摘要：在素質(zhì)教育改革大勢(shì)下，升學(xué)壓力迫使教育教學(xué)朝著高效化、精英化的方向發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的發(fā)展方向是不可逆的，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂成了最主要的問題。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的困境

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段，乃至學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最最重要的學(xué)習(xí)科目，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)不光在各種升學(xué)考試中占了很大的比重，學(xué)好數(shù)學(xué)還能讓人思維敏捷，讓人變得更有邏輯性，讓人更加聰明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如此重要，然而卻不是每個(gè)人都能將數(shù)學(xué)這門科目學(xué)好的。從多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來看，在小學(xué)階段同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績分布不均勻，差別較大，由此導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力也存在較大差異。這一差異表現(xiàn)在部分同學(xué)在上課時(shí)聽不懂老師課上教授的內(nèi)容，或者在課堂上總是不專心：與同學(xué)講話、做小動(dòng)作……課后，存在不懂的問題既不會(huì)請(qǐng)教老師也沒有詢問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，回家后父母甚至也不能給予相應(yīng)的幫助，久而久之學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題越來越多，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有信心，學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)下滑。通過與部分一線數(shù)學(xué)教師的交流，我發(fā)現(xiàn)以上情況是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生的通病，如何讓學(xué)生們擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，讓學(xué)生們能夠自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，通過我們教育者的力量讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)才是我們最關(guān)心的事。

二、 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

想要實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們首先要明白高效課堂是什么。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在此過程中學(xué)生十分配合，能夠全神貫注投入于學(xué)習(xí)。在課堂上還能夠完成相應(yīng)的交流、互動(dòng)以及簡單的課堂練習(xí)。高效課堂的觸角還應(yīng)該延伸到課堂以外，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)按量做作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣?？墒歉咝дn堂說起來容易，真正做起來卻不簡單，學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異，我們必須因材施教才能使教育達(dá)到應(yīng)有的教育效果。而每個(gè)人都有惰性，我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓他們自覺地學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！毕胍寣W(xué)生在上課的時(shí)候杜絕講話、做小動(dòng)作等不好的習(xí)慣，就必須要讓學(xué)生在上課時(shí)將全部的精力都集中于課堂上，要讓他對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

結(jié)合現(xiàn)在的小孩子普遍非常喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，我們的老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)改變一下教學(xué)的方式、方法，多多運(yùn)用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來講課。目前的多媒體設(shè)備中有許多優(yōu)秀的教學(xué)課件，他們普遍做成了動(dòng)畫的形式。例如，在學(xué)習(xí)平面圖形中長方形的面積時(shí)，因?yàn)槊娣e這一概念對(duì)學(xué)生們來說比較抽象和陌生，他們特別不好理解，我們就可以運(yùn)用課件中的視頻或者圖形變換，直觀地讓學(xué)生們了解到“面積”到底是什么，面積應(yīng)該怎么計(jì)算；而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，由于他們的年紀(jì)普遍很小，注意力容易分散，在學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算的時(shí)候，課件就會(huì)做得非常有趣，例如今天要學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法，傳統(tǒng)教學(xué)老師會(huì)讓學(xué)生們記住一加一等于二，而當(dāng)我們?cè)谡n件上則會(huì)看到“一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果”這樣直觀的圖像，讓學(xué)生們?cè)诶斫夂驼J(rèn)可的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)。五彩斑斕、富有動(dòng)感的課件也吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠集中注意力。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了有興趣還應(yīng)該有監(jiān)督和鼓勵(lì)。我們的數(shù)學(xué)老師，可以對(duì)學(xué)生的考試成績進(jìn)行綜合分析，讓學(xué)生們結(jié)成互助小組，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。例如，通過摸底考試我們檢測出來，有的同學(xué)語文好數(shù)學(xué)差，而有的同學(xué)數(shù)學(xué)好語文差，那么我們就可以讓他們結(jié)成互助小組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督對(duì)方要在課堂上集中精力、積極回答老師的提問，并能夠積極完成老師布置的作業(yè)。當(dāng)互助小組成立后，我們每周或者每個(gè)月可以評(píng)選一次“最佳小組”，最佳小組可以獲得一份小禮物，而在課堂上表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)成績沒有提高的小組，將會(huì)受到口頭批評(píng)?；诋?dāng)前的小孩子喜歡攀比，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們采取這樣的做法能夠激勵(lì)小學(xué)生在課堂上有良好的表現(xiàn)，更能激勵(lì)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，想要建立高效課堂，還需要將課堂的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的成就感。例如，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，老師可以先給學(xué)生五到十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生將書本上的有關(guān)內(nèi)容仔細(xì)地瀏覽一遍，再讓學(xué)生就所要學(xué)的這一概念提出問題和自己的猜想，最后，再由老師帶領(lǐng)大家去探討這些問題。這樣一來，學(xué)生擺脫了填鴨式教學(xué)，通過自己的閱讀和思考，他們知道了一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們還可以憑自己的力量將這些謎題一點(diǎn)一點(diǎn)解答出來，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生們真正成為了教育的參與者而非旁觀者，讓他們?cè)趨⑴c中感受了新知識(shí)，鍛煉了他們的思維能力、探索能力，并在學(xué)習(xí)和探索中獲得了前所未有的成就感，學(xué)生們自然而然地就會(huì)愛上數(shù)學(xué)，也就更能夠投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

三、 結(jié)語

以上便是本人對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建立高效課堂的拙見，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量需要我們每一個(gè)人的行動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生們是祖國的花朵、是祖國的未來，只有讓他們?cè)诂F(xiàn)在打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來為我們國家做出更大的貢獻(xiàn)。文中如有不足的地方，還請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)，這樣我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育才能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

蔣曉斌，四川省廣安市，四川省廣安市廣安區(qū)彭家鄉(xiāng)希望小學(xué)。