徐巧芬 李林峰 吳進(jìn)波

摘 要：德育在技工院校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面具有非常重要的作用，我校以“十項(xiàng)”常規(guī)行為考核量化的德育管理帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了良好效果，本文對(duì)該考核量化方法具體內(nèi)容進(jìn)行探討，希望能為技工院校教學(xué)管理改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：技工院校 “十項(xiàng)”常規(guī)行為 考核量化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0237-02

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)風(fēng)涵蓋了全體師生在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為等方面的綜合表現(xiàn)，是促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程良性發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力。不同的學(xué)校會(huì)因其獨(dú)有的特點(diǎn)逐漸形成自身的學(xué)風(fēng)風(fēng)格，并深深影響著學(xué)校的治學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神，孕育著學(xué)生的成長(zhǎng)并促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)是技工院校人才核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一，近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)技工院校人才培養(yǎng)的重視不斷提高，各技工院校無(wú)一例外都在不斷探索和完善符合自身特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法。

2 德育量化考核的重要作用

德育教育是現(xiàn)代技工教育學(xué)生管理工作順利進(jìn)行的重要保障，而量化考核管理也大大提升了現(xiàn)代德育教育管理方式的科學(xué)性。首先，有了數(shù)據(jù)作為支撐，對(duì)學(xué)生的行為、情感等規(guī)范進(jìn)行管理更加具有說(shuō)服力，可以更快促進(jìn)學(xué)生合理化德育行為的形成。其次，傳統(tǒng)的考核方式過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)和課堂筆記情況，通過(guò)德育量化考核，可以實(shí)現(xiàn)課堂參與、學(xué)習(xí)成績(jī)、作息規(guī)律、文明行為等多因素多元化考核，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。第三，德育量化考核的影響可以滲透到學(xué)校、家庭甚至實(shí)踐企業(yè)之間，從而為技工院校教育的全面開(kāi)展提供有力支撐。

3 德育對(duì)學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用

在理想信念方面，德育可以刺激學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而逐漸強(qiáng)化追求良好目標(biāo)的行為，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)變得認(rèn)真、專(zhuān)注，學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到極大提高。在責(zé)任義務(wù)方面，德育可以使學(xué)生更加明白自己所處的社會(huì)地位和所應(yīng)承擔(dān)的道德義務(wù)與責(zé)任，有利于他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，成為敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義與使命的人。在情感意志方面，德育可以在文藝素養(yǎng)方面陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)多元評(píng)價(jià)約束學(xué)生的不良行為，磨煉其意志，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，受益終身。

4 十項(xiàng)量化常規(guī)促德育發(fā)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為技工院校的一份子，我校在多年學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作中，逐漸形成了以“十項(xiàng)”常規(guī)行為考核量化的德育管理帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的培養(yǎng)理念，并通過(guò)近年來(lái)不斷完善，輔以班主任每周一報(bào)、校園零距離、早讀獨(dú)立量化管理、學(xué)生對(duì)老師考核評(píng)分、班主任考前親自參與復(fù)習(xí)抽查等方式，從而達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣的目的，建立具有自身特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法，其具體內(nèi)容如下：

4.1 寢室“潔、齊、美”檢查量化

宿舍的環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣的集中體現(xiàn)，良好的宿舍環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校在這一項(xiàng)量化考核中的內(nèi)容要求為：①潔凈：地面、門(mén)窗、用具、用物、被服等一切清潔、干凈（0-2分）②凳桌、抽屜、書(shū)籍放置、室內(nèi)用具整齊（0-2分）③美觀：室內(nèi)布置、陳列、總體形象特好，給人以清爽、暢適（0-2分）④無(wú)臭：沒(méi)水臭、衣服臭、鞋臭、如有煙臭0分（0-2分）⑤無(wú)損：一切個(gè)人用具、公物門(mén)窗等無(wú)殘缺、破損（0-2分）。⑥走廊：不衛(wèi)生扣1分。

4.2 教室清潔衛(wèi)生檢查量化

干凈整潔的教室衛(wèi)生面貌，可以給教師和學(xué)生帶來(lái)心曠神怡的教、學(xué)體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的道德情操起到潛移默化的陶冶作用，它是保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要基礎(chǔ)，我校在這一項(xiàng)量化考核中的內(nèi)容要求為：①地面、黑板、走廊、教臺(tái)潔凈（0-2分）；②整齊：室內(nèi)一切用具、用物擺設(shè)、放置有序、整齊（0-2分）；③張貼、簾布、花盆等擺放雅觀（0-2分）；④墻壁潔白、無(wú)粘貼、腳印等無(wú)染（0-2分）；⑤室內(nèi)一切公物用具、設(shè)施無(wú)損（0-2分）。

