李丹

“現(xiàn)在的工作，需要極強的學習能力，需要我從很多不一樣的信息里面整合出對于我們最適用的信息，舉一反三。在這個過程中，我以前所受的科學訓練，以及我在科研背景下建立起來的素養(yǎng)，發(fā)揮了重大的作用?！?/p>

“我們期望十年、二十年之后，在浙江杭州，有一所在世界上備受尊崇的、立足中國大地且極富中國特色的高等學府：西湖大學。這里將擁有世界上最杰出的一批科學家，培養(yǎng)最優(yōu)秀的青年人才，從事最尖端的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索適合中國國情的科研教育機制，為中國的高科技可持續(xù)高科技發(fā)展提供強大的引擎和支撐，為世界文明做出無愧于中華民族的貢獻！”

施一公，這位在中國科研領(lǐng)域及教育界極具聲望的人物，這樣描繪著西湖大學的愿景和未來。而西湖大學的舉辦者及捐贈資金的接收主體——西湖教育基金會，承擔著為西湖大學募集捐贈以及全面支持其日常運行所需經(jīng)費的重任，這個重任，現(xiàn)在正扛在西湖教育基金會執(zhí)行秘書長劉旻昊的身上。

“我在跟時間賽跑”

十多年前，“錢學森之問”曾為中國高等教育帶來思考：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？這個問題，跟“李約瑟難題”（其主題是：“盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”）一起，對當代中國教育進行著審視。

2018年2月，西湖大學正式獲批。西湖大學借鑒美國加州理工大學的規(guī)模和斯坦福大學的辦學理念，定位于研究型高等學校，主要開展基礎(chǔ)性、前沿科學技術(shù)研究，著重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，秉承“高起點、小而精、研究型”的辦學定位；聚焦理學、生命與健康、前沿技術(shù)等方向，設(shè)立一級學科，并注重學科交叉，力求在基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)創(chuàng)新方面有所突破。

為了實現(xiàn)這一目標，區(qū)別于目前主流的高等教育辦學模式，西湖大學采用社會力量辦學模式。學校辦學經(jīng)費來源主要為舉辦者出資、辦學收入、競爭性科研項目經(jīng)費及人才政策支持經(jīng)費和政府扶持資金等，而日常運行經(jīng)費主要由西湖教育基金會承擔。通過這種方式，既保證辦學的非營利性，又能發(fā)動社會力量支持高校發(fā)展。

帶領(lǐng)西湖教育基金會為西湖大學募捐，就是劉旻昊和她的團隊目前的主要工作。

從最初的自己一人，到目前17人的基金會團隊，劉旻昊一直在和時間賽跑。團隊的壯大背后是日益成長的西湖教育基金會。馬化騰、王健林、王東輝、陳一丹、張磊等超過30位社會賢達為西湖大學創(chuàng)始捐贈人。截至2017年年底，西湖教育基金會的到賬捐贈額約7.7億元人民幣。

盡管如此，劉旻昊臉上并沒有輕松或滿意的表情。為了支持一所像西湖大學這樣體量的學校，劉旻昊心里有本賬。

“按照西湖大學未來的成熟期的規(guī)模（即三百位教授、副教授在校）計算，西湖教育基金會每年對大學的支持，需要在10億到12億元之間?！边@些經(jīng)費主要將被用于支持教師的薪酬待遇、學校的運營等日常開銷。

“科研的過程從投入研究到出成果，到最后實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，很難預(yù)測其周期，短則可能幾個月，長則可能十年、二十年。因此，學校的穩(wěn)定運行是一切的基礎(chǔ)?；饡枰獮榇髮W正常運作、科研項目推進保駕護航?！?/p>

為了實現(xiàn)這種較為長期的穩(wěn)定性，劉旻昊肩負著把西湖教育基金會做成一個永續(xù)基金池的目標，也就是說，在未來，可以靠著基金池的利息或收益維持西湖大學的日常所需。

