李菁菁

教研（一）過(guò)程：

在選定了《各種各樣的臉》這本圖畫(huà)書(shū)后，又經(jīng)過(guò)思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，最終確定了新的科學(xué)《照鏡子》活動(dòng)設(shè)計(jì)。

科學(xué)：《照鏡子》活動(dòng)設(shè)計(jì)

★ 活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察鏡中自己的五官特征，比較并發(fā)現(xiàn)自己與同伴的不一樣

2.喜歡和鏡子做游戲，有繼續(xù)探索鏡子的好奇心

活動(dòng)重難點(diǎn)：比較并發(fā)現(xiàn)自己與同伴的不一樣。

教師通過(guò)集體引領(lǐng)和個(gè)別指導(dǎo)，突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

★ 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料：每人一面鏡面；大的哈哈鏡。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒已熟悉繪本《各種各樣的臉》，并有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

★ 活動(dòng)過(guò)程

一、 導(dǎo)入部分

利用幼兒熟悉的圖畫(huà)書(shū)導(dǎo)入，喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由探索的欲望。

出示鏡子，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們還記得我們看過(guò)的《各種各樣的臉》那本繪本嗎？（出示繪本中圖畫(huà)內(nèi)容）開(kāi)心的臉是怎樣的？你們開(kāi)心的臉?gòu)寢尶梢钥吹剑蠋熞材芸吹?，但是有什么好辦法可以讓我們自己看到自己開(kāi)心的臉？（照鏡子、拍照片）

2.小結(jié)：鏡子可以用來(lái)照一照，看見(jiàn)自己的樣子

通過(guò)PPT的形式，在教師的講述小結(jié)中，自然引到下一環(huán)節(jié)。

二、基本部分：觀察、探究部分 （播放輕音樂(lè)）

在照照玩玩的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的臉，并引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流。

在幼兒觀察、探索的過(guò)程中，教師播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，不僅為幼兒營(yíng)造了審美的意境，還幫助教師控制了幼兒觀察的時(shí)間，方便了教師對(duì)活動(dòng)的把控。

1.交待拿鏡子要求

引導(dǎo)語(yǔ)：拿鏡子時(shí)要輕拿輕放，使用時(shí)一定要當(dāng)心，小心摔碎，不要?jiǎng)潅峙丁?/p>

介紹使用鏡子的注意事項(xiàng)，安全教育。

2.引導(dǎo)幼兒自主照鏡子

幼兒自主照鏡子，激發(fā)幼兒興趣，捕捉幼兒的新發(fā)現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：拿到小鏡子，請(qǐng)你來(lái)照一照，你看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？

（指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒人手一面鏡子隨意地看看玩玩，通過(guò)鏡子觀察自己的五官和表情等，教師作巡回指導(dǎo)，可提醒幼兒說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)，當(dāng)自己張大嘴巴擠擠眼睛時(shí)，鏡子里的自己會(huì)怎么做等等。）（教師拍照巡視）

（2）小結(jié)：照鏡子的時(shí)候，你是什么表情，鏡子里的小朋友也是一樣的表情，鏡子里的小朋友就是我們自己呀。（看照片小結(jié)）

3.引導(dǎo)幼兒觀察鏡子里的小臉蛋

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，滲透從上到下的科學(xué)觀察方法。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們都看到自己的小臉蛋了嗎？圓圓的小臉蛋上都有些什么呀？

（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)自己的牙齒、臉上的斑點(diǎn)、痣等特點(diǎn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察的興趣。）（過(guò)程中幼兒說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師拍照一起觀察。）

（2）小結(jié)：照照小鏡子，我們看到了自己圓乎乎的小腦袋、黑黑的頭發(fā)、白白的牙齒、大大的眼睛和小小的嘴巴，就是臉上小小的黑痣也被我們自己發(fā)現(xiàn)了，真了不起。

三、照照比比，發(fā)現(xiàn)朋友間不一樣的臉

在幼兒的興趣中，升華活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的臉，比一比、找一找自己的臉和別人的臉有什么不一樣。在幼兒獲得新的知識(shí)能力后，教師拋出新的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

