葉務(wù)貞

從教二十多年，當(dāng)了二十多年的班主任，其中有苦有澀，有甜有酸。憑著“沒有愛就沒有教育”這一座右銘，我將自己的愛毫無保留地獻(xiàn)給我的學(xué)生，想方設(shè)法走進(jìn)他們的心靈，讓他們每個人的心靈都充滿陽光。

小林是我今年六年級的一名學(xué)生，我?guī)Z文課，兼班主任。他個子差不多有1.70米，較為英俊高大，但同時也是一個令人勞神費心的學(xué)生。他基礎(chǔ)知識差，五年級考試時，三科總分不超過90分，學(xué)習(xí)又不上進(jìn)，作業(yè)拖拉，行為懶散，上課講話，下課打鬧，愛打電子游戲機……這樣的學(xué)生怎能得到老師和同學(xué)的喜歡呢？這孩子的父母為了生計從早忙到晚，無暇顧及他，更不能及時給予孩子關(guān)愛。由于得不到父母的關(guān)愛，有時他還跟社會上的一些青年混在一起?，F(xiàn)在隨著年齡的增長，他已經(jīng)升上六年級，即將要畢業(yè)了，但他的知識絲毫沒有增長，壞脾氣卻越來越囂張：上課搗亂，讓鄰座的孩子聽不好課，下課和別班的同學(xué)打架，違紀(jì)記錄本上總少不了他的大名……教師的一種責(zé)任心使我想到：他畢竟是一個十一、二歲的孩子，思想尚未定型，應(yīng)有挽救的可能。作為他的班主任，我必須下定決心改變這個孩子，哪怕只能給他的心靈帶來一絲光亮，給他冷漠的情感世界投射一縷溫暖的陽光。也許，這就可以讓他在人生的道路上踏得穩(wěn)實一點，少些磕磕絆絆。

為了打開小林的心靈之窗，我想盡了千方百計。首先，我在編排座位時，把他安排在講臺跟前，上課可以隨時觀察他的情況。一天上午，他上課又亂講話了，影響了同學(xué)們上課。我立刻狠狠地訓(xùn)斥他一頓?？伤宦暡豢?，雙手還攥起拳頭，睜大眼睛盯著我，我見這樣，知道硬的他不受。可能又會導(dǎo)致他和老師發(fā)生沖突。于是，我讓自己冷靜三分鐘，重新組織另一種教育方法。我用親切的語氣對他說：“小林，剛才老師的語氣嚴(yán)厲了一些，但你要明白學(xué)生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課講話，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。而遵守課堂紀(jì)律是取得好成績的保障，難道你真的想不學(xué)好，這樣繼續(xù)放棄自己嗎？”他驚奇地望著我，點了點頭。下課后，我不失時機地找他來談話，我對他說：“以后你遇到什么困難可以找我，讓我們成為好朋友，好嗎？”我把手伸出去與他握手，他感到非常驚訝，目瞪口呆地望著我，我對著他笑，繼續(xù)點點頭。這時他笑了。看得出，他是樂意接受我的教育了，說明他開始把我的話聽進(jìn)耳里了。我心里挺高興的，“和諧親切”的教育是有效果的。

但是，到了中午午學(xué)時，他又不自習(xí)，引起其他同學(xué)在跟他大聲說笑，結(jié)果午學(xué)紀(jì)律受到了批評。我目睹此狀，當(dāng)時真是火冒三丈，立即把他叫到講臺，狠狠地教訓(xùn)他一頓，然后叫他寫一份檢討書?？墒撬粍硬粍?，理也不理我。今天上午剛教育完畢，以為他會有所改變，會對自己的思想紀(jì)律有所要求了，但現(xiàn)在他又在違反紀(jì)律……第二天班長來告狀，小林同學(xué)到游戲機室打電子游戲機，真是一波未停一波又起。此時，我的心中猶如一鍋煮沸的水翻騰不已。對這樣的學(xué)生應(yīng)該怎么辦呢？坐在辦公室，我的心情久久不能平靜。這時我想起了一位著名教育家說過“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”于是，放學(xué)后我找來小林，對他說：“小林，如果你下決心改正，老師和同學(xué)給你機會，這次暫未上報學(xué)校，但你一定要嚴(yán)格要求自己，不能再犯?！彼犃撕喼辈桓蚁嘈抛约旱亩?，點點頭，說：“好?！蔽矣肿尠嗌系囊粋€同學(xué)幫助他?？傻诙€星期，他又犯錯了，我真被他氣壞了，但我又一次容忍他的錯誤，與他一起分析打電子游戲機的錯誤性和危險。他說：“老師，你再給我一次機會我，我保證不再犯了?！苯又聛?，他真能做到不違反紀(jì)律了，沒有去打電子游戲機了。這時，我受到了震撼，原來寬容也能產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的人格力量，比聲色俱厲的責(zé)罰更能產(chǎn)生深入人心的效果。

我知道學(xué)生的錯誤行為是會有反復(fù)的，因為“冰凍三尺非一日之寒”，但只要“親其師必信其道”，同時常以博大的寬容，原諒學(xué)生的過失，以緩和師生之間的緊張局面，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，才會讓學(xué)生更信服自己。我知道小林開始有了良好的開端，所以他對我的教育也是較為樂意接受的，但他的不良行為還是有些反復(fù)的。于是，接下來我有目的地進(jìn)行觀察，力圖從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多加賞識，讓他在賞識中奮進(jìn)。在觀察中我發(fā)現(xiàn)這一方法非常有效。小林特別喜愛運動，學(xué)校要舉行運動會，我讓他參加了（擲壘球和實心球），他在訓(xùn)練中積極刻苦，在運動會中取得了第一名，為班集體爭了光。事后，我在班上稱贊他：“小林，你真棒，為班集體爭了光?！鄙降谝淮问艿嚼蠋煹馁p識，他那股高興的勁兒就甭提了。以后，我抓住他這個閃光點，多加賞識，并讓他為班級做一些工作。讓他負(fù)責(zé)每天早、晚放學(xué)的開門、關(guān)門。自從在校運會中我在班上大力表揚了他的進(jìn)步，為班添光彩后，我發(fā)現(xiàn)他變了，學(xué)校違紀(jì)記錄簿上很少有他的名字，上課也不再搗蛋了。觀察了一段時間，我找他談心，告訴他，你的工作干得很出色。學(xué)習(xí)上，只要你上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績也會上來的。由于我對他的賞識，讓他從中獲得了一些成功的喜悅。雖然他有了進(jìn)步，但同學(xué)們?nèi)匀挥憛捤鎸@一情況，我讓全班同學(xué)認(rèn)真思考：當(dāng)你落后的時候，你最需要的是什么？引導(dǎo)大家懂得落后時最需要的是“溫暖”和“幫助”，而不是“歧視”和“疏遠(yuǎn)”。與此同時，我還多次找他談心，動之以情、曉知以理，幫助他認(rèn)識自己存在的主要問題，還特地安排兩位同學(xué)具體關(guān)心幫助他。大家的熱忱使他深受感動，表示改正錯誤，克服缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，他的語文成績由原來三十幾分提高到六十多分。

這件事給了我很大的啟發(fā)。它使我認(rèn)識到作為一名班主任應(yīng)該耐心、細(xì)致地去了解每個孩子心靈世界，不能因為他們秉性的頑劣而忽視他們內(nèi)心的需要。應(yīng)該主動走進(jìn)他們的心靈，和他們做朋友，成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，做人的引路者。我愿把師愛的陽光撒向每一顆需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個孩子在師愛的天空下健康﹑快樂地成長。