200億人民幣，盡管與耶魯、哈佛動輒三、四百億美金的基金體量相比，遠遠算不上巨無霸，但是據(jù)劉旻昊的估計，實現(xiàn)目標依然需要八到十年的時間。

“目前，西湖大學已有較高的知名度，也受到社會各界的持續(xù)關(guān)注，但是，我們要做的事情依然還有很多?！眲F昊告訴《留 學》。

《留學》：西湖大學有國家支持、又自帶光環(huán)，目前籌款情況也很不錯。為什么你覺得是在跟時間賽跑？

劉旻昊：從社會心理來看，可能跟做投資一樣，項目在醞釀和籌備的時候，熱情是很高漲的。因為認同感和想象力會給它加上很美妙的色彩。西湖大學是一件社會廣泛關(guān)注，大眾積極參與，國家重點支持的事情，也是一件很不簡單的事情。她的每一步發(fā)展，都是探索，創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。這樣的創(chuàng)新，更需要從理念到現(xiàn)實，在實踐中一步一步實現(xiàn)，這非常有難度。西湖大學是一所研究型大學，科研有一定周期性，也許不是那么快可以看到具體的成果。在這個過程中，會不會影響到捐贈情況？我個人其實一直有這樣的緊迫感。但是我始終相信西湖大學的模式，我相信我們引進回來的世界一流的科研人員，我相信我們能夠做出最好的科研，回報社會。

中國第一所民辦新型研究型大學

中國主流媒體這樣評價西湖大學的創(chuàng)辦：“西湖大學任重道遠，既要以世界一流大學為目標，又要趟出一條基金會辦學、國家支持、校董會領(lǐng)導下的校長負責制大學治理結(jié)構(gòu)之路。”

所謂“新型”，施一公曾經(jīng)提到，新在兩個方面，一是基金會辦大學，一是校董會領(lǐng)導下的校長負責制。

劉旻昊向《留學》進一步解釋道，“西湖大學是新中國成立以來第一所非營利性的新型研究型院校，定位是高起點、小而精、研究型。比如，前幾年西湖大學只培養(yǎng)博士生，之后考慮逐漸下沉到碩士及本科。西湖大學專注于基礎(chǔ)科研，同時也非常注重科研的落地和轉(zhuǎn)化。之所以這么定位，是希望能夠真正為社會帶來效益，推動社會進步?！?/p>

若放在全球范圍來看，西湖大學正在借鑒的辦學模式，成功案例則并不缺乏。在施一公于2018年5月26日在第二十屆中國科協(xié)年會開幕式上的演講中，他提到了三個可參考的案例。洛克菲勒大學成立于1901年，在過去117年的歷史上產(chǎn)生過25位諾獎獲得者，卻“從來沒有超過100位教師，現(xiàn)在的規(guī)模穩(wěn)定在75位左右，主要以生物醫(yī)藥為主”。加州理工大學建成于1891年，建校以來有66位諾貝爾獎獲得者，“我們熟知的錢學森先生也是來自于加州理工”。斯坦福大學也成立于1891年，“我們常常覺得不到3000教師不是一所大學的感覺。斯坦福大學有2000多位教師，建校以來一共過81位諾貝爾獎得主。”

施一公還特別提到，美國的私立大學和美國公立大學在公益性方面幾乎沒有任何區(qū)別，都是全方位服務(wù)于美國的國家利益，服務(wù)于社會、世界和全人類，“唯一的區(qū)別是美國的公立大學更加注重當?shù)乩??！?/p>

西湖大學的另一個“新”，在于其“校董會領(lǐng)導下的校長負責制”。

教育學者熊丙奇認為，建立現(xiàn)代大學制度，就是要避免舉辦權(quán)、辦學權(quán)、行政權(quán)、教育權(quán)、學術(shù)權(quán)不分，舉辦者不能直接辦學，要尊重辦學者的自主權(quán)，行政權(quán)和教育權(quán)、學術(shù)權(quán)必須分離。西湖大學的基金會辦學模式、董事會治理結(jié)構(gòu)，究竟怎么運行，還有待觀察。

對這樣的管理模式，有媒體評論認為，“設(shè)立西湖大學是創(chuàng)新我國高等教育辦學體制機制的一項新舉措，對于我國探索政府支持下調(diào)動社會力量集聚一流學術(shù)人才、建設(shè)世界一流大學具有重要示范意義?！?/p>

