摘 要：CorelDraw課程是圖形圖像專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，課程體系主要包括繪圖、排版、圖形設(shè)計(jì)、圖像編輯于一體，以使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和平面廣告制作能力為目標(biāo)。本文教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探討了在中職教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的環(huán)境中，CorelDraw課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及實(shí)施，并從實(shí)踐的角度總結(jié)出一體化教學(xué)給現(xiàn)代中職生帶來的效果。

關(guān)鍵詞：CorelDraw課程 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0242-02

基于中職崗位需求，CorelDraw軟件工作中比較廣泛應(yīng)用，因此成為平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要專業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課。這門專業(yè)課程應(yīng)用于廣告平面設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多各種商業(yè)使用，全國(guó)中職學(xué)校設(shè)計(jì)類專業(yè)大部分都開設(shè)了與之相關(guān)的專業(yè)課。根據(jù)企業(yè)崗位需要，本門課程教學(xué)方法已不再軟件操作練習(xí)簡(jiǎn)單化，應(yīng)注重與實(shí)際案例操作結(jié)合?，F(xiàn)今教育中需要學(xué)而致用，在實(shí)際崗位的運(yùn)用和教學(xué)案例練習(xí)結(jié)合上，根據(jù)崗位的需求及學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的方向，從實(shí)際崗位的角度看問題，在教學(xué)與技巧上深入了解企業(yè)地案例介紹，真正使學(xué)生能夠本崗位上學(xué)而致用，達(dá)到學(xué)做合一，符合社會(huì)崗位的實(shí)際需要與發(fā)展。

我將從通過兩大個(gè)方面闡述，基于CorelDraw課程教學(xué)方法與教學(xué)過程中難點(diǎn)重點(diǎn)等存在問題及改革措施、發(fā)展趨勢(shì)。

1 目前CorelDraw課程教學(xué)過程存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一，忽視與企業(yè)實(shí)際崗位需求

中職學(xué)校專業(yè)CorelDraw專業(yè)課程是通過電腦實(shí)操完成內(nèi)容，教學(xué)中過多介紹工具操作技巧使用方法，同時(shí)教學(xué)案例過于枯燥，課本的內(nèi)容案例過于簡(jiǎn)單或脫離實(shí)際任務(wù)。從專業(yè)發(fā)展來看，教學(xué)的內(nèi)容過于傳統(tǒng)化，缺乏實(shí)際崗位項(xiàng)目的訓(xùn)練，與畢業(yè)生就業(yè)需求不符，脫離實(shí)際崗位的要求。尤其是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，從事設(shè)計(jì)行業(yè)需要的人員不僅要有工作能力和發(fā)散思維能力，同時(shí)還要有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)及良好的團(tuán)隊(duì)溝通能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容方法陳舊，方法手段不多

一直沿用方法以老師為中心老師位于學(xué)習(xí)教學(xué)的主力引導(dǎo)，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)。CorelDraw課程學(xué)習(xí)中一直沿用傳統(tǒng)方法進(jìn)行上機(jī)操作和講解方式，學(xué)生再模仿練習(xí)，陳舊方法，讓學(xué)生們不感興趣。同時(shí)使他們也沒有自主能動(dòng)性，不會(huì)自我思考問題。課堂學(xué)生的積極不高，主動(dòng)思考缺乏。

1.3 與實(shí)際崗位結(jié)合不符，發(fā)揮不了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下廣告設(shè)計(jì)設(shè)方案、設(shè)工藝、創(chuàng)新等方面都發(fā)展新的高度。在教學(xué)內(nèi)容不單單教材的知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)教案內(nèi)容上要結(jié)合工作崗位能力要求設(shè)計(jì)，要多走訪企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)時(shí)抓住最新動(dòng)態(tài)。做到學(xué)生會(huì)做能做，培養(yǎng)企業(yè)喜歡的人才。老師要多講企業(yè)的崗位要求，學(xué)生缺乏實(shí)際工作的解決問題方法和運(yùn)用。

1.4 只重的教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)企業(yè)崗位的需要調(diào)研

