馬金明

2015年秋，時隔十多年，在領(lǐng)導(dǎo)的感召下?lián)瘟烁咭荒昙壱粋€班的班主任工作。高一12班，一個由六個民族組成的次快班。說是次快班，其實并不快，只是入學(xué)成績比平行班略高，分?jǐn)?shù)普遍在450-495之間，而學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線卻是580分，成績不理想，學(xué)生在其他方面也存在問題，如沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律性渙散、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等，管理起來困難重重。其中一個叫何龍同學(xué)就是較為突出的典型。

何龍，一個英俊的帥小伙，第一眼看上去非常聰明，于我校初中畢業(yè)，父親在駕校當(dāng)教練，母親是昌吉市醫(yī)院的一名醫(yī)生。但入學(xué)時間不長就發(fā)現(xiàn)存在諸多問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，目標(biāo)不明確，課堂紀(jì)律較差自律性弱，學(xué)習(xí)拖沓，不能按時完成課后作業(yè)，對什么都滿不在乎。批評的話全當(dāng)耳旁風(fēng)，認(rèn)識不到自身存在的問題，事后依舊我行我素。

針對該生的狀態(tài)，及時與其家長取得聯(lián)系。家長反映孩子每天在家被早早喊起來吃過飯后就左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，磨到一定時間才出門，還以為每天都是按時到校。知道情況后引起了家長的重視，通過家長和班主任的共同努力，上課遲到情況明顯好轉(zhuǎn)。對于學(xué)生的進(jìn)步，老師及時在班里予以表揚，同學(xué)們也積極給予肯定，何宇龍同學(xué)感受到了進(jìn)步帶來的快樂。

正準(zhǔn)備針對其他問題進(jìn)行解決時，突然在一天早晨何宇龍同學(xué)找到我要求退學(xué)，問到原因時默不作聲，只是一味堅持要求退學(xué)，并說家長就在校門口領(lǐng)他回家。按以往來說，這樣一個讓班主任頭疼的問題學(xué)生，趕都趕不走，要想輕松處理，讓他一走了之即可，但我并沒這樣做，與學(xué)生談話又與家長電話溝通，了解到事情的經(jīng)過。原來是孩子回家不學(xué)習(xí)不做作業(yè)，家長看到很氣憤，兩人發(fā)生沖突，在情緒激動的情況下兩人賭氣決定退學(xué)，回家直接找工作。了解這些情況后，首先做家長的工作，讓其冷靜下來，孩子的工作由我班主任做。之后將學(xué)生領(lǐng)會辦公室，耐心談話，從年齡小不成熟，知識儲備不充分，不易找到合適的工作，且耽誤最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會，無文憑無學(xué)歷影響未來發(fā)展，甚至影響個人生活等方面進(jìn)行了勸導(dǎo)。經(jīng)過苦口婆心的交流，學(xué)生明白了自己的決定是錯誤的，這時老師及時的鼓勵他回來繼續(xù)上課。第二天家長與學(xué)生都冷靜下來后慢慢交流，一致決定還是讓學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

在這件事后，何龍同學(xué)的態(tài)度逐漸發(fā)生了變化。遲到現(xiàn)象沒有了，聽課狀態(tài)明顯改善，知道做作業(yè)了，更難得的是開始關(guān)心班集體了。在年級組織的綁腿跑訓(xùn)練中，主動幫老師出主意，積極糾正同學(xué)訓(xùn)練中的問題，訓(xùn)練效果越來越好，全班齊心合力贏得比賽，取得了優(yōu)異的成績，賽出了12班的精神風(fēng)貌。在總結(jié)班會上，對全班同學(xué)的努力提出了表揚，對何宇龍同學(xué)的表現(xiàn)同學(xué)們給以肯定，感謝他的付出與努力，他也很高興，這個集體更加團(tuán)結(jié)，同學(xué)和同學(xué)之間心貼的更近了。

經(jīng)常和他談話，讓他多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。我希望通過一點一滴的進(jìn)步喚起他的自信，把這種自信轉(zhuǎn)化為更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，并以此為起點，脫離學(xué)習(xí)困境，不斷積累自信，挖掘潛在的積極因素，讓他發(fā)現(xiàn)他有能力解決自己的問題，能更主動的面對生活與學(xué)習(xí)。

通過努力，欣喜的變化一再出現(xiàn)。一次老師講完課沒有布置作業(yè)，何龍同學(xué)追到辦公室要作業(yè)并表示今天的課聽懂了很想通過作業(yè)檢測自己的聽課效果。學(xué)習(xí)越來越主動，作業(yè)盡可能的獨立完成，不會的作業(yè)寧可空下也不愿抄襲別人的作業(yè)，不交作業(yè)的現(xiàn)象沒有了。2016年1月8號，按學(xué)校要求組織學(xué)生舉行迎新年主題班會，在迎新年唱歌游戲等活動之后，主動提出打好期末考試之戰(zhàn)，在班長的提議下，同聲宣誓：“期末考試我必成功”。老師對同學(xué)們的決心積極給予肯定，這時，沒想的一幕又出現(xiàn)了，何龍同學(xué)舉手要求發(fā)言，向同學(xué)們質(zhì)問我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，更提議同學(xué)們不要浪費寶貴的時間要抓緊時間復(fù)習(xí)。他的發(fā)言受到了同學(xué)們熱烈的鼓掌，看到他的改變，我和同學(xué)們由衷的為他感到高興，紛紛為他點贊。

這一學(xué)期，何龍同學(xué)的改變，只是班里變化的一個部分。12班變成了一個和諧融洽的大家庭，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，人人關(guān)心班集體，一種積極健康的精神面貌呈現(xiàn)在每個同學(xué)的臉上，每周積極爭取流動紅旗，爭當(dāng)五星班級。

從一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變，到一個班級風(fēng)貌的形成，班主任的工作就像園丁育花栽樹，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)該修剪修剪，該施肥施肥，因材施教。對于問題學(xué)生經(jīng)常與其溝通交流，鼓勵他們積極改變自己，盡管還有很多改進(jìn)之處，但需要我們肯定學(xué)生身上的閃光點和每一次的進(jìn)步，哪怕進(jìn)步不突出，很微小，甚至只是一些苗頭，也要加倍去鼓勵扶持，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之心燃燒，使其重新正確認(rèn)識到自身的價值，獲取克服缺點的勇氣與信心。長期的堅持，換回學(xué)生心靈的健康成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。