吳玲

組文：《丁老頭》《做手影》《打彈珠》《哈巴狗》《小蚱蜢》

《丁老頭》《做手影》《打彈珠》《小蚱蜢》都和游戲有關(guān)，《哈巴狗》與游戲沒有直接描寫游戲，卻是兒童常玩的搖搖上播放的兒歌，耳熟能詳?！抖±项^》是四川的老游戲兒歌，邊說邊畫，既是兒歌，又是游戲，幽默生動(dòng)，且現(xiàn)在的孩子都沒有玩過，很適合用來激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題?！蹲鍪钟啊吩趯W(xué)習(xí)這冊(cè)課文《我的影子》時(shí)有相關(guān)介紹，學(xué)生很感興趣，也經(jīng)常玩，貼近他們生活；可做的手影千奇百怪，想象的空間很大，適合改編。《打彈珠》《小蚱蜢》《哈巴狗》都具有押韻的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口?！缎◎乞臁穭?dòng)作感強(qiáng)，表演起來十分有趣；《哈巴狗》能讀能唱，充分體現(xiàn)了兒歌的音韻美，很適合用來引導(dǎo)孩子感受兒歌的韻律。

適合年段：二年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過畫、讀、唱、演、改編等方式玩游戲兒歌，感受兒歌的童真童趣、音韻美

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受兒歌的音韻美，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，嘗試押韻。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們課間喜歡玩哪些游戲??？請(qǐng)2-3生自由發(fā)言。

師：想知道更多的玩法嗎？今天我們就一起去玩一玩。出示課題“十萬個(gè)玩什么”。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，引入課題。

二、玩出快樂

（一）畫、讀兒歌，感受童趣

1.究竟玩什么呢，先看老師來玩一玩吧。（一邊用四川話說一邊畫丁老頭）

2.你想玩嗎，我們?cè)陂喿x單上一起邊說邊畫吧

3.丁老頭不僅可以畫著玩，用四川話玩，用普通話讀也很好玩呢，咱們來試試吧，我讀一句你們讀一句，看誰讀得好玩（師讀時(shí)打節(jié)拍）

4.還有誰能換一個(gè)節(jié)奏讀好玩呢

讀完我們發(fā)現(xiàn)丁老頭從游戲變成了一首兒歌，丁老頭告訴我們游戲很好玩，游戲變成的兒歌也很好玩?？梢援嬛?，還可以讀著玩。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，感受游戲與兒歌的聯(lián)系、游戲兒歌的好玩。《丁老頭》地方老游戲兒歌融合方言，既能充分調(diào)動(dòng)興趣，又可以讓學(xué)生感受地方民俗文化。

（二）改編兒歌，感受童真

1.丁老頭說和你們玩得真開心，要給你們介紹個(gè)更難一點(diǎn)的玩法，敢挑戰(zhàn)嗎。請(qǐng)你們自己用喜歡的方式讀讀這首兒歌，看誰讀得最好玩

2.哪句最好玩？——變只小豬胖嘟嘟，變出了小豬的樣子，好玩。胖小豬帶著朋友來看你們啦，它們很好奇你們的雙手會(huì)不會(huì)變魔術(shù)呢？你想變出什么好玩的動(dòng)植物呢，請(qǐng)你照樣子和同桌說一說

3.請(qǐng)2生說一說，師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，動(dòng)物們說，要是能再變些植物就更好玩了請(qǐng)把你想變的魔術(shù)在題單上寫下來吧，老師來看誰的想象奇特，變的魔術(shù)好玩。

4.展示交流3人左右。圍繞好玩，想象奇特評(píng)價(jià)

我們把自己變的魔術(shù)寫進(jìn)來，又變成了一首新的兒歌，原來兒歌還可以改編著玩。

設(shè)計(jì)意圖：初次改編，啟發(fā)學(xué)生用兒童的視角去展開豐富的想象，把兒歌編“好玩”——童真。改編后讓學(xué)生展示交流，老師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維角度，并給后進(jìn)生一個(gè)模仿的方向。