《留學》：公益辦大學在歐美是比較成熟的，可否分享一下類似的成功案例？

劉旻昊：國外的案例很多。比如我們經(jīng)常聽到的斯坦福、哈佛、耶魯都是這種類型的學校。而不得不提的是洛克菲勒家族。洛克菲勒家族，辦了三所著名的學校。一所就是洛克菲勒大學，其實這所大學很小，而且只專注于生命科學一個領(lǐng)域，但它是生物醫(yī)學領(lǐng)域擁有諾貝爾獎數(shù)量前三的機構(gòu)，目前已經(jīng)有25位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者。第二所是芝加哥大學，也由洛克菲勒家族的洛克菲勒基金會創(chuàng)辦。另外一個，可能也是我們最熟悉的：1917年成立的協(xié)和醫(yī)學院。這些歷史給我的啟示是：公益辦大學是超越國別、超越時間的，能為人類留下福祉。這樣的境界特別讓人動容，就像過去的人給我們留下了珍貴的禮物。如果我們能把西湖教育基金會、西湖大學也做成這樣，那是一件很美好的事情。

科學家做公益可以更嚴謹

劉旻昊小時候并不是傳統(tǒng)意義上的“乖乖女”，她頭腦靈光，但讀書不算用功，成績一直徘徊在班里前五、六名左右。她的父母都是醫(yī)生，后來父親從商，家境也不差。剛上小學時，家人就安排她學鋼琴，每每看到別的孩子在玩，父親卻叫她練琴，她總是很羨慕。但即便這樣，她也會乖乖練琴，就算哭著，也要把一天的練習任務(wù)完成，這不是因為她很聽話，而是骨子里有種不服輸?shù)幕?。在那時，她的性格里就藏著一股子旁人尚未發(fā)現(xiàn)的要強，她認為既然選擇了學琴，那就要學好，就像她未來面對學業(yè)和工作一樣，認準了就會想盡辦法排除困難，做到讓自己滿意。

14歲那年，父母開始跟她商量是否要出國留學的問題。“老實說，當時真的年齡太小，就覺得出國去讀書好像很有意思，躍躍欲試地想走出去瞧一瞧，開開眼界，并沒有考慮到其他的任何困難。但父母卻跟我表達了他們的擔憂，他們問我‘你一個人出國，自己要處理那么多事情，能搞定嗎？”事實上，劉旻昊從小就有阿姨專職照顧，自己不用操心生活瑣事，而出國讀書無論大小事宜都要自己親歷親為，這對她來說不啻是一個很大的挑戰(zhàn)。

但她敢于冒險的精神在那時就初現(xiàn)端倪，她并不覺得離開自己熟悉的“溫室”，離開父母，去獨自闖世界是件多么可怕的事情。于是，16歲時，她做出了自己人生中第一個勇敢的決定，放棄已經(jīng)考上的重點高中，不走別人口中更輕松、更穩(wěn)妥的道路，而是獨自一人背上行囊踏上了赴英求學之路。要知道，那還是21世紀初，高中就獨自留學的人還不像如今這么多。

“第一次出去英國的時候就是我自己一人，父母沒有陪伴。我記得當時手提一個40公斤的超大行李箱，里邊什么都有，身上還掛著包，也有十幾公斤，一個巨大的相機掛在胸前，16歲的小女生，就這樣天不怕地不怕地去了！”劉旻昊邊講邊笑。

到了英國不久，地皮還沒踩熟的她，又“大膽”地給自己轉(zhuǎn)了一次學，讓旁人都直呼不可思議。

“我最初在英國讀GCSE的時候，去的是父母在國內(nèi)找的學校，去了之后覺得不是特別好，學校里英國本土的學生不多，大部分都是國際生，這對學習語言，以及了解當?shù)氐奈幕疾惶欣??！庇谑莿F昊就自己著手申請轉(zhuǎn)學，并成功申請到一所當?shù)厝丝诒械摹胺N子高中”，有著牛津、劍橋、帝國理工等一流大學的極高升學率?！斑@件事，讓我爸媽也驚呆了，他們沒想到我會這么有主見，有這樣強的行動力，后來他們也會問我‘當時你是怎么活下來的？”

