饒麗

一、 大力推進(jìn)品格“三進(jìn)”活動(dòng)，打造品格特色營(yíng)

在班級(jí)，我通過(guò)“三進(jìn)”（進(jìn)腦、進(jìn)心、進(jìn)課堂）“兩會(huì)”（朝會(huì)、班會(huì)）活動(dòng)，建立品格特色活動(dòng)，將孩子們的日常學(xué)習(xí)生活通過(guò)一個(gè)個(gè)專(zhuān)注小精靈的引領(lǐng)陪伴，激發(fā)他們的斗志，樹(shù)立信心，分享收獲，重塑品格，愛(ài)在集體。，

（一）常規(guī)活動(dòng)進(jìn)腦進(jìn)心

在這些品格教育中，我們會(huì)每?jī)稍聡@一個(gè)主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們真正了解品格內(nèi)涵，與小精靈共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（二）學(xué)科滲透，強(qiáng)化發(fā)展

結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂中滲透品格教育，讓孩子在潛移默化中尋求品格帶來(lái)的魅力。

有時(shí)候孩子們的調(diào)皮難免受到老師的責(zé)罵。但我會(huì)用講故事方式來(lái)講道理，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊薪邮苡^點(diǎn)，拉近距離，正確看待自己的錯(cuò)誤和不足，避免因老師過(guò)度打罵給孩子們帶來(lái)的心理陰影。在課堂中，我還會(huì)通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子們感知進(jìn)步，放大優(yōu)點(diǎn)，追逐夢(mèng)想。

（三）專(zhuān)題兩會(huì)，鞏固品格教育成果

我會(huì)在每周一的班隊(duì)會(huì)課上組織孩子們進(jìn)行品格教育的學(xué)習(xí)。和孩子一起閱讀品格報(bào)，認(rèn)識(shí)品格小精靈成為孩子們最為開(kāi)心的時(shí)光。孩子們?cè)跍嘏募w中收獲品格，收獲成功。在每周的早自習(xí)中，我會(huì)及時(shí)將頭一天進(jìn)步的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此抓住契機(jī)，樹(shù)立榜樣，明確目標(biāo)，營(yíng)造氛圍。

二、整合品格周刊，強(qiáng)化品格融入常規(guī)

（一）班級(jí)“有序”管理之----獎(jiǎng)懲制度

我們班獨(dú)具特色的制度為“寶貝成長(zhǎng)計(jì)劃（紅章激勵(lì)）（藍(lán)章懲戒）”制度。有四板塊：1.紀(jì)律方面（課間集會(huì)，晨會(huì)，吃飯時(shí)，其余大型活動(dòng)）集合時(shí)，必須做到有序排隊(duì)。2.學(xué)習(xí)方面，超越自我，特別鼓勵(lì)（精神）。3.衛(wèi)生方面，課桌擺放有序整齊。4.文明禮儀，見(jiàn)人問(wèn)好，文明用語(yǔ)。違反的則用（藍(lán)章懲戒）。

（二）班級(jí)有序管理之----班干部隊(duì)伍建設(shè)

（1）設(shè)立一日班長(zhǎng)，重視小組長(zhǎng)培訓(xùn)，給予“工作”具體指導(dǎo)

我們的班級(jí)是我們的家。只有處在班級(jí)中的每一個(gè)人都把自己當(dāng)成班集體的主人，時(shí)時(shí)處處以班集體為主，才能形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)。圍繞此班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，我班設(shè)立了人人輪流當(dāng)一日班長(zhǎng)，人人輪流當(dāng)班級(jí)小主人這一制度。

另外，我們班級(jí)的管理遵循“一管三”原則，即一個(gè)小組2個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)管理三個(gè)組員。組長(zhǎng)服從常務(wù)班委的管理。各常務(wù)班委互幫互助，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在一日班長(zhǎng)工作出現(xiàn)失誤和不周到時(shí)，主動(dòng)補(bǔ)位。班級(jí)還設(shè)有各學(xué)科助教職位，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，傳達(dá)學(xué)科老師的各種通知。助教服從班級(jí)常務(wù)學(xué)習(xí)委員的管理，另外，班級(jí)還設(shè)有各小崗位負(fù)責(zé)人。

這些崗位有助于班級(jí)保持整潔的常規(guī)狀態(tài)，有助于培養(yǎng)孩子班級(jí)主人翁意識(shí)。在我們班，人人都是“官”，人人都是班級(jí)的“服務(wù)員”。

