徐小珺

引言

隨著時代的快速進步，全球化的進程不斷加快，我國對外貿(mào)易往來日益增多，與此同時，與國外商業(yè)的交流與溝通隨之增多。國際貿(mào)易中，對當代人才英語能力的要求也不斷提高。因此，高職教育要能結(jié)合社會需求，加大對英語方面人才的培養(yǎng)和教育。目前很多高職院校都開設了外貿(mào)英語函電的課程，緊跟時代發(fā)展的潮流。從實踐經(jīng)驗來看，外貿(mào)英語函電課程對促進中外貿(mào)易交流具有極其重要的意義和作用，能夠培養(yǎng)高水準、高素質(zhì)的外貿(mào)方面人才。外貿(mào)英語函電課程不僅對學生的專業(yè)英語水平、口語能力，以及英語組織能力提出了一定的要求，更對學生的交流與溝通能力提出了較高的要求。所以，高職院校應當對外貿(mào)英語函電教學投入足夠的關注與重視，從而更好地促進外貿(mào)英語函電課程的發(fā)展，培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才。

一、高職教育中外貿(mào)英語函電教學存在的問題

（一）學生學習能力與水平存在較大差距

從高職院校的生源特點來看，在學生進入學校時，其成績與學習水平就存在一定的差距，甚至有一部分學生存在學習成績不好，學習能力低下，缺乏學習熱情與正確學習方法等問題，直接導致高職院校學生在學習過程中出現(xiàn)學習能力與水平參差不齊的現(xiàn)象，這也會給教師的教學帶來一定的困難。尤其是在外貿(mào)英語函電教學過程中，由于學生水平存在差距，會給課程教學帶來極大的挑戰(zhàn)。外貿(mào)英語函電是一門新型的課程，其具有較大的專業(yè)性，因此，對學生的學習能力、學習熱情，以及學習習慣都提出了一定的要求，然而由于學生個體之間存在較大的差距，會導致教師在授課過程中很難做出統(tǒng)一的要求和安排。且在教學過程中無法針對全體同學做出統(tǒng)一而又貼合學生實際情況的教學目標。由于外貿(mào)英語函電課程是一門較為新型而又專業(yè)的課程。因此，在日常教學中，即便教師是在同一個教室面對所有學生進行授課，也無法保障每位同學都能跟上課堂的進度。

（二）學生缺乏溝通與社交能力

外貿(mào)英語函電課程對學生的溝通與交流能力有著一定的要求，其教學目標也是培養(yǎng)學生具備專業(yè)社交能力的高水準英語人才。因此，溝通與交流能力以及英語能力的培養(yǎng)，是外貿(mào)英語函電教學的重點。英語是目前國際上應用最廣的一種語言，其核心的作用是溝通與交流，因此，對學生溝通交流與表達有一定的要求。但由于大部分學生缺乏英語學習的語言環(huán)境，所以很難形成良好的溝通能力，大部分學生都很難直接開口用英語進行溝通，所以導致在外貿(mào)英語函電教學中，學生普遍缺乏溝通與交流能力，英語口語水平更是難以滿足教學需求，給課程教學帶來較大的難度與挑戰(zhàn)。

（三）學生缺乏學習熱情以及自我職業(yè)規(guī)劃

在外貿(mào)英語函電教學過程中，普遍存在學生缺乏學習熱情與積極性的現(xiàn)象。究其原因，主要是因為外貿(mào)英語函電課程難度較大，內(nèi)容較為枯燥無趣，因此，導致學生很難主動積極地融入和參與到課堂教學中，甚至是不配合教師的講學，所以給教師的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和困難。除此之外，由于高職階段的學生缺乏相應的社會經(jīng)驗，一直生活在校園中，所以對自身缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，對外貿(mào)英語函電課程本身也缺乏了解和認識，導致學生對該專業(yè)的就業(yè)前景和方向缺乏清晰的了解。這也導致學生自我定位模糊，沒有科學合理的職業(yè)規(guī)劃。

