錢麗
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)朗讀,整體感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語(yǔ),品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)(第一課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:上課前請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖,這是一幅雪景圖。雪是哪個(gè)季節(jié)最誘人的景色呢?冬季。今天就讓我們跟隨老舍先生去領(lǐng)略《濟(jì)南的冬天》那溫晴誘人的美景。
2.作者簡(jiǎn)介
老舍,原名舒慶春,字舍予,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家。老舍的一生,總是在忘我工作,他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”,發(fā)表了大量影響后人的文學(xué)作品,獲得“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《二馬》《龍須溝》等。
1.聽課文錄音整體感知
找一找:文章中哪些詞語(yǔ)概括了老舍筆下濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。用一個(gè)詞語(yǔ)歸納濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)。
想一想:作者選取了哪些具有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美?
2.學(xué)生朗讀課文,回答問(wèn)題。
(1)文章中哪些詞語(yǔ)概括了老舍筆下濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。
如響晴、溫晴、暖和、慈善
(2)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)。
總特點(diǎn):溫晴
(3)作者選取了哪些具有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美?
濟(jì)南的山和水
小結(jié):“溫晴”來(lái)自于濟(jì)南特殊的地理環(huán)境;來(lái)自于它可愛、秀氣、淡雅的小山;來(lái)自于它溫暖、清澈的秀水。因?yàn)榫邆溥@三點(diǎn)原因,濟(jì)南冬天的景色才那么感人。
1.學(xué)生瀏覽課文,品味“溫情”的人物形象。濟(jì)南的冬天具有溫晴的特點(diǎn),造就了它動(dòng)人的冬景。在描繪這動(dòng)人冬景時(shí),作者多應(yīng)用比喻和擬人的修辭手法,把抽象的冬景以具體的人物形象呈現(xiàn)在讀者面前。
(提示:找出用人物形象來(lái)比擬山水的語(yǔ)段,體會(huì)溫晴的特點(diǎn)從而品味其中包含的感情。)
(1)守護(hù)搖籃的母親——比喻、擬人 溫存、體貼、慈祥
(2)細(xì)致周到的護(hù)士——比喻 秀美、溫柔
(3)健美優(yōu)雅的女郎——比喻、擬人 明亮、喜悅
(4)嬌美害羞的少女——擬人 清純、可愛
(5)俏美柔情的女子——擬人 美麗、柔情
2.為什么只選擇女性形象來(lái)比擬描繪濟(jì)南的冬天呢?
(1)這些形象具有溫暖、柔美、慈愛等特征;
(2)只有具備這樣特征的女性形象才與濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)相吻合。
(3)同時(shí)已融進(jìn)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。
小結(jié):作者采用了五種女性形象來(lái)比擬濟(jì)南冬天的山水,應(yīng)用女性的溫柔、善良、柔美,寫出了濟(jì)南冬天的暖和美。讓冬天的濟(jì)南那么“宜人”,同時(shí)已讓我們愛上了這個(gè)地方。
板書:
小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到,在生活中只有認(rèn)真觀察事物,作文時(shí)才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動(dòng)了感情,才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。
寫家鄉(xiāng):請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言,采用多種修辭手法,把家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)。