薩日娜

教育的宗旨和歸宿是“人的全面發(fā)展”?！巴苿?dòng)人的全面發(fā)展”，是建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的需要，也是人民對(duì)教育的美好需要。在人的全面發(fā)展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，“才者，德之資；德者，才之帥”。優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的底色。然而，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，我們還存在許多不平衡不充分問題，例如當(dāng)前重智輕德、重成績(jī)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，教師育人意識(shí)和能力有待加強(qiáng)等，這些問題直接影響著“立德樹人”根本任務(wù)的落實(shí)。作為幼兒園園長(zhǎng)如何將“立德樹人”根本任務(wù)貫徹落實(shí)，我談幾點(diǎn)想法與大家交流。

第一，強(qiáng)化教師育人能力的培養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教師培訓(xùn)和管理的全過程。

讀書才能教書，做人才能育人。教師只有學(xué)高身正，才可能培養(yǎng)孩子良好思想品德和健全人格，影響和教育孩子成為棟梁之才。新西蘭教育學(xué)者約翰哈蒂用15年實(shí)證研究表明：師生關(guān)系是影響教育的關(guān)鍵。這也從一個(gè)側(cè)面印證了有什么樣的教師就培養(yǎng)出什么樣的孩子言之不謬。因此，教師要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，自覺抵制不良思想的誘惑和侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極做孩子錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者作出積極貢獻(xiàn)。

第二，從幼兒一日生活教育內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定及評(píng)價(jià)入手，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容滲透到幼兒一日活動(dòng)中，并要落實(shí)德育領(lǐng)域中情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和注重教學(xué)評(píng)價(jià)中幼兒在情感品德方面內(nèi)容。

幼兒一日生活皆教育，無論是集體活動(dòng)還是其他形式的活動(dòng)都有其教育目標(biāo)，我們需重視教育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，在關(guān)注智育目標(biāo)的同時(shí)，更要落實(shí)德育領(lǐng)域的情感、態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成目標(biāo)。挖掘知識(shí)與能力、過程與方法中的情感因素，實(shí)施實(shí)實(shí)在在的德育。此外，要注重教育評(píng)價(jià)的改革。在當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)中，不少地方和幼兒園一定程度上還定格在知識(shí)和能力方面的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒品德評(píng)定虛而不實(shí)，最終都落在知識(shí)層面，成為制約立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的瓶頸。要樹立正確的教育觀，科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒園教育成效和幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。

第三，將規(guī)則、秩序意識(shí)滲入到孩子的心髓，提高全環(huán)境育人思想意識(shí)。

沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化劑。我們需要將規(guī)則、秩序意識(shí)滲入到孩子的心髓：好德性是最大的利己，予人方便，才能最終予己方便。

幼兒園的每一個(gè)角落乃至全社會(huì)每一個(gè)角落都是良好品德孕育的場(chǎng)所，我們要發(fā)揮全環(huán)境育人的功能，讓環(huán)境育人成為孩子成長(zhǎng)中不可或缺的滲透形式。

第四，家園一體，形成合力，讓立德成為共同愿景。

我們留什么樣的世界給后代，關(guān)鍵取決于我們留什么樣的后代給世界，也決定了我國(guó)國(guó)民在世界上的形象與地位。對(duì)于幼兒園的孩子來說體驗(yàn)和感受是最好的德育，只有孩子們親身體驗(yàn)到的東西才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處。

人的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，德育需要循序漸進(jìn)，潤(rùn)物細(xì)無聲地在孩子心中萌芽，開花。