因園

現(xiàn)在的學(xué)生對流行音樂趨之若騖，而對民族音樂卻絲毫不感興趣，其原因主要是近二十年來社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代音樂充斥著大街小巷，各類媒體傳播民族音樂的比例較少，學(xué)生對民族音樂聽不到了、了解不到了而造成的。那么，以弘揚(yáng)民族音樂為目標(biāo)，開展校園民樂課程，就大有可為了。

一、校園民樂課程的提出

從民樂教育的發(fā)展來看，許多中小學(xué)校對音樂教育普遍重視，已將民樂教育作為開發(fā)學(xué)生智力資源，促使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的根本途徑。實(shí)踐證明，民樂在整個(gè)素質(zhì)教育中的作用是無法替代的。但由于過度強(qiáng)化“應(yīng)試教育”，忽視音樂教育，民樂教育資源不能充分利用，使民樂對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用相對弱化，造成民樂與素質(zhì)教育之間的脫節(jié)。由此看來，探討民樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，為我國教育改革培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，已成為時(shí)代賦予我們刻不容緩的歷史重任。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)將我國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操?！苯Y(jié)合我校現(xiàn)有資源：我校教育理念先進(jìn)，重視藝術(shù)教育，有三位專職音樂教師，具有扎實(shí)理論知識(shí)、音樂文化底蘊(yùn)深厚，民族器樂教學(xué)能力強(qiáng)，更重要的是對民族音樂教育充滿強(qiáng)烈的熱情和使命感。

二、校園民樂課程的實(shí)施

1.營造氛圍，激發(fā)興趣

教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，要想學(xué)生真正走進(jìn)民族器樂殿堂，感受民族真諦，首先激發(fā)興趣，營造良好氛圍。

（1）充分利用校園廣播

播放一些民族器樂曲，使學(xué)生潛移默化地接受民族音樂地熏陶，感受民族音樂之美。如播放一些優(yōu)雅、節(jié)奏舒緩的《牧民新歌》《江南春色》等樂曲；或節(jié)奏緊湊、旋律起伏跌宕的《百鳥朝鳳》、《戰(zhàn)馬奔騰》等樂曲，讓學(xué)生能自然了解樂器種類及作品，對民族器樂有一個(gè)初步的感受。

（2）充分利用教材資源

結(jié)合教材向?qū)W生介紹樂器，動(dòng)手進(jìn)行試奏，直觀形象地感受民族樂器，激發(fā)參與學(xué)習(xí)民樂的興趣。

（3）注重教師示范作用

教師在課堂上來一段范奏，既能給學(xué)生提供直接地示范演奏，感染學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)民樂的熱情。

2.組建樂隊(duì)，點(diǎn)面結(jié)合

讓全體學(xué)生感受民族器樂的魅力只是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民族音樂的前提，應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，積極參加音樂活動(dòng)，組建一支民樂隊(duì)。挑選一批樂感較好的學(xué)生，開展民族器樂教學(xué)。具體教學(xué)流程。

（1）開展各種樂器的基礎(chǔ)訓(xùn)練

認(rèn)識(shí)樂器，掌握演奏姿勢，演奏音階，演奏樂曲。起步階段要打好基礎(chǔ)，必須遵循循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生除了在學(xué)校訓(xùn)練外，每天在家堅(jiān)持練習(xí)，既拓寬了練習(xí)空間，又提供了在家長面前展示的機(jī)會(huì)。

（2）樂曲的排練

樂隊(duì)練習(xí)到一定程度，通過樂曲演奏向人們展示練習(xí)成果。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對樂曲的演奏排練至關(guān)重要，具體步驟如下。

① 熟悉樂曲，感受情緒

任何藝術(shù)作品只有經(jīng)過接受者的感知才能使作品的意義得以實(shí)現(xiàn)。在練習(xí)前，讓學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲，用筆進(jìn)行標(biāo)記，教師對樂曲做介紹，會(huì)使訓(xùn)練起到事半功倍的效果。

②讀譜視唱，熟悉旋律

讀譜和視唱對學(xué)習(xí)音樂的人來說，就像識(shí)字、朗讀一樣重要，只有唱準(zhǔn)，唱熟，才能演奏的連貫圓潤，更好地表現(xiàn)樂曲的思想感情。

