高秀娟

班級(jí)精神文化是班級(jí)的靈魂，是凝聚學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是學(xué)生生存發(fā)展的精神根基和血脈。班主任要盡其所能地致力于班級(jí)文化建設(shè)，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，磨礪學(xué)生的意志，鼓舞學(xué)生積極奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生向往真善美，潤物細(xì)無聲地讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生成為真正的人，有美好夢想的人，對國家民族和人類做出貢獻(xiàn)的人。

班級(jí)精神文化是班級(jí)成員中所共有的道德、信念、價(jià)值觀的復(fù)合體。班級(jí)文化不僅僅是教室里張貼的圖片、文字。更是師生生存和生活的方式，一種理念的追求，滲透著主流的核心價(jià)值觀。它是流淌在師生心中的一股清泉，一種氣質(zhì)，也是一種氣魄，更是一種氣韻。如果站在具有至高夢想的高度去構(gòu)建班級(jí)文化，班級(jí)就一定會(huì)塑造出合格的社會(huì)主義接班人。

一、以“美雅”為境界，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

在班級(jí)中樹立起“美雅”榜樣。讓學(xué)生懂得什么是“美”。舉止文明，談吐清楚；見人有禮貌、懂禮儀；集合、路隊(duì)快、靜、齊；穿著整齊，講究衛(wèi)生；綠色環(huán)保、低碳生活；尊敬老師、孝敬父母；團(tuán)結(jié)同學(xué)、鄰里和睦；愛護(hù)公物……這些才是“美”。

在“美丑對比”中讓孩子去選擇。如通過這樣的畫面和視頻：戰(zhàn)士們英姿煞爽，排著整齊的隊(duì)伍在天安門廣場上走過，和小學(xué)生松散、嘈雜的路隊(duì)進(jìn)行對比。學(xué)生自然會(huì)在心中豎起“美”的榜樣。美好的行為榜樣為他們指明方向。

二、以“思”為核心，開展讀書活動(dòng)

“閱讀能使人常思常新。讀好書，好讀書，既可提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也會(huì)潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng)，使人保持寧靜致遠(yuǎn)的心境，砥礪奮發(fā)有為的情懷?！边@是李克強(qiáng)總理激勵(lì)人們讀書的啟示。“讀書——閱讀經(jīng)典”是班級(jí)精神文化建設(shè)的不可缺少的部分。它能幫助學(xué)生明智明理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。幫助學(xué)生建立正確的道德理念和道德行為。

閱讀經(jīng)典是人文教育必不可少的，因?yàn)榻?jīng)典是人類精神財(cái)富的寶庫，閱讀經(jīng)典——享用這筆財(cái)富，要激起學(xué)生思想的共鳴、思維的碰撞、思緒的聯(lián)想。讀書的方法應(yīng)該是“學(xué)、思、寫”相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，把自己的讀書感受分享給孩子們，讓他們對閱讀經(jīng)典產(chǎn)生興趣。把指導(dǎo)、贊美和激勵(lì)的的語言的送給他們。讓他們讀書的熱情高漲起來。讓他們有真實(shí)感悟，情感勃發(fā)，有讀書的收獲。思想境界自然不斷升華。

三、以“情”為紐帶，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。班主任要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從小向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上、向善的思想意識(shí)。

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，開展講故事活動(dòng)。講故事是傳達(dá)價(jià)值觀、鞏固規(guī)范行為以及推廣中華傳統(tǒng)文化的一種有效方式。從古至今涵養(yǎng)在真實(shí)的故事中傳頌著的中華美德，像一面面不朽的旗幟指引著一代一代中國人前進(jìn)的方向。從歷史人物、民族英雄、愛國烈士、開國元?jiǎng)?、杰出人物，到今天每年評(píng)選的的感動(dòng)中國十大人物、最美中國人、中國好人榜……都是激勵(lì)學(xué)生崇尚美好道德的精神力量。

班主任要善于捕捉有教育價(jià)值的身邊故事，去浸潤學(xué)生的精神和價(jià)值取向。學(xué)、講身邊的好人好事；誠實(shí)守信、勤儉樸素的事跡；關(guān)心集體、愛護(hù)公物的實(shí)例；遵守社會(huì)公德的事例等。

四、以“創(chuàng)新”為啟迪，打造特色活動(dòng)

創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)成為“教育的靈魂”。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，小學(xué)生的創(chuàng)新可能就是師生互動(dòng)中的一個(gè)聯(lián)想，文體活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)意，抑或繪畫創(chuàng)作中的一個(gè)靈感。它不是刻意追求發(fā)明創(chuàng)造，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的的愿望、求異的思維品質(zhì)，讓他們感受到創(chuàng)新的快樂。

如讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班旗、班徽的圖案，講出其寓意，大家集思廣益，選出能體現(xiàn)班級(jí)核心價(jià)值觀的設(shè)計(jì)。班歌的設(shè)計(jì)不要只選擇現(xiàn)有的歌曲，要選擇具有激勵(lì)情感的熟悉的旋律，讓學(xué)生自己去填詞，來體現(xiàn)班級(jí)的特色。班規(guī)的制定也要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、體現(xiàn)民主、體現(xiàn)有效。要隨著班級(jí)的現(xiàn)象、對不足處進(jìn)行修改和訂正。

利用創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，打造特色主題教育活動(dòng)。通過觀影、演講、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)上互動(dòng)、社區(qū)聯(lián)誼等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的個(gè)性心理品質(zhì)。

五、以“生活”為源泉，讓學(xué)生懂愛

教育家陶行知認(rèn)為“生活即教育”“過什么樣的生活就受什么樣的教育：過康健的生活便受康健的教育；過科學(xué)的生活便受科學(xué)的教育；過勞動(dòng)的生活便受勞動(dòng)的教育；過藝術(shù)的生活便受藝術(shù)的教育；過社會(huì)革命生活便受社會(huì)革命的教育”，班級(jí)文化建設(shè)要挖掘“生活”這本實(shí)用的教科書的教育價(jià)值，教育學(xué)生要熱愛生活。

要學(xué)生真正熱愛生活，就要讓學(xué)生在生活中有所體驗(yàn)，有所磨練，從而有所感悟。在種植活動(dòng)中如何精心的照料每一棵植物；在家務(wù)勞動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)——父母的辛苦的收獲；在清掃積雪的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)ゾ氁庵荆辉趹c祝節(jié)日的活動(dòng)中讓受到藝術(shù)的熏陶；在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的磨練學(xué)生意志的機(jī)會(huì)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從挫折和失敗中重新站起來，找到戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣，有所成長才真正懂得了“愛生活”。

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)致力于每一個(gè)孩子健康快樂的成長，應(yīng)致力于塑造每一個(gè)孩子健全的人格、高尚的道德，還應(yīng)致力于向每一個(gè)孩子傳播正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。用文化塑“魂”，讓每一個(gè)充滿個(gè)性的靈魂，在文化底蘊(yùn)的滋養(yǎng)下生長，在兒童的心田播下夢想的種子，不久的將來它們定會(huì)釋放激情、放飛夢想。愿每一位班主任成為一名有理想的“筑夢人”，讓班級(jí)之魂，助飛孩子們夢想的翅膀。