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2018-05-15 05:27于丹
讀者·校園版 2018年11期
于丹
很多人問我：“《論語》這么枯燥，你多大的時(shí)候開始背誦？”其實(shí)我沒有刻意去背，幼年讀《論語》，總是大人隨口講給我聽。
我四五歲的時(shí)候，爸爸帶我參加朋友聚會(huì)，他會(huì)說：“‘三人行必有我?guī)熝?，你去?shù)數(shù)，今天這里有多少叔叔阿姨，又有多少老師？”我“噔噔噔”數(shù)一圈，有時(shí)八個(gè)，有時(shí)七個(gè)。爸爸又說：“其實(shí)這里的‘三不是固定的數(shù)字，它表示你會(huì)有很多老師。你再去挑挑，看看誰可以當(dāng)你的老師?！蔽医又俎D(zhuǎn)一圈。看到一個(gè)阿姨很溫柔，照顧這個(gè)，呵護(hù)那個(gè)，我喜歡。又有一個(gè)叔叔，說話高門大嗓，隨地吐痰，不可愛。我回來晃著小腦袋，跟爸爸說：“這個(gè)阿姨是老師，那個(gè)叔叔不是老師?！?/p>
爸爸刮刮我的小鼻子：“阿姨做得好，是老師;你要跟她一樣好，這叫‘見賢思齊。叔叔做得不夠好，也是老師，這叫‘見不賢則內(nèi)自省。因?yàn)槟憧吹剿龅貌粔蚝茫蜁?huì)反問自己，我會(huì)不會(huì)也那么不好，所以他也是老師?！蔽耶?dāng)即表態(tài)：“我才不會(huì)像他那樣呢?！卑职钟终f：“你覺得叔叔不文雅，是因?yàn)橛腥丝粗?。但是你一個(gè)人的時(shí)候呢？你會(huì)不會(huì)也做出不文雅的事呢？”這時(shí)，我沉默了。爸爸就哈哈大笑：“古人說‘君子慎獨(dú)，一個(gè)人的時(shí)候你也不能這么做?！?/p>
我們常說“因材施教”，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，真正開發(fā)一個(gè)孩子的生命潛能，往往依賴的是家庭教育，而不是社會(huì)教育。社會(huì)教育教給學(xué)生一種確定性價(jià)值的認(rèn)可，家庭教育則帶給孩子可能性價(jià)值的開發(fā)。如此這般，各持一端，生生不息。為人父母者，常常砥礪精進(jìn)，時(shí)時(shí)從容不迫;雖知心懷敬畏，仍將勇往直前。家中人人擁有自信，擁有從容，擁有成長，則三人行，人皆可以為師了。
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于丹
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爸爸刮刮我的小鼻子：“阿姨做得好，是老師;你要跟她一樣好，這叫‘見賢思齊。叔叔做得不夠好，也是老師，這叫‘見不賢則內(nèi)自省。因?yàn)槟憧吹剿龅貌粔蚝茫蜁?huì)反問自己，我會(huì)不會(huì)也那么不好，所以他也是老師?！蔽耶?dāng)即表態(tài)：“我才不會(huì)像他那樣呢?！卑职钟终f：“你覺得叔叔不文雅，是因?yàn)橛腥丝粗?。但是你一個(gè)人的時(shí)候呢？你會(huì)不會(huì)也做出不文雅的事呢？”這時(shí)，我沉默了。爸爸就哈哈大笑：“古人說‘君子慎獨(dú)，一個(gè)人的時(shí)候你也不能這么做?！?/p>
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