宋丹

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好是要花點心思來研究。班主任工作中有歡笑、有傷悲；有勞累，有收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷了一次又一次的心理歷程，我感受到做班主任老師雖然辛苦，但是非常充實，心靈上的收益頗大。

一、全面了解學生，針對不同學生因材施教

作為班主任，拿到學生名單的時候首先要熟記學生的姓名，調取本班學生的入學檔案，通過翻閱學生的學籍檔案，可以對學生的基本家庭情況，小學階段的情況有一個初步的了解，對于初步的班委選舉以及第一次家長會有很大的幫助。

入學的第一個月，可以利用課余時間與學生們多聊天，拉拉家常，通過這樣的聊天，可以進一步了解學生的興趣愛好，思想動態(tài)，對新的學習環(huán)境的適應情況以及家庭情況。在這個過程中，切忌過于嚴肅，使學生產(chǎn)生距離感從而生出排斥感。同時，積極的與科任老師進行溝通，了解學生在不同的學科的基本情況。

在了解學生的情況下，要針對學生的不同情況，提出不同的方案，對于各方面都很優(yōu)秀的同學，及時的給予表揚與肯定，對于中間層次的學生，要及時的幫他們分析中小學學習生活的差異，讓他們盡快融入到初中的生活中，對于基礎較差的學生，要及時的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們樹立對于初中學習生活的自信心。

二、做好家校溝通，有效結合學校教育與家庭教育

作為班主任教師，既是班級的管理者也是家校聯(lián)系的主要橋梁。因此，有效的搭建好這一橋梁就顯得尤為重要。首先，要見好與家長的第一面。第一次家長會，是家長和老師第一次的正式認識，在這次家長會上，作為班主任老師要樹立家長對于學校，對于教師團隊的信心，充分的與家長進行溝通，了解家長的需求，同時強調學校教師對于孩子和家長的一些要求，讓家長做到心中有數(shù)，同時，也要通過自己的人格魅力去感染家長，爭取最大限度的獲得家長的支持。其次，在學校生活中，要積極的與家長進行溝通，曾經(jīng)有家長說過，非常怕接到班主任的電話，因為只有犯錯的時候班主任才會打電話告狀，而且都是責備的語氣，這樣子的家校聯(lián)系是不行的。班主任與家長應該是一種溝通的狀態(tài)，孩子有了進步，要積極的給予鼓勵，孩子犯了錯誤，要積極的與家長溝通協(xié)商解決。

三、言傳身教，熱愛班集體

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青春期的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。身教重于言教，班主任要時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。比如發(fā)現(xiàn)講桌、窗臺沒擦干凈，我會把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，孩子們看到了，也會去做。

四、做標準的天平

平等地對等每個學生，關心每一個學生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了錯，要嚴肅處理，差生最易犯錯，本身就有自卑感，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。每到課間時間，我都和學生聊聊班里的事情，我也會逐件把他處理好。久而久之，學生就會把班上發(fā)生的事情統(tǒng)統(tǒng)告訴我，這就是老師的公平、公正產(chǎn)生的效應。

五、用愛充滿集體，微笑待人

愛生如子是做好班主任工作的前提，發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進學生的心，才能得到他們的認可。當學生出錯的時候，微笑教育會使學生產(chǎn)生積極情緒和良好的心境，而微笑的班主任，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對學生的鼓勵和寬容。這樣可以使學生感到教師平易近人，對老師產(chǎn)生一種親切的信任感，最大限度地縮短師生之間的心理距離，溝通起來就會比較的容易。而當你指出他的錯誤的時候，他就會更加的容易接受。這就是學生最經(jīng)常說的一句“我們那么熟，總不能不給你面子。”

六、做好班級日常事務的管理，創(chuàng)建良好班風班貌

首先，完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調動他們的積極性和主動性。

其次，開好班會，做到事事有總結。通過班會課的總結，揚長避短，更可以趁機樹立榜樣，這對優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。此外，主題班會的教育意義也不容小覷，在組織主題班會活動的過程中，孩子們分工合作，也是對班級凝聚力的一次提升。

最后，做好學生的評價。在建班初期，明確獎懲制度，盡可能的做到全面細致。作為班主任，我們要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動得到認可，同時要讓不同起點、不同價值追求的學生有實現(xiàn)自我的機會和空間。在激勵的同時，明確犯各類錯誤的時候的懲罰機制，比如作業(yè)未完成，遲到怎么處罰，做到在處罰時有規(guī)可依。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這些基礎上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中健康成長。