（三）班級(jí)品格文化建設(shè)：

1.黑板報(bào)品格專(zhuān)欄

2.心靈信箱

在品格的熏陶下，老師們欣喜地看到孩子們?cè)诎l(fā)生著積極向上的微妙變化。學(xué)校緊緊抓住成長(zhǎng)的契機(jī)，為每一班開(kāi)辟了一面漂亮的“品格墻”。學(xué)校大廳外，一塊巨大的“品格文化墻”則成為學(xué)校品格教育的縮影，這里匯聚了來(lái)自全校的“品格小達(dá)人”“微活動(dòng)剪影”“品格故事”。這里變成了發(fā)揮榜樣力量，鼓勵(lì)孩子們行動(dòng)，傳遞品格精神的一道美麗風(fēng)景。

在學(xué)校的樓梯上、圖書(shū)館、食堂……許多細(xì)微的角落，都張貼著學(xué)生們親手設(shè)計(jì)的“溫馨提示”，提醒同學(xué)們注意安全、輕聲慢步。這些小標(biāo)語(yǔ)，共同見(jiàn)證了品格教育的種子在思源孩子們身上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！

三、打造家校品格聯(lián)盟，促進(jìn)孩子快樂(lè)參與

（一）及時(shí)溝通，相互信任

我通過(guò)班級(jí)qq群、微信、電話訪談、家長(zhǎng)到校等方式及時(shí)告知家長(zhǎng)本月品格主題，以及學(xué)生在班級(jí)生活、學(xué)習(xí)等方面的具體情況，希望家長(zhǎng)讓孩子的行為在家也能得到很好的監(jiān)督、強(qiáng)化、內(nèi)化。教師細(xì)心周到的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生化為老師家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，相互反饋的動(dòng)力，及時(shí)與家長(zhǎng)建立起充分的信任關(guān)系，為品格教育在學(xué)校和家庭中的推進(jìn)起到了很好的促進(jìn)作用。

（二 ）親子學(xué)習(xí)品格周刊，張貼重點(diǎn)，整理成讀書(shū)筆記

《品格周刊》上有關(guān)品格教育的教材，我們都會(huì)讓孩子帶回家和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)。報(bào)紙里有一些很重要的關(guān)于各個(gè)品格的教育內(nèi)容，比如約定。家長(zhǎng)需要和孩子一起，梳理重點(diǎn)，并把這些重要謄抄下來(lái)，張貼在家里顯眼處，以指導(dǎo)孩子的言行。

（三）家委會(huì)參與，提質(zhì)增效

品格教育在家長(zhǎng)中的推行，得到了大家極大的支持。特別是家委會(huì)在這個(gè)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。家委會(huì)運(yùn)用的好，品格教育深入的效果就佳，反之實(shí)踐效果很差。因而，讓家委會(huì)及時(shí)傳遞學(xué)校和班級(jí)在品格教育推動(dòng)中運(yùn)行的實(shí)際的工作情況，讓家長(zhǎng)多建言獻(xiàn)策，探討品格與班級(jí)事務(wù)、孩子行為的問(wèn)題方法，找到品格教育的最佳方式。比如每月一次品格教育家長(zhǎng)講堂，讓家長(zhǎng)了解品格的重要性，品格的特點(diǎn)，品格的實(shí)施等，以此增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)品格教育的動(dòng)力。

四、依托品格周刊，開(kāi)展有特色的品格活動(dòng)

（一）利用零散時(shí)間，在班級(jí)開(kāi)展品格微活動(dòng)

孩子是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的。合理設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，才能讓抽象的品格教育具體化。在這學(xué)期的品格教育中，班級(jí)主要有這樣一些品格微活動(dòng)：比一比，誰(shuí)吃飯很專(zhuān)注；有序排隊(duì)比賽；打造“個(gè)性”小組專(zhuān)注設(shè)計(jì)比賽；課桌書(shū)包整理大賽；爭(zhēng)做小雷鋒，我是友善小海豚等。

（二）騰出課堂時(shí)間，讓品格教育牽手學(xué)科活動(dòng)

品格教育不能為教育而教育。為了讓品格教育有實(shí)效，老師巧妙地借助班級(jí)活動(dòng)文化，

如主題班會(huì)、誦經(jīng)典、讀書(shū)等活動(dòng)幫助孩子們修煉品格。愛(ài)讀書(shū)的人，自然有著獨(dú)特的人格魅力，自然有著高尚的品德修養(yǎng)。

（三）“傳遞友善，擔(dān)起責(zé)任，我們幫你”校園活動(dòng)

在美麗的思源校園里，“傳遞友善，擔(dān)起責(zé)任，我們幫你”品格教育活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行。品格教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)著思源學(xué)子的心田，老師們幸福地感受著孩子們別樣的變化。從進(jìn)入校門(mén)起，便能看到朝氣蓬勃的孩子們整齊地單列排隊(duì)，有序入校。值周生干部專(zhuān)注地做著自己的檢查工作，值周教師細(xì)心友善地提醒著同學(xué)們的衣著與禮儀。

挽留青春，珍藏童心——品格教育之花正在思源校園里悄悄綻放！