該課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠面對(duì)實(shí)際操作，在實(shí)踐中去解決問題，不能空空兒談。學(xué)生對(duì)社會(huì)業(yè)務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)案例分析、材料使用及價(jià)格、出血線多少、印刷流程等幾乎不熟悉，沒有相應(yīng)的對(duì)口的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能真正了解企業(yè)的需求和崗位要求，就業(yè)時(shí)不能及時(shí)進(jìn)入本職崗位要求，工作中必需的技能但在學(xué)校內(nèi)沒有得到很好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的畢業(yè)生處于有基礎(chǔ)薄弱，不能實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用崗位，難以為當(dāng)代的企業(yè)發(fā)展提供合適的人員。

1.5 學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方向診斷，評(píng)價(jià)單一

新生從入學(xué)到畢業(yè)應(yīng)該要給學(xué)生一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生對(duì)專業(yè)沒有什么概念，對(duì)自己職業(yè)崗位方向不清楚，就業(yè)意向的不明確，甚至有學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)崗位不了解，嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備和升學(xué)通道。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重結(jié)果而對(duì)過程評(píng)價(jià)不重視，造成不良的后果：打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我不清，反思自我，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)，學(xué)生健康發(fā)展有一定影響。

2 提高教學(xué)課堂效率的措施

2.1 加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力提高

這就要求在教學(xué)過程中在注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，也要對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展均衡，然而教學(xué)過程中需要加入與企業(yè)實(shí)際實(shí)訓(xùn)案例。實(shí)際教學(xué)中模塊內(nèi)容很重要，課程模塊內(nèi)容的教學(xué)可分為三類：第一類分是以軟件基本工具使用為主；第二類是結(jié)合工作崗位實(shí)踐模擬模仿練習(xí)，以深入了解自己不足。第三類是在熟悉基本企業(yè)案例基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，而達(dá)到最終有屬于自己的作品。

2.2 打破原來模式，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)今教學(xué)方法是在以前的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，讓教學(xué)對(duì)象處于學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)位置，老師為輔，教學(xué)的進(jìn)度又學(xué)生能力通過教學(xué)模塊，以過關(guān)練習(xí)考核學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。中職教育的教學(xué)關(guān)鍵在于取學(xué)生是否積極參與，這對(duì)專業(yè)老師全面了解學(xué)生的自身性格發(fā)展，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生要加強(qiáng)互動(dòng)。每個(gè)學(xué)生布置模塊知識(shí)過關(guān)，每個(gè)模塊一個(gè)作品，學(xué)生完成后老師做一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以進(jìn)行一下一個(gè)模塊，這樣大大提高了學(xué)生積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中不斷改進(jìn)課程建設(shè)模塊，讓學(xué)生多操作為主，讓內(nèi)容連續(xù)化，課堂以老師為輔，老師討論、交流和點(diǎn)評(píng)作品上時(shí)間縮短，讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)和找資料，增強(qiáng)學(xué)生課余實(shí)踐時(shí)間。在教學(xué)過程中可以按照項(xiàng)目的需要自由掌握角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、小組工作等多種教學(xué)方法。

2.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要圍繞職業(yè)崗位需要選取和重新簡(jiǎn)化，課程內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐的案例，教學(xué)內(nèi)容均以企業(yè)案例中的實(shí)際工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和練習(xí)。采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。

2.2.2 案例教學(xué)法

每一教學(xué)單元要完成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的工作案例，在“行為引導(dǎo)”還運(yùn)用了“案例教學(xué)法”，即首先對(duì)要講解的案例進(jìn)行分析，并通過操作完成案例，然后學(xué)生模仿完成任務(wù)。“案例教學(xué)法”以掌握應(yīng)用技術(shù)為核心，通過有效案例來幫助學(xué)生們解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.2.3 角色扮演法

學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目整個(gè)過程，教師充當(dāng)顧客與技術(shù)指導(dǎo)的不同角色，每組5至8名，主要有以下幾種角色：接待員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、聯(lián)絡(luò)員、設(shè)計(jì)員角色，確定模塊功能及具體事項(xiàng)，與客戶交談需要的內(nèi)容，撰寫項(xiàng)目文案，設(shè)計(jì)草稿，確認(rèn)最終方案，出成品，客戶驗(yàn)收。最后各組撰寫出項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔，并進(jìn)行項(xiàng)目答辯與討論。

