黃清華

班主任工作是一門藝術(shù)，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，利于學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活中。班主任作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。班主任要想扮演著這個(gè)“角色”，在工作中就要有一顆迎難而上的決心，在實(shí)踐中要積極探索好的策略，為帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)出一片天地做好充分準(zhǔn)備。

一、作為班主任，首先要寬以待人

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎？己所不欲，勿施于人?！比仕≈溃炊米鹬貏e人，寬容別人的不足，盡可能不去傷害到別人的內(nèi)心。班主任的工作就是發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的過(guò)程。青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中或多或少都會(huì)遇到這樣那樣的問題。魏書生老師說(shuō)：“行為問題多的學(xué)生，他們的心靈就像蒙上了一層晶瑩透亮的冰，如果教師對(duì)他們冷，他們就硬，針對(duì)于此，班主任更應(yīng)該用一顆寬容的心去融化他們……主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)生的心靈世界中，要在學(xué)生心靈世界中不斷耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返……”。比如，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交談，對(duì)班主任的工作提出一些可行的意見和建議，意見合理，班主任要虛心接受。此外，要多換位思考，以學(xué)生的角度去分析問題，多替學(xué)生著想，使學(xué)生感覺受到尊重，自然他們也會(huì)敞開心扉與班主任訴說(shuō)心事、訴說(shuō)困惑。逐漸拉近班主任與生間的距離，更利于各項(xiàng)教育工作的展開。

二、因材施教，促進(jìn)德育工作的開展

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而學(xué)生更是如此。”初中時(shí)期的道德品質(zhì)教育工作，可以說(shuō)是有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不同的學(xué)生性格各異，因材施教能更好地達(dá)到教育目的。對(duì)品學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)該樹立他們的榜樣作用，讓其他學(xué)生以其為榜樣努力學(xué)習(xí)，教導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要積極主動(dòng)地去幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，班主任要多給予鼓勵(lì)，幫他們定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭(zhēng)上游，在不斷的努力中爭(zhēng)取進(jìn)步，因?yàn)橹械壬既藬?shù)最多，是班的主體力量，當(dāng)這類學(xué)生進(jìn)步了，班級(jí)的整體實(shí)力也會(huì)提升一大截。對(duì)后進(jìn)生，班主任要關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心，不斷增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并循序漸進(jìn)地對(duì)其提出更高一點(diǎn)的要求。使各個(gè)層次的學(xué)生都能在班主任的有力幫助下不斷增強(qiáng)自身的綜合能力。

三、要經(jīng)常開展班團(tuán)活動(dòng)，增加學(xué)生的集體意識(shí)

初中班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其一言一行都會(huì)或多或少給學(xué)生留下深刻印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為等產(chǎn)生潛移默化的影響。作為班主任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)的開展更利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如主題班會(huì)、辯論賽、郊游或獻(xiàn)愛心活動(dòng)等在一定程度上對(duì)學(xué)生的心理健康都起著積極的促進(jìn)作用。在活動(dòng)中還利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，消除以自我為中心的不良心理，在與他人交流、溝通中也能釋放學(xué)習(xí)和生活上的壓力，而且還能幫助他們建立良好的人際關(guān)系。例如，以《我的夢(mèng)想》為主題開展班會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)演講、表演節(jié)目等形式展開，班主任要對(duì)學(xué)生的選擇給予支持，鼓勵(lì)他們自己組織班會(huì)，在進(jìn)行節(jié)目表演時(shí)暢談自己的想法。另外，通過(guò)有效的班級(jí)管理營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的班級(jí)氛圍，使全體學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成積極、健康的心理習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

四、善用網(wǎng)絡(luò)媒體讓溝通實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程“零距離”

亦師亦友，才是師生相處關(guān)系的最佳狀態(tài)。 促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，不僅是素質(zhì)教育的要求，更是班主任德育管理的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入普及，人與人之間的溝通方式可選擇性更多，師生亦如此。如微信、QQ和電子郵件等。班主任可以建立一個(gè)班級(jí)微信群或QQ群，在群中，班主任可以快速發(fā)布班級(jí)任務(wù)，師生之間實(shí)現(xiàn)零距離溝通交流。在群聊天中班主任也能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)中遇到的難題等，從而迅速地給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活。如果交流或留言不想公開，可選擇個(gè)人微信或QQ與班主任進(jìn)行交流。比如，關(guān)于家庭生活問題、學(xué)習(xí)問題等。這種溝通方式比較適用于假期，即便學(xué)生離校在家也能和班主任實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程溝通，隨時(shí)溝通，及時(shí)幫助他們排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，健康生活。這樣的教育也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)，優(yōu)化教育改革。

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。青少年又是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人生價(jià)值觀、世界觀在這一階段形成。作為班主任，要分析青少年的心理特點(diǎn)，充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，在生活上、學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)其自信心；與此同時(shí)，要做好德育教育工作，提高學(xué)生自覺抵制不良因素對(duì)思想影響的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，引導(dǎo)他們建立并形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。