4.3 課間跑操檢查量化

課間跑操有利于提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法觀念，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我校在這一項(xiàng)量化考核中的內(nèi)容要求為：①動(dòng)作一致，無(wú)明顯拖沓（3分）；②著裝統(tǒng)一（4分）；③紀(jì)律嚴(yán)明（3分）；④遲到、不到、請(qǐng)假人數(shù)（根據(jù)實(shí)際情況及數(shù)據(jù)，由值日老師與學(xué)生會(huì)管理人員協(xié)商）。

4.4 儀容儀表檢查量化

儀容儀表可以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，對(duì)他人也是一種尊重和禮貌的表達(dá)，它對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成、道德風(fēng)尚有重要的影響作用，我校在這一項(xiàng)量化考核中的內(nèi)容要求為：①頭發(fā)不規(guī)范（每人/1分）；②穿著不得體（每人/1分）；③佩戴首飾（每人/1分）；④其他情況（根據(jù)實(shí)際情況及數(shù)據(jù)，由值日老師與學(xué)生會(huì)管理人員協(xié)商）。

4.5 課間表現(xiàn)檢查量化

課間活動(dòng)的規(guī)范有利于創(chuàng)建和諧、典雅的校園環(huán)境，從而使學(xué)生放松身心。我校采用學(xué)生會(huì)成員管理、教師與學(xué)生信息反饋等形式，對(duì)每個(gè)班級(jí)的課間表現(xiàn)，如文明游戲、不亂扔垃圾等行為，予以打分，總分為10分。

4.6 師生共讀檢查量化

師生共讀有利于班級(jí)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課內(nèi)、外書(shū)籍的閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。我校在這一項(xiàng)量化考核中的內(nèi)容主要包括閱讀的總體氛圍、教師有無(wú)脫崗等方面，總分為10分。

4.7 晚修表現(xiàn)檢查量化

晚自習(xí)的開(kāi)展有利于學(xué)生梳理白天所學(xué)知識(shí)，并能和教師進(jìn)修交流，培養(yǎng)學(xué)生充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我校根據(jù)學(xué)生管理成員記錄的班級(jí)紀(jì)律、學(xué)生缺席情況、著裝等內(nèi)容，結(jié)合值日老師的巡查記錄綜合評(píng)分，該項(xiàng)分?jǐn)?shù)也為10分。

4.8 晚寢檢查量化

就寢管理的規(guī)范保障，直接影響到學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我校特地安排住校教師，配合學(xué)生會(huì)成員及值日教師進(jìn)行管理，內(nèi)容涉及熄燈后學(xué)生玩手機(jī)、喧嘩、串寢、吃零食等內(nèi)容，通過(guò)信息記錄，最終由值日老師與學(xué)生科管理教師綜合考量、商定得分及扣分情況，此項(xiàng)10分。

4.9 考勤檢查量化

學(xué)生考勤制度的管理效果直接影響到教學(xué)計(jì)劃能否正常實(shí)施，這是每個(gè)學(xué)校的一項(xiàng)重要管理內(nèi)容，我校對(duì)自習(xí)課、正常上課、課間操管理、軍訓(xùn)等一系列集體性活動(dòng)均實(shí)行考勤制度，根據(jù)學(xué)生管理干部、班主任及任課老師的綜合信息反饋，學(xué)生科與值日教師綜合考量分?jǐn)?shù)，一般來(lái)說(shuō)，每缺勤1人次，扣一分，該項(xiàng)目總分為10分。

4.10 住校生早起情況檢查量化

住校生的早起，直接影響宿舍衛(wèi)生考核、自習(xí)課考核等項(xiàng)目，因此，我校單獨(dú)將其列為一項(xiàng)量化考核內(nèi)容，到預(yù)定查寢時(shí)間，每一人賴(lài)床，扣除一分，總分為10分。

為了配合德育十項(xiàng)量化考核制度的推進(jìn)，更好地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校還采取了不少措施改善和提高該管理模式，如在學(xué)校教師值日工作內(nèi)容里面加入不少十項(xiàng)量化管理內(nèi)容，使值日教師的記錄成為班主任處理班級(jí)事務(wù)的一個(gè)重要參考資料；建立班主任一周一報(bào)制度，重點(diǎn)反饋班主任對(duì)十項(xiàng)量化考核過(guò)程中問(wèn)題的處理，便于學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)更加細(xì)致的了解班級(jí)情況。每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)調(diào)查，從學(xué)生角度了解一學(xué)期以來(lái)班級(jí)文明建設(shè)工作情況及班主任的工作情況。每周發(fā)布“校園零距離”，傳播傳播教育重要新聞，共享成功教育經(jīng)驗(yàn)，交流內(nèi)部動(dòng)態(tài)信息，共創(chuàng)校園平安和諧。在全體師生的共同努力下，基于“十項(xiàng)”常規(guī)行為考核量化的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法逐漸被完善，我校也會(huì)繼續(xù)積極探索技工院校學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧志強(qiáng).淺談如何完善技工學(xué)校德育課考試評(píng)價(jià)方式[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）：22-23.

[2] 杜清.新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].常州師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，22（8）：4.