林宜真

一、低結(jié)構(gòu)材料的投放原則

1.低結(jié)構(gòu)材料的選擇必須貼近幼兒生活

幼兒的社會(huì)閱歷淺，分析判斷、觀察了解等能力還不夠，只有選擇貼近幼兒生活的低結(jié)構(gòu)材料，才更有利于他們了解生活、感悟生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過實(shí)踐，充分證明了這一點(diǎn)。我們選擇了幼兒生活中常見的低結(jié)構(gòu)材料瓶子、報(bào)紙投放在美工區(qū)，由于瓶子是幼兒所熟悉和常見的，因此，孩子們都很感興趣，自主探索出了10幾種玩法。報(bào)紙更是幼兒常見的，因此孩子們同樣興趣很濃，樂此不彼，自主探索出8種不同的裝飾方法。我們還在美工投放了各種各樣的盒子、超輕彩泥、水管等，這些材料是幼兒所熟悉與常見的，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動(dòng)地探索其玩法。

2.低結(jié)構(gòu)材料的使用必須要有層次性

低結(jié)構(gòu)材料所體現(xiàn)出來的層次性，更多的是來源于幼兒的創(chuàng)造和思維軌跡，而不是教師對(duì)材料的精心加工與設(shè)計(jì)，要能充分體現(xiàn)材料豐富的使用價(jià)值。比如，在美工區(qū)投放了各種瓶子，讓幼兒自主設(shè)計(jì)裝飾瓶子的方法，孩子們想出的方法豐富多樣。有的先將蛋糕紙剪成適合瓶子大小的形狀，然后用雙面膠黏貼在瓶子上，做成瓶子小人；有的用超輕泥土在瓶子上進(jìn)行裝飾，裝飾上衣服，做成士兵衣服的形狀；還有的用線描或者運(yùn)用超輕泥土來進(jìn)行有規(guī)律的裝飾活動(dòng)。這些水平不一的方法都是來自于孩子的思維和創(chuàng)造，教師沒有參與。同樣的材料，經(jīng)過孩子的思考、動(dòng)手，探索出的玩法都不一樣，這充分體現(xiàn)出低結(jié)構(gòu)材料使用的層次性和豐富的使用價(jià)值。

3.低結(jié)構(gòu)材料的投放必須循序漸進(jìn)

雖然低結(jié)構(gòu)材料沒有限制玩法，但是在投放時(shí)仍需考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行投放。因此，我們?cè)谕斗艜r(shí)都能遵循這個(gè)原則。比如，根據(jù)大班幼兒愛學(xué)、好問、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，以及大班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，在大班美工區(qū)我們按材料探索的難易程度分階段投放，第一階段重點(diǎn)投放了報(bào)紙讓幼兒探索其玩法；第二階段重點(diǎn)投放了幼兒最為熟悉的、容易感知的瓶子讓幼兒探索瓶子的各種玩法；第三階段重點(diǎn)各種各樣的紙盒讓幼兒探索其玩法。在每個(gè)階段的每次活動(dòng)中，所投放的材料又略有調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是活動(dòng)的目標(biāo)和每次探索的玩法的難易程度，由易到難，循序漸進(jìn)地投放。通過實(shí)踐我們收獲了良好的效果，孩子們玩得不亦樂乎，探索出的玩法豐富多樣，出人意料。這樣既遵循了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和大班領(lǐng)域目標(biāo)，又充分發(fā)展了幼兒的自主性，玩轉(zhuǎn)低結(jié)構(gòu)材料，達(dá)到了課題研究的預(yù)期目標(biāo)。