三、玩出韻律

（一）兒歌PK，初步感知

1.看到你們把兒歌改編得這么美，有的兒歌自己也忍不住改起來了，這兩首《打彈珠》都覺得自己最好聽，都吵架了，你們快來讀一讀看看到底誰好聽吧。

2.大聲讀讀第二首每行最后一個(gè)字，看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么——它們拼音中都有一個(gè)ou。像這樣把韻母相同的字放在每行最后就叫做“押韻”，這首兒歌押的是ou韻。把押韻的這些字讀響亮，兒歌就更好聽了，我們?cè)囋嚢伞?/p>

3.分工讀好聽，品讀“親一口”

（二）兒歌演繹，深入感悟

聽到你們把兒歌讀得這么好聽，其他兒歌都想和你們玩，瞧，《小蚱蜢》和《哈巴狗》跑來了，這兩首兒歌怎么讀才好玩又好聽呢，我們看哪些同學(xué)能創(chuàng)造出新玩法，拿出閱讀單試試吧。

1.請(qǐng)生讀這兩首兒歌，感受兒歌押韻帶來的音韻美和趣味。小蚱蜢適合表演讀，哈巴狗適合打節(jié)拍讀和唱一唱。

2.兒歌怎么這么神奇還能當(dāng)歌兒唱呢，這都是因?yàn)樗喉嵙?。反觀前面學(xué)的兒歌為何都如此好聽，是因?yàn)樗鼈兌佳喉嵙恕?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)押韻，化難為易。多種形式讀出押韻帶來的“好聽”。此處已經(jīng)是課堂的后半段，唱《哈巴狗》既可以再次調(diào)動(dòng)興趣，又可以充分展現(xiàn)押韻帶來的音韻美。

（三）兒歌改編，靈活運(yùn)用

既然押韻讓兒歌這么好聽，那我們把自己剛才寫的兒歌也改押韻吧。

1.找出《做手影》押u韻，還有哪些字的韻母是u呢？生說師板書，還有更多好玩的U韻字藏在省略號(hào)里，老師看哪些同學(xué)能從省略號(hào)中挖掘出更多的精彩呢

2.請(qǐng)大家選擇合適的u韻字把剛才寫的兒歌改押韻后抄寫在第三題，現(xiàn)在老師來當(dāng)星探，尋找小明星，改編得好玩一顆星，押韻了兩顆星，想象奇特三顆星。我們來看哪些同學(xué)能當(dāng)三星級(jí)小達(dá)人。改后同桌讀讀檢查。

3.展示交流作品：教師評(píng)價(jià)→小評(píng)委評(píng)價(jià)→組內(nèi)評(píng)價(jià)推薦

設(shè)計(jì)意圖：再次改編，讓好玩的兒歌變得更好聽。思維發(fā)散的同學(xué)在評(píng)價(jià)分享環(huán)節(jié)可以有更多的創(chuàng)作，思維慢的同學(xué)在同學(xué)們交流分享的啟發(fā)下可以習(xí)得方法。教師先評(píng)價(jià)，用精煉中肯的評(píng)價(jià)語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

今天我們一起玩了《丁老頭》《打彈珠》《小蚱蜢》《哈巴狗》，還玩了各種各樣的手影，真是“十萬個(gè)玩什么”，我們把游戲兒歌畫著玩、讀著玩、演著玩，唱著玩，改編著玩，大家玩得開心么？

還想和更多的游戲兒歌一起玩嗎，游戲兒歌邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹?。你在百度上輸入“孟筆兒歌工廠”就能找到他們了，今天我們玩的丁老頭、做手影、打彈珠都在這里等著你們下課去找他們喲。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上時(shí)間有限，課外才能無限延伸。課內(nèi)激發(fā)興趣后要給一個(gè)方向，讓學(xué)生在課后去閱讀更多相關(guān)兒歌，并將課內(nèi)習(xí)得的知識(shí)、方法運(yùn)用到課后的讀中去，在課外閱讀中加以鞏固。