[2]于順品.探討幼兒園安全管理常見問題及解決方案[J].幼教園地，2017（18）：210-211.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣定邊鎮(zhèn)童話幼兒園）