張曉松

摘要：為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教學(xué)必須創(chuàng)新改革。轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育模式、提供教育創(chuàng)新制度、教師以及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)創(chuàng)新教育的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育；改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）006-0-01

教育具有傳承性，又具有創(chuàng)新性。特別是職業(yè)教育，在為培養(yǎng)振興地方經(jīng)濟(jì)人才方面肩負(fù)著重大的使命。在職業(yè)教育過程中實(shí)施教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師要有較強(qiáng)創(chuàng)新理念和能力。教師本人的創(chuàng)新意識(shí)直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。那么，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何創(chuàng)新教育提升呢？

一、關(guān)于教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新有不同的表述方式：第一、有人把教育創(chuàng)新理解為一種實(shí)踐智慧，體現(xiàn)為“解決教育教學(xué)中的新情況和新問題的能力，轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智，選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力以及促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展和創(chuàng)造的魅力”。第二、有人則把這種教育智慧理解為教育的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界，“它滲透和內(nèi)化于包括師生教育活動(dòng)及教育目的、教育價(jià)值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一切方面”。第三、有人把教育創(chuàng)新理解為一個(gè)過程，即可促進(jìn)教師對(duì)美好生活及存在意義的執(zhí)著追求。綜合這三種關(guān)于教育創(chuàng)新的觀點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，新的教育生態(tài)正在形成，傳統(tǒng)教育的理念和模式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校教育特別是職業(yè)教育需要不斷改革創(chuàng)新，更新專業(yè)，更新教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的一專多能人才。

二、創(chuàng)新教育的建議

首先，要轉(zhuǎn)變教育理念。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提倡創(chuàng)新教育。一個(gè)時(shí)代的教育模式一旦形成，很難改變或者超越。中外教育專家承認(rèn)，大部分學(xué)校是不愿意改革自身的，但對(duì)于職業(yè)教育學(xué)校來說，轉(zhuǎn)變教育理念更顯重要，唯有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐、通過校企合作，把理論知識(shí)內(nèi)化提升為熟練操作技能，如果沒有教育觀念的轉(zhuǎn)變，就不可能有創(chuàng)新教育發(fā)生。職業(yè)教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能，教師在教學(xué)過程中，因材施教，才能使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到提升。

第二、創(chuàng)新教育模式。創(chuàng)新教育的趨勢(shì)是在新概念教育理論引領(lǐng)下，新型教育模式不斷出現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法、線上線下結(jié)合教學(xué)法等，還有慕課，打破傳統(tǒng)的單一的課堂面授，根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要，多元化的開放式教學(xué)格局正在形成。職業(yè)教育，除了學(xué)校教育部分之外，應(yīng)該更多讓學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系，積極爭(zhēng)取與企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，通過校企各作課程，大力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。職業(yè)學(xué)校的教師，也應(yīng)該多進(jìn)企業(yè)教學(xué)實(shí)踐，一方面有利于給教育注入新鮮血液和活力，另一方面又有利于提高教師自身的知識(shí)水平，提高教師的教育創(chuàng)新能力。教師的良好創(chuàng)新性必將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

第三，提供教育創(chuàng)新制度。可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家，轉(zhuǎn)變以往對(duì)學(xué)校管得太嚴(yán)的情況，落實(shí)系部二級(jí)管理，給系部足夠的自主權(quán)利。將系部教師本身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及積極性真正的激發(fā)出來，這樣能夠增加學(xué)校自主創(chuàng)新方面的活力。重視學(xué)校管理以及辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革進(jìn)行深化，將學(xué)校本身的主體作用發(fā)揮出來，讓學(xué)校在比較寬松的環(huán)境中更好的進(jìn)行創(chuàng)新。

第四，教師更應(yīng)是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者與實(shí)踐者。在很大程度上教師教學(xué)的水平會(huì)直接決定教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教育創(chuàng)新而言，教師也是非常重要的，怎樣進(jìn)行創(chuàng)新教育現(xiàn)代化教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該從下面幾點(diǎn)出發(fā)。首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，真正的做到活到老學(xué)到老，積極主動(dòng)的參與到進(jìn)修和學(xué)習(xí)中去。教師學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但需要重視自身學(xué)歷的提高，還應(yīng)該重視科學(xué)知識(shí)的掌握，掌握最新的成果，并將其運(yùn)用到教學(xué)中去，進(jìn)行教育創(chuàng)新。其次，教師需要提高利用綜合性學(xué)科來創(chuàng)新教育的能力。為了切實(shí)滿足社會(huì)和時(shí)代的需要，教師必須重視創(chuàng)新，傳播最新的知識(shí)，只有這樣才能夠提高人才培養(yǎng)的水平。最后，教師需要解放思想。教師應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，只有教師掌握最先進(jìn)思想，才能夠真正認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教育創(chuàng)新的重要性，才能夠更好的進(jìn)行創(chuàng)新。

最后，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)創(chuàng)新教育的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也打破了以往的教育格局。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展，給教育造成了很大的影響，也給教育創(chuàng)新更好的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。特別是運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給教育全球資源共享奠定了良好的基礎(chǔ)，人們可以足不出戶便掌握最新的知識(shí)，拓寬自身的視野，切實(shí)提高自身的創(chuàng)新精神和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)沒有止境，創(chuàng)新沒有邊界，創(chuàng)新教育也是如此。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念、機(jī)制、方法的創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展。要充分認(rèn)識(shí)教育工作的重要性和做好教育工作的緊迫感和使命感，認(rèn)清肩負(fù)著十年樹木，百年樹人的教育重任，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，為全面推進(jìn)提升創(chuàng)新教育而努力。

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