高中畢業(yè)后，劉旻昊考入了頂級學府英國帝國理工學院，學生物化學。

大學選擇讀什么專業(yè)，也是劉旻昊自己遵從內(nèi)心做的決定?！捌鋵嵣镞@個科目在當時的國內(nèi)初中并不太受重視，記得我們的生物課經(jīng)常被數(shù)學、物理老師占掉。我最有印象的生物實驗也只是解剖青蛙，考試也都是靠死記硬背。但是我在英國讀A level的時候，遇到一個非常有趣的生物老師，她叫Mrs B，是一位人特別好的老太太，她喜歡用引導性的教學方式，鼓勵我們向她提問。她經(jīng)常愛說一句話，‘沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答！就是在這個過程中，我對生物建立了濃厚的興趣，覺得它真的很美妙。高中畢業(yè)時，正好遇上了人類基因組測序的時代，然后我就覺得，既然我對生物有興趣，又碰到一個生物學科快速發(fā)展的時代，那我何不就把生物好好學下去，于是我為自己選定了biochemistry（生物化學）專業(yè)。”

進入生物化學領(lǐng)域之后，劉旻昊在帝國理工一路學習，取得許多成績。在核磁共振實驗室，她不僅實驗做得好，論文也受到好評，發(fā)表在英國評價很高的期刊上；她還曾代表學校出去作報告，并且拿了一等獎。作為英語并非第一語言的中國留學生，在國外的學術(shù)舞臺上受到肯定，學習的滿足感，以及獲得的成就，讓劉旻昊有了繼續(xù)在生物化學領(lǐng)域深造的想法，于是，她又繼續(xù)攻讀PHD。這一次是生命科學領(lǐng)域，分子生物加生物物理。深入進去之后，她很快又發(fā)現(xiàn)了新的興趣點。

蓬勃的求知欲促使劉旻昊從英國回到了國內(nèi)?！敖Y(jié)構(gòu)生物學是生命科學領(lǐng)域中非常重要的一個小分支，NMR核磁共振其實只是里面的一個具體方法學之一。我當時很想要拓展一下，學習一些新的東西。后來我就來了清華，到施老師（施一公）的實驗室，做他的博士后。”

其實，還有另一件事讓她也產(chǎn)生了回國的想法，在國外讀書期間她聽說了國內(nèi)的“毒奶粉”（三聚氰胺奶粉）事件，她和同學一起商量，想著能不能用高通量核磁共振檢測技術(shù)做一個獨立第三方的質(zhì)檢機構(gòu)，為國內(nèi)的同胞們帶來識別的方法及信心，“當然，這件事很難做。我回國的最主要原因還是對施老師的敬重。你知道英文‘mentor（導師）這個詞，他不僅教你做事，他還影響你做人?！?/p>

劉旻昊還記得自己申請施一公教授博士后的情景，“我給施老師發(fā)了一封郵件，說想申請他的博士后。然后他給我打了個電話。那天是周末，當時我在英國養(yǎng)了三條狗，我記得打電話的時候，那些狗還在那兒亂叫，我覺得很不好意思。施老師說他邀請我回來面試，我想說挺好，正好可以回家看看爸媽。所以當時我說施老師，機票很貴啊，他就笑了一下，可能也覺得這個姑娘很實在，他跟我說，這個沒問題，我邀請你來（面試），機票當然是應(yīng)該我來cover?！?/p>

劉旻昊在核磁共振技術(shù)上的專業(yè)知識正好是施一公實驗室里的空白，她順利成為了施一公的博士后?！盎貒蟛]有依賴已有的知識，而是拼命學習的是全新的東西，比如X射線晶體學和后來的冷凍電鏡。做了一段時間研究后，后來我又成為了施老師實驗室的助研?！?/p>

在跟隨施一公的學習中，劉旻昊了解到他要創(chuàng)辦西湖大學的想法。“我覺得如果我能在這個事情上做出一些貢獻，可能比我自己做科研的貢獻更大，因為我有一些特質(zhì)是不同于其他科研人員的，所以最初的想法很簡單，就是希望能幫到施老師?！?/p>

在劉旻昊眼里，施老師是一位“純粹的科學家”，她很希望能夠追隨和幫助自己的導師，也想為中國的高端人才培養(yǎng)做一點事。就這樣，劉旻昊從科學家跨界到了公益人——西湖教育基金會執(zhí)行秘書長。

