楊柳妃

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章《平面直角坐標(biāo)系》的第一節(jié)《有序數(shù)對(duì)》。平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，而本節(jié)課又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提，也直接關(guān)系到后面對(duì)函數(shù)圖象的學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是將幾何圖形向數(shù)轉(zhuǎn)化的初步內(nèi)容。有序數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從一維空間發(fā)展到二維空間，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。因此，讓學(xué)生正確理解有序數(shù)對(duì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵。教材先從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，抽象出有序數(shù)對(duì)，然后由有序數(shù)對(duì)引出坐標(biāo)，這種處理方式遵循了學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、由具體到抽象的原則。

二、學(xué)生分析：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中如何去確定一個(gè)物體的位置并不陌生。因此，從生活中入手，更能讓學(xué)生理解好有序數(shù)對(duì)。同時(shí)，課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間去探討問(wèn)題，讓學(xué)生真正理解知識(shí)。

三、教學(xué)方法：

本節(jié)課遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在游戲中學(xué)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“動(dòng)手操作，自主探索，合作交流”的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)中，以學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師不斷引導(dǎo)、指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)，學(xué)生逐步探究、討論、交流、練習(xí)，從而學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、.了解有敘述對(duì)的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得如何確定位置， 步發(fā)展空間觀念

2、.能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置

3、.通過(guò)學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示位置，發(fā)展符號(hào)感及抽象思維能力

過(guò)程與方法：

通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景感受用有序數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程，在游戲中學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)。

情感與態(tài)度：

1、.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探究精神。

2、.經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示未知的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、.有序數(shù)對(duì)的意義

2、.用有序數(shù)對(duì)表示位置

教學(xué)難點(diǎn)：1、.對(duì)有序數(shù)對(duì)中的“有序”的理解

2、.用有序數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題

六、教學(xué)過(guò)程

七、教學(xué)反思

本節(jié)課旨在通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生明確有序數(shù)對(duì)的意義和作用。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生初步感知如何確定一個(gè)位置，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也作用于生活；在教學(xué)素材的選取上，盡量選取學(xué)生熟悉的，能夠激起興趣的例子及習(xí)題，讓學(xué)生能夠更好的理解有序數(shù)對(duì)；在教學(xué)方法上，主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)中，采用文字表述、游戲的不同方式。使原本枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)通過(guò)與實(shí)際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過(guò)去那種填鴨式的教學(xué)方法，始終把學(xué)生放在主體位置上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。