耿玲玲

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過(guò)將圖形分類以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立

空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、立體圖形若干（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）、印泥、卡紙、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、 情境導(dǎo)入

通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)師生共同復(fù)習(xí)圖形王國(guó)中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，并介紹新的立體圖形：三棱柱。向同學(xué)們介紹圖形王國(guó)的小畫家，提出它們能畫出什么圖形呢的問(wèn)題，引入新知。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。另一方面，在情境中復(fù)習(xí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，并認(rèn)識(shí)三棱柱。學(xué)生知道了立體圖形，但對(duì)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過(guò)這一過(guò)程，提出問(wèn)題，為下面探究通過(guò)立體圖形可以畫出平面圖形做好鋪墊。

二、 探究新知

1. 活動(dòng)一：從體上找面

（1）明確活動(dòng)要求：

老師為大家準(zhǔn)備好了立體圖形，請(qǐng)同學(xué)們選出一個(gè)自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是什么樣的？

（2）進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，活動(dòng)期間教師巡視指導(dǎo)。

（3）交流、匯報(bào)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你摸的是哪個(gè)立體圖形，它的面摸起來(lái)是什么感覺(jué)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我摸的是長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面都是平平的；我摸的是三棱柱，它的每個(gè)面也是平平的......

2.活動(dòng)二：從體到面

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。

你有什么好辦法把立體圖形的平面請(qǐng)到紙上來(lái)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考多種方法。

學(xué)生可能會(huì)想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪...... 老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。

學(xué)生匯報(bào)交流各種方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，演示描一描和印一印的方法。

（2）明確畫圖要求

請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的辦法，把立體圖形上的平面請(qǐng)到紙上來(lái)?；顒?dòng)之前請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求。第一個(gè)要求：同桌兩人合作完成，每人選擇自己喜歡的兩個(gè)立體圖形，畫下幾個(gè)不同形狀的平面。第二個(gè)要求：畫完后，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你畫的圖形是從哪個(gè)立體圖形的哪個(gè)面上描下來(lái)的。第三個(gè)要求：畫完后，將立體圖形、筆、印泥放回原處，紙放在正中間，坐端正。

（3）學(xué)生開展描一描，印一印的活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

（4）匯報(bào)、交流。

（5） 出示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形

介紹各個(gè)圖形的名稱，以及介紹平行四邊形。

設(shè)計(jì)意圖：直觀演示平行四邊形，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)平行四邊形的印象。

3.活動(dòng)三：送圖形寶寶回家

以活動(dòng)的形式將圖形分類，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形的區(qū)分。并結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我們的教室里哪些物體的面是我們今天學(xué)的平面圖形。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠正確區(qū)分各個(gè)平面圖形，并能結(jié)合實(shí)際，尋找周圍的具體實(shí)例。

三、鞏固訓(xùn)練

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：

把各種圖形的序號(hào)填在（ ）里

第二關(guān)：

猜一猜云朵后面是哪種圖形？請(qǐng)把它圈出來(lái)。

四、拓展延伸

回家后在家里、在身邊找一找，哪些物體上有我們今天學(xué)過(guò)的平面圖形。

五、課堂總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢？生活中到處都有我們今天認(rèn)識(shí)的這五種圖形，只要你在生活中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明。

教學(xué)反思：

“認(rèn)識(shí)平面圖形”作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等平面圖形，并能夠區(qū)分這些圖形的目的，感受到這些圖形各自的特征，并能在生活中說(shuō)出哪些物體的面上有這些平面圖形。

本課教學(xué)中，選擇了富有兒童情趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是人教版一年級(jí)教材的一個(gè)特點(diǎn)。興趣是最好的老師，在教學(xué)引入中從有趣的圖形城堡出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，并由此引出對(duì)平面圖形的探究。在新授過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，在真實(shí)有趣的情境中，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、描一描、印一印和說(shuō)一說(shuō)等方式去感受和探究面在體上，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力和互相合作的能力。并通過(guò)送圖形寶寶回家、闖關(guān)、挑戰(zhàn)等游戲鞏固練習(xí)，最后讓學(xué)生回歸生活在生活中找一找哪些物體的面上有我們今天學(xué)過(guò)的平面圖形。

回顧這節(jié)課，并與唐校長(zhǎng)、李主任等領(lǐng)導(dǎo)和吳老師、史老師等有經(jīng)驗(yàn)的老師的評(píng)課，我深知這節(jié)課還存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)：

一是在將圖形寶寶送回家時(shí)僅僅讓學(xué)生將手里的圖形寶寶分類送回家，認(rèn)為這樣就鞏固了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等平面圖形的分類與區(qū)分，但是對(duì)數(shù)圖形個(gè)數(shù)的練習(xí)沒(méi)有考慮進(jìn)去，圖形分別送回家后再將個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，學(xué)生就有了全面的練習(xí)。聽(tīng)了唐校長(zhǎng)和李主任的建議后，我自己也反思教學(xué)設(shè)計(jì)，將寶寶送回家后接著就應(yīng)該數(shù)數(shù)每種圖形的個(gè)數(shù)。

二是本節(jié)課的難點(diǎn)是立體圖形到平面圖形的過(guò)渡，在本次教學(xué)中沒(méi)有很好地突破這個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)該讓學(xué)生在立體圖形中找到平面圖形。將立體圖形和平面圖形很好的區(qū)分開。

作為一名年輕教師，今后在教學(xué)上還要仔細(xì)鉆研，備好每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。