現(xiàn)在，劉旻昊的團隊非常多樣化。其中，有來自中國著名公益組織壹基金的前品牌傳播負責人祝佳琳。祝佳琳曾在跨國企業(yè)工作近二十年，最高曾任公司亞洲大區(qū)的市場部負責人，后來加入了壹基金。在祝佳琳眼中，劉旻昊這樣的跨界人才，正是公益領(lǐng)域所急缺的。

“中國的公益起步比較晚，是2008年汶川地震前后開始，這十年來發(fā)展得比較快。但是門檻比較低，發(fā)展也并不完全。其實我們很需要跨界的人才加入進來。我們經(jīng)常倡導一個觀念，‘公益是公眾的利益，而不是公益人的利益。像旻昊這樣的跨界人才的加入，對中國的公益行業(yè)是非常好的一件事。”

《留學》：你剛才講了，小的時候被照顧得很好，不需要自己操心很多事。可是出國之后，你獨立性卻很強。自己轉(zhuǎn)學，有了一個很好的學業(yè)和事業(yè)，有了很好的家庭，有著三條可愛的狗狗，現(xiàn)在還有了寶寶。可以說，超越了父母最初送你出國的期待。你覺得為什么到了國外以后能夠很適應(yīng)？

劉旻昊：可能我運氣還挺好的（笑）。你們肯定都了解，出國會有home-stay family（寄宿家庭），而我遇到的人都非常好。我第一個去的是一個約旦家庭，他們對我很照顧，把我當成是家庭一份子來對待，后來我要搬走的時候，他們也非常傷心，也很不舍。我在國外的朋友也對我非常好。有一次我跟英國當?shù)氐囊粋€好朋友去看電影，我手機不小心丟在了電影院，正好我朋友找我有事情，就一直給我打電話，最后是電影院的工作人員接到了電話，告訴他我電話丟在了電影院。后來我朋友就自己跑去電影院，幫我拿回手機，再送回我家！就是會有這樣雖然很小，但讓我記很久的插曲，我覺得我真的非常幸運。

《留學》：如果現(xiàn)在請你分享跟當?shù)嘏笥严嗵幍拿卦E給更多的學弟學妹，你會怎么總結(jié)？

劉旻昊：我個人覺得，就是正常相處和交往，不用覺得害羞。雖然在國外留學，會遇到許多不同國家的人，雖大家都有不一樣的文化，不一樣的背景，但都是互相尊重并接受這種差別的，所以不需要有任何的不好意思或者是膽怯。

《留學》：在做基金會的過程中，科學人的思維是不是可以帶到這里面來？這樣的思維方式，對處理目前的境遇也是有所幫助的？

劉旻昊：對，思維方式很重要。我認為學習新知識和解決問題的根本能力，都是共通的。而且有的時候，面對的事情不一樣，但是其實你的解決邏輯和解決方法，都是一樣的，就是所謂的萬變不離其宗。

我是從科研跨界做公益，剛開始做西湖教育基金會時，其實沒有很匹配的行業(yè)經(jīng)驗。但是后來慢慢的，這種感覺就消失了。我們處于一個“探索、創(chuàng)新”被渴求的大時代，時代巨輪推動教育、慈善、公益和各行各業(yè)的高速發(fā)展，與此同時，每個行業(yè)也需要積極探索、主動學習，為這個時代和國家注入前行的引擎。西湖教育基金會就是一件應(yīng)運而生的事情。它足夠新，足夠包容，這意味著我有很多東西可以學，雖然有很多不一樣的模型可以參考，但卻沒有可以直接照搬的參照物。

現(xiàn)在的工作，需要極強的學習能力，需要我從很多不一樣的信息里面整合出對于我們最適用的信息，舉一反三。在這個過程中，我以前所受的科學訓練，以及我在科研背景下建立起來的素養(yǎng)，發(fā)揮了重大的作用。

所以，之前在科研方面的訓練不但沒有浪費，反而得到了一個更好的運用，并且也正在成為我的優(yōu)勢——就是用一個科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和思維來做公益。我希望我能一直保持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，我想這是我對公益、對捐贈人最大的尊重。