找個(gè)朋友照一照。（利用多功能廳的大鏡子進(jìn)行此環(huán)節(jié)）

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們照鏡子看到了自己，想不想和朋友一起來(lái)照照鏡子？

1.集體找一找：請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師一起照鏡子，請(qǐng)大家找找兩個(gè)人的腦袋與臉蛋兒有哪些不一樣的地方？（請(qǐng)配合教師拍照投放到電視上，方便大家一起觀察。）

教師師范，引導(dǎo)幼兒對(duì)比的內(nèi)容。

2.小組比一比：幼兒自由組合，兩人一組，選一個(gè)合適的地方在大鏡子前面照一照，比一比，并將找到的結(jié)果互相說(shuō)一說(shuō)。

觀察要求：（1）和自己的好朋友照鏡子時(shí)，不推不擠，注意安全

（2）聽(tīng)到教師的信號(hào)后，請(qǐng)小朋友們回到自己的座位

（指導(dǎo)要點(diǎn)：教師適當(dāng)提醒幼兒觀察皮膚顏色、頭發(fā)長(zhǎng)短、眼睛大小、眼皮單雙、牙齒有無(wú)齲齒等多個(gè)方面。）

3.小結(jié)：和朋友一起照照鏡子，我們發(fā)現(xiàn)了許多的不同，我們的眼睛有些是單眼皮有些是雙眼皮；我們的皮膚有人白一點(diǎn)，有人黑一點(diǎn)……小鏡子告訴我們：每個(gè)人的臉都有和別人不一樣的地方，所以我們都是最特別的寶貝。

在教師小結(jié)中，告訴孩子我們每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都是與眾不同的人。

四、活動(dòng)延伸：照一照哈哈鏡

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的鏡子-----哈哈鏡

你們想不想來(lái)照一照？看看哈哈鏡里的你是什么樣的？

照完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

幼兒自由交流感受，活動(dòng)自然結(jié)束。

通過(guò)“哈哈鏡”，教師讓幼兒認(rèn)識(shí)了新的鏡子，孩子對(duì)鏡子的興趣更大了，同時(shí)也很好的激發(fā)了幼兒對(duì)鏡子的新的思考，例如，還有什么鏡子等等，很好的保留了幼兒繼續(xù)探索鏡子的好奇心。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)方案完成后，我們?cè)谛“嗝總€(gè)班選取了兩位幼兒，共12名幼兒進(jìn)行教研（二）活動(dòng)，活動(dòng)形式以各領(lǐng)域教師觀摩教學(xué)及觀摩后的活動(dòng)點(diǎn)評(píng)展開(kāi)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我先進(jìn)行了自我反思：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先是活動(dòng)時(shí)間的分配不合理，整個(gè)活動(dòng)用時(shí)30分鐘，超時(shí)15分鐘。其次是活動(dòng)準(zhǔn)備方面，鏡子各不同，孩子的注意力被吸引，在第一次孩子自主觀察環(huán)節(jié)中牽扯住了孩子的注意力，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間拖沓。在馬園長(zhǎng)和老師們的評(píng)析中，建議在活動(dòng)前就給孩子們時(shí)間去和鏡子“做游戲”，幫助幼兒熟悉鏡子的構(gòu)造，同時(shí)也可以幫助教師了解幼兒的興趣點(diǎn)?；顒?dòng)中比較有亮點(diǎn)的就是在科學(xué)的操作中，配合了音樂(lè)，把藝術(shù)領(lǐng)域融合到科學(xué)活動(dòng)中，比較新穎！活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接比較自然，一環(huán)扣一環(huán)，一步一步激發(fā)孩子探究的興趣。但是引導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)語(yǔ)不是很到位，沒(méi)有起到提升和拔高的角度，沒(méi)有讓整個(gè)活動(dòng)立起來(lái)，應(yīng)該要小結(jié)到臉的五官變化是因?yàn)榍榫w的變化，才有的表情。最后，是老師們的點(diǎn)評(píng)和馬園長(zhǎng)的剖析給我提出了非常寶貴的建議。