二、外貿(mào)英語函電教學的方法

（一）運用總結(jié)歸納法，融會貫通

外貿(mào)英語函電教學內(nèi)容豐富而又復雜，其教學內(nèi)容之間存在較大的差別，又有一定的聯(lián)系，因此，教師在授課過程中，應當注重對以往知識內(nèi)容的總結(jié)和歸納，將知識點進行串聯(lián)和整合，而不是按照教材呆板地灌輸知識點，對詞匯及專業(yè)術語等進行簡單介紹。教師應當通過系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，加深學生的理解和記憶，對上課內(nèi)容進行更好地把握和學習，幫助學生更好地掌握外貿(mào)活動中的相關流程和步驟，了解各個環(huán)節(jié)步驟間的聯(lián)系。與此同時，對外貿(mào)英語函電的相關句型以及溝通表達方式進行歸納與總結(jié)，更好地幫助學生學習與掌握函電的相關知識。

（二）運用案例教學法，學以致用

教師在外貿(mào)英語函電教學過程中，應當重視教學方法，積極創(chuàng)新教學方式，選擇恰當?shù)慕虒W方法提高教學水平與效率。外貿(mào)英語函電教學具有較大的專業(yè)性和難度，教師可通過案例教學的方法，在課堂中向?qū)W生講解一些具有典型意義的案例，并通過這些經(jīng)典的案例教學，加深學生的理解與認識，提高學生的學習效率與熱情。在實踐教學中，可通過案例讓學生自行結(jié)合課本知識和上課內(nèi)容，設計合理的方案或解決措施，在此基礎上，可以幫助學生提高對外貿(mào)術語與具體流程的了解。通過案例也能夠在課堂上模擬一些情景和情境，在案例講解過程中也能夠引導學生學習對外貿(mào)易的相關內(nèi)容和知識，增強學生對國際貿(mào)易相關內(nèi)容的理解與認識，培養(yǎng)國際貿(mào)易中函電往來的處理能力，培養(yǎng)其專業(yè)能力與素養(yǎng)。

（三）運用分層教學法，因材施教

由于學生自身之間存在一定的差距，所以在外貿(mào)英語電函教

學過程中不能一概而論，應當針對學生的具體情況和特點做到因材施教。首先教師應當初步對班級學生的學習能力與水平進行了解和把握，進而針對不同學生做出不同的教學計劃，設計合理且科學的分層教學方式，有層次地實施教學，進而因材施教，提高教學水平與效率。

三、增強高職外貿(mào)英語函電教學效果的有效策略

（一）改變學習方式，提高學生自主學習能力

在外貿(mào)英語函電教學中，教師要能夠重視學生的學習方式，積極引導和幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，運用科學合理的學習方式和方法，從而更好地激發(fā)學生的學習潛能。幫助學生養(yǎng)成主動學習的意識，將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，從而提高學生對外貿(mào)英語函電學習的效率。

（二）提高學生英語水平，增強外貿(mào)知識學習

英語在對外貿(mào)易中具有重要的作用和意義，是溝通與交流的主要方式，也是目前國際通用的語言。因此，英語水平對學生的外貿(mào)英語函電學習具有重要的影響，甚至直接影響學生成績以及未來的職業(yè)規(guī)劃。所以，教師要對英語能力與水平的培養(yǎng)提高重視，適時地向?qū)W生推薦一些外貿(mào)知識讀物，幫助學生養(yǎng)成閱讀和書寫外貿(mào)信函的習慣，掌握外貿(mào)相關知識，學會對外貿(mào)易中函電的寫作方式、技巧與要求，能夠獨立書寫符合要求且語言通俗易懂的外貿(mào)電函。

（三）理論與實踐相結(jié)合，促進效率提升

學校應當為外貿(mào)英語函電教學提供支持與幫助，積極為學生提供實踐操作的機會。例如，通過校企合作等方式，安排學生到校外進行實習和演練，或者聘請專業(yè)的外貿(mào)方面人才為學生進行教學，從而幫助學生積累實踐經(jīng)驗，增加學生對外貿(mào)英語函電的理解與學習，從而培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的實用型人才。

四、結(jié)語

外貿(mào)英語函電課程具有較強的專業(yè)性與實用性，對培養(yǎng)專業(yè)型英語人才具有重要的作用和意義。因此，教師和學生都應當提高對外貿(mào)英語函電課程的重視，尤其是教師應當注重使用科學合理的教學方法，促進學生更好地學習。本文結(jié)合外貿(mào)英語函電教學的現(xiàn)狀，簡要分析其教學過程中存在的不足與缺陷，進而對教學方法提出幾點建議，希望能夠更好地促進外貿(mào)英語函電的教學。

（作者單位：濰坊職業(yè)學院）