③分組練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

在練習(xí)時(shí)，我們把學(xué)生按樂器的不同分組，以便相互交流、提高。學(xué)生分樂段練習(xí)，遇到難的樂句，教師范奏后反復(fù)練習(xí)。教師要巡視檢查，逐個(gè)輔導(dǎo)，仔細(xì)聆聽，及時(shí)作出評價(jià)和指導(dǎo)。練習(xí)的后階段，注重學(xué)生情感，把對樂曲的理解融入到演奏中，提高學(xué)生演奏水平。

④小組合奏，達(dá)到和諧

美是和諧，任何事物只要它具有一定的和諧性，便會(huì)進(jìn)入美的范疇。演奏時(shí)錄下來，然后再聽，進(jìn)行自我評議，找出優(yōu)缺點(diǎn)；同時(shí)將演奏實(shí)況放給學(xué)生看，評議演奏姿勢和表情。學(xué)生積極性高了，情感自然就流露出，為合奏奠定基礎(chǔ)。

⑤配打擊樂，豐富樂曲

樂曲中加入打擊樂，能夠體現(xiàn)旋律起伏、節(jié)奏張弛，使樂曲更為飽滿。合奏時(shí)，根據(jù)需要，擊強(qiáng)弱拍，與主旋律形成鮮明“對比”，控制好“音量”和“音色”，使樂曲更有“立體感”。

⑥整體合奏，完美統(tǒng)一

民樂訓(xùn)練最終所要追求的是整體和諧，即各種樂器相互配合演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲。合奏時(shí)看指揮，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度、情感，把這些融入到演奏中，體現(xiàn)樂曲的思想和美感。

3.搭建展示舞臺(tái)，弘揚(yáng)民族音樂

為了讓更多的人看到民樂隊(duì)的成果，也為了更好地宣傳民族音樂，學(xué)校每年定期舉辦3—4項(xiàng)專題文化藝術(shù)活動(dòng)，面向全體學(xué)生，有組織，有計(jì)劃開展。當(dāng)優(yōu)美的琴聲回蕩在校園的每個(gè)角落時(shí)，不僅演奏者得到了激勵(lì)，更使沒有參加的學(xué)生，產(chǎn)生了“我也要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望。有利于校園民樂課程的發(fā)展，讓更多的人知道民族器樂的藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)民族音樂。

三、學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高

時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育已成了當(dāng)前教育改革的主流，而音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用已得到廣泛認(rèn)同。民樂教育是音樂教育中不可缺少的一部分，學(xué)校通過開展豐富多彩的課外民樂活動(dòng)，使學(xué)生藝術(shù)才華充分展示，營造追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的環(huán)境氛圍。

1.校園民樂的教學(xué)成果

（1）開展學(xué)校器樂專場匯演。

（2）民樂隊(duì)登臺(tái)合奏表演或參賽。

（3）民樂隊(duì)學(xué)生能夠即興視唱、視奏曲子。

（4）民樂隊(duì)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力、記憶力、創(chuàng)造力等方面有了明顯提高。

每年學(xué)校組織各種大型活動(dòng)，大批特長生在這里健康成長，演奏水平不斷提高，在各級各類比賽中取得好成績，得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可和表揚(yáng)。

2.學(xué)生音樂素質(zhì)全面升華

自從校園民樂課程實(shí)施以來，收獲更多的是學(xué)習(xí)民樂的學(xué)生。不僅學(xué)會(huì)了民族樂器的演奏方法和技能，而且在文化課上更加積極主動(dòng)，成績普遍提高，徹底消除了家長的顧慮，有更多的家長要求孩子參加民樂隊(duì)。但不管怎樣，我們將因地制宜一如既往地研究下去，形成濃厚的藝術(shù)氛圍，推進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)特色教育。

藝苑之花已經(jīng)初步綻放，一大批民樂特長生的健康成長，昭示著我校特色教育的豐碩成果，昭示著民樂特色教育的前景與魅力。我們有信心有決心，把學(xué)校的民樂特色教育推向一個(gè)新的臺(tái)階，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為塑造人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)兼?zhèn)涞囊淮氯硕^斗。