二、低結(jié)構(gòu)材料的投放方式

1.一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性

同一種材料在美工區(qū)，孩子們可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，玩出多種花樣。如第二階段我們投放了瓶子，孩子們玩出了五種玩法，（1）運(yùn)用勾線筆直接在瓶子上進(jìn)行繪畫；（2）利用剪、貼等技能進(jìn)行不同動(dòng)態(tài)的人物制作。（3）利用超輕泥直接在上面進(jìn)行裝飾。（4）利用剪、貼、畫、捏等技能做成好玩的水族館。（5）利用瓶子和瓶蓋一一組合，做成好玩的汽車。第三階段，我們投放了紙盒，孩子們同樣有六種不同的創(chuàng)意，（1）利用拼接、繪畫的形式將紙盒進(jìn)行組裝，做成坦克；（2）利用繪畫的形式在紙盒上進(jìn)行作畫；（3）利用繪畫、黏貼的形式來進(jìn)行軍用包裝飾；（4）利用各種輔助物，如鐵絲、湯勺、超輕泥土等來進(jìn)行機(jī)器人制作；（5）利用剪、畫、貼等形式來進(jìn)行蕩秋千的小人制作；（6）利用剪、畫、貼等形式來進(jìn)行水族箱制作。通過實(shí)驗(yàn)我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)限的，同一種材料，經(jīng)過孩子們的把玩、探索，競(jìng)能生發(fā)出這么多的玩法。這也讓我們更印證了一點(diǎn)：低結(jié)構(gòu)材料的提供充分挖掘了孩子們的創(chuàng)造力。

2.以多種材料表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒的想像力

在美工區(qū)內(nèi)，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以引導(dǎo)幼兒選擇各種材料來表現(xiàn)。由于低結(jié)構(gòu)材料不限定玩法，材料是獨(dú)立的，可拆分的，可供幼兒自主選擇使用，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和想象力。我們?cè)诿拦^(qū)投放了豐富的低結(jié)構(gòu)材料，供幼兒自主選擇使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。春天來了，孩子們從公園春游回來，對(duì)公園里開的各種各樣的花非常喜歡，為了引導(dǎo)孩子們把他們看到的花表現(xiàn)出來，在美工區(qū)，我們提供了超輕泥、底板、牛皮紙、各種各樣的卡紙、樹枝、扭扭棒、紙杯、報(bào)紙、手揉紙等多種低結(jié)構(gòu)材料，讓孩子們自主選擇表現(xiàn)。孩子們的想象力極其豐富，用多種手法表現(xiàn)出他們眼中的桃花、梅花、菊花、蒲公英、一串紅。有的利用彩筆和顏料在牛皮紙上點(diǎn)畫桃花，有的用超輕泥粘貼桃花，有的用牛皮紙制作桃花，還有的用線描結(jié)合粘貼桃花等等。結(jié)合班級(jí)主題“我是中國(guó)人”，為加深孩子們對(duì)中國(guó)戲劇文化的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诿拦^(qū)提供了一次性紙盤、各種顏色的畫筆、水粉顏料、瓶瓶罐罐、超輕泥土、剪刀、固體膠、各種各樣的卡紙、亮片、剪刀、扭扭棒、固體膠、花生殼、豆子、雙面膠等，讓孩子們表現(xiàn)青花瓷和京劇臉譜，孩子們的創(chuàng)意更是讓人驚喜：有的利用一次性紙盤和紙杯等制作青花瓷；有的利用超輕泥來裝飾盤子，做成好看的青花瓷；有的利用廣告顏料在瓶瓶罐罐上進(jìn)行裝飾活動(dòng)，畫上好看的青花瓷圖紋；有的利用各種各樣的卡紙來完成京劇臉譜剪貼畫；有的利用一次性紙盤、毛線、顏料等制作京劇臉譜；還有的用超輕泥在一次性紙盤上粘貼臉譜等……，豐富、好玩的低結(jié)構(gòu)材料，引發(fā)了孩子們豐富的想像力和無(wú)限的創(chuàng)意。

新《規(guī)程》指出“幼兒園要支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望”，低結(jié)構(gòu)材料的提供正符合這一要求。通過實(shí)驗(yàn)，我們采用以上投放原則與方式，給孩子最大的想象和活動(dòng)空間，讓幼兒充分自主地選擇機(jī)會(huì)，自由探索和發(fā)現(xiàn)、表達(dá)與表現(xiàn)，既達(dá)到了我們小課題研究的最終目的，也充分體現(xiàn)了《綱要》和《指南》精神的落實(shí)。