王月

本文探討了精品資源共享課對(duì)高職高專(zhuān)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的影響與改革思路，從課程現(xiàn)狀、改革建議等方面加以闡述。

1 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程現(xiàn)狀

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，近幾年各種教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，但效果差強(qiáng)人意。綜合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下問(wèn)題是存在的。

1.1課堂以教學(xué)為主

學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)”，但“做”的效果不大；本課程的知識(shí)點(diǎn)以計(jì)算規(guī)則為主，為使學(xué)生們理解就要輔助相應(yīng)的計(jì)算加以深化，這樣就占用了課堂上的大部分時(shí)間，講解完整案例的時(shí)間所剩無(wú)幾。

1.2學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高

本門(mén)課程對(duì)初學(xué)者非?？菰?，學(xué)生們認(rèn)不進(jìn)去就達(dá)不到預(yù)想的效果，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

1.3適合學(xué)生的實(shí)際案例太少

書(shū)本上基本以零碎案例為主，而從施工單位或設(shè)計(jì)院收集的案例難度太大不適合學(xué)生的水平，因此出現(xiàn)整體計(jì)算規(guī)則應(yīng)用不高的情況。

1.4與實(shí)際工程脫軌

現(xiàn)在的教學(xué)以書(shū)本為主，而書(shū)本又是近幾年或前幾年出版印刷，可以說(shuō)有些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)與實(shí)際脫軌。

這些存在的問(wèn)題制約著本門(mén)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生就業(yè)后很難馬上適應(yīng)工作上遇到的實(shí)際問(wèn)題，那么行之有效的教學(xué)改革的形成迫在眉睫，而精品資源共享課提供了很好的平臺(tái)。

2 本課程教學(xué)改革建議

精品資源共享課對(duì)教師和學(xué)生是一個(gè)變革，同學(xué)們可以通過(guò)課堂之外的其他途徑學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求教師為學(xué)生們提供這樣一個(gè)便捷的平臺(tái)，不斷的更新知識(shí)點(diǎn)、和學(xué)生互動(dòng)等，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但由于該課程是以構(gòu)造、施工等專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，許多學(xué)生在前續(xù)課程的學(xué)習(xí)中就存在薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在該課程的學(xué)習(xí)中，普遍出現(xiàn)識(shí)圖不足、工藝流程不清楚等問(wèn)題，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)吃力。因此，本門(mén)課程急需進(jìn)行必要的教學(xué)改革。

2.1改革目標(biāo)

近兩年的精品資源共享課實(shí)行信息化教學(xué)，通過(guò)線上教學(xué)可以打破原有的教學(xué)模式，例如：⑴讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中通過(guò)扮演不同角色來(lái)完成線上作業(yè)，接近真實(shí)工作環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣；⑵與助理造價(jià)師考試同步，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)真實(shí)的工作環(huán)境并考出助理工程師勝任相應(yīng)的造價(jià)工作；⑶與現(xiàn)行的政策、技術(shù)、規(guī)范接軌，隨著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，新材料、新工藝、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們的課程資源也要隨時(shí)更新變化，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2.2改革思路

①將各知識(shí)點(diǎn)打碎，以碎片化的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，把各知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一整理歸納，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分設(shè)PPT、教案、教學(xué)認(rèn)知圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，以更加形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生；

②以各碎片化知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)整合使其形成完整的案例，以滿足學(xué)生們按照不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的；

③動(dòng)畫(huà)、視頻設(shè)計(jì)；動(dòng)畫(huà)要盡量展現(xiàn)每一條工程量計(jì)算規(guī)則的含義，使學(xué)生能夠直觀的理解；

④網(wǎng)站設(shè)計(jì)是亮點(diǎn)，首先需要提供對(duì)應(yīng)的符合條件的案例工程，設(shè)置好不同的角色分工并按照學(xué)生的完成情況給予對(duì)應(yīng)的等級(jí)考核，并且不同立場(chǎng)角度的學(xué)生可以互動(dòng)對(duì)接就像真實(shí)審計(jì)一樣，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

⑤在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中引入助理工程師考試相關(guān)內(nèi)容并和其他各大造價(jià)網(wǎng)站做好鏈接，引入相應(yīng)的電子期刊等工程造價(jià)信息文件，以便隨時(shí)了解工程造價(jià)新動(dòng)向。

2.3建設(shè)規(guī)劃

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，那我們就從實(shí)踐性入手按照造價(jià)員崗位能力遞進(jìn)和實(shí)際工作環(huán)境并遵循初學(xué)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)，將本門(mén)課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和基本技能點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。

①滿足線上、線下混合式教學(xué)；線下教師可以針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)以PPT等形式進(jìn)行講解，線上學(xué)生可以自主完成網(wǎng)上的作業(yè)以及練習(xí)并設(shè)定等級(jí)：初級(jí)造價(jià)員、中級(jí)造價(jià)員、高級(jí)造價(jià)員、造價(jià)工程師。根據(jù)學(xué)生線上的完成情況給予相應(yīng)的量化考核從而確定他們的級(jí)別，以游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

②分角色、分角度練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；按照目前的施工單位工程預(yù)結(jié)算工作流程設(shè)置不同結(jié)構(gòu)形式的案例：磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)，在這些案例的設(shè)置過(guò)程中提供不同角度的工作環(huán)境：建設(shè)單位、施工單位、審計(jì)單位，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)因?yàn)樽约核幍膯挝徊煌瑐?cè)重點(diǎn)不一樣，這樣不同單位的“造價(jià)員”會(huì)根據(jù)自己所處的立場(chǎng)不同產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，這正好與現(xiàn)實(shí)的工作不謀而合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們提前體會(huì)到了實(shí)際的造價(jià)工作環(huán)境，

③做好與其他網(wǎng)站的鏈接工作；建筑專(zhuān)業(yè)是一個(gè)不斷更新不斷進(jìn)步的專(zhuān)業(yè)，我們的課程資源庫(kù)也要做到不斷更新，隨時(shí)與各施工企業(yè)保持密切聯(lián)系，并與建筑類(lèi)的各大型網(wǎng)站隨時(shí)進(jìn)行政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、文件等方面的對(duì)接，從而保證我們資源的時(shí)效性和規(guī)范性。

④與國(guó)家政策同步接軌；隨著近幾年造價(jià)員考試的取消，以后助理造價(jià)師的考試難度會(huì)逐步加大，本門(mén)課程是考試的重點(diǎn)課程，為了讓學(xué)生能夠與考試接軌，本課程資源將盡量與造價(jià)行業(yè)發(fā)展的前沿同步，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求和現(xiàn)如今的市場(chǎng)形勢(shì)，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)建設(shè)拓展資源，增強(qiáng)資源建設(shè)的普適性。

3 結(jié)束語(yǔ)

自2016年開(kāi)始實(shí)行精品資源共享課以來(lái)，各高職院校已越來(lái)越重視信息化教學(xué)的發(fā)展，相信新的教學(xué)方法、教學(xué)思路會(huì)大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)將會(huì)迎來(lái)新一輪的變革。

（作者單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院）