2.2.4 小組工作法

每組5至8名成員，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，每組成員相互分工，共同完成整個(gè)流程，各小組講評(píng)。這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通互助能力。

2.5 課程充分與崗位相結(jié)合的途徑

首先，專業(yè)教師可以通過多走訪、請(qǐng)進(jìn)來，與成功畢業(yè)生相互交互意見，邀請(qǐng)多名有經(jīng)驗(yàn)學(xué)長(zhǎng)和資深的設(shè)計(jì)師與我校的專業(yè)班級(jí)建立Q群，讓學(xué)生主動(dòng)了解行業(yè)崗位需要技能，課余時(shí)間也可以交流設(shè)計(jì)問題，從而縮短了學(xué)生熟練掌握技能時(shí)間。其次，教師項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)不足，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查問卷，同時(shí)還可以到廣告公司調(diào)研交流，了解企業(yè)崗位最前沿設(shè)計(jì)理念，認(rèn)清崗位對(duì)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)的大綱要求。最后，專業(yè)要和本地企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，第三個(gè)學(xué)期可以安排到企業(yè)見習(xí)一到兩月，企業(yè)保證在安全的前提下，安排好課題讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，保證與社會(huì)崗位要求一致。專業(yè)教師按照企業(yè)崗位的需求制定教學(xué)大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃、人才培方案等，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

2.6 課程考核是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的手段

CorelDraw 課程課堂上加入小組競(jìng)爭(zhēng)模式，多方位考核機(jī)制，應(yīng)采取每月評(píng)比一次，每組都要發(fā)表，以課件形式展示給評(píng)委和同學(xué)們看，讓他們知道自己的課題不足和今后改正的方向。采用科學(xué)、創(chuàng)新地評(píng)價(jià)考核方式，減少理論考核。應(yīng)采取小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及企業(yè)評(píng)價(jià)三方相結(jié)合的方式來檢驗(yàn)和考核學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)掌握程度，采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)方式，既可以發(fā)揮以學(xué)生為主，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題解決能力。

2.7 學(xué)校要聯(lián)動(dòng)專業(yè)老師做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，從自身實(shí)際出發(fā)規(guī)劃好職業(yè)生涯

中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段都有基礎(chǔ)和專業(yè)課程的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能掌握加以深刻的認(rèn)識(shí)，明確自己專業(yè)發(fā)展的方向及擇業(yè)崗位。專業(yè)老師要做好企業(yè)崗位分工調(diào)研，針對(duì)中職生能否適應(yīng)那些基礎(chǔ)崗位，學(xué)生具備哪些專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還有用人企業(yè)選擇專業(yè)對(duì)口優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生應(yīng)具備本專業(yè)知識(shí)上還應(yīng)拓寬自身的知識(shí)面，還要培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，適應(yīng)不同的崗位鍛煉。

3 結(jié)語

總之，對(duì)于CorelDraw課程教學(xué)利用好新時(shí)代的新手段，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過課堂怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，既要符合企業(yè)崗位的需要才是最主要的重點(diǎn)。以上是筆者在本課程CorelDraw課程教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，效果比較好，改善了以往課程枯燥乏味，以增添課堂氣氛為樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和符合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，合理的做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，多次深入企業(yè)調(diào)研，讓學(xué)生走上合適的職業(yè)崗位。CorelDraw 課程教學(xué)的創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，要在探索中改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，隨時(shí)跟上當(dāng)代發(fā)展，只有掌握更新的技術(shù)方向，抓住新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，才能持續(xù)良性發(fā)展下去，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的專業(yè)職業(yè)技能人才。

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作者簡(jiǎn)介：朱云清 （1986-），男，廣西梧州人，漢族，現(xiàn)職稱：助理講師，學(xué)歷：本科，研究方向：計(jì)算廣告平面設(shè)計